2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.2 大战中的插曲教案 部编版选择性必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.2大战中的插曲教案部编版选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.2《大战中的插曲》教案，所使用的是部编版选择性必修上册的教材。本节课主要围绕以下几个方面进行展开：

1.引导学生理解课文内容，通过自主学习与合作学习，掌握文章的主要情节和人物形象。

2.通过对课文的深入分析，帮助学生理解战争背景下的人性光辉，以及作者通过对战争的描绘所表达的反战思想。

3.通过对文章语言特色的鉴赏，提升学生对文学作品的审美能力。

4.通过对本节课的学习，培养学生独立思考、合作探究的学习能力，提高他们的语文综合素质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行设定：

1.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的语言特色和人物形象，培养学生对文学作品的审美能力，使他们能够从语文学习中体验到美的享受，并激发他们的创造潜能。

2.思维发展与提升：通过对战争的思考和对人性的探讨，引导学生形成独立思考的习惯，培养他们的批判性思维和创新思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习本节课文，使学生了解战争背景下的人性光辉，理解作者对和平的渴望和对战争的反思，从而加深他们对人类文化的理解，增强他们的文化自信。

4.交流与合作：在课堂讨论和小组合作中，培养学生积极主动的表达自己的观点和倾听他人意见的能力，提高他们的人际沟通技巧和团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

2.分析战争背景下的人性光辉和作者的反战思想。

3.鉴赏课文的语言特色，提升文学审美能力。

难点：

1.深入理解战争背景下的人性光辉，以及作者通过对战争的描绘所表达的反战思想。

2.分析课文中的语言特色，鉴赏文学价值。

解决办法：

1.通过小组讨论、问题引导的方式，帮助学生深入理解战争背景下的人性光辉和作者的反战思想。

2.利用案例分析、对比阅读等方法，引导学生分析课文中的语言特色，提升文学审美能力。

3.提供相关背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

4.鼓励学生主动提问、发表观点，促进课堂互动，提高学生的理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.2《大战中的插曲》的教案和部编版选择性必修上册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如战争背景资料、人物形象分析、语言特色解读等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如作文纸、马克笔、小组讨论工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地参与课堂活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大战中的插曲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道战争中的插曲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于战争中的插曲的图片或视频片段，让学生初步感受战争背景下的特殊情况。

简短介绍战争背景和《大战中的插曲》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要情节和人物形象。

过程：

讲解课文的情节，包括主要人物和事件。

详细介绍课文中的人物形象和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解战争背景下的人性光辉和作者的反战思想。

过程：

分析课文中的战争背景，让学生了解战争对人物命运的影响。

引导学生思考战争背景下的人性光辉和作者的反战思想，探讨战争对人性的考验。

小组讨论：让学生分组讨论战争中的插曲对人性的影响，并提出自己的观点和看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战争背景下的人性光辉和作者的反战思想的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、人物形象分析和战争背景下的人性光辉等。

强调战争背景下的人性光辉和作者的反战思想在现实生活中的意义，鼓励学生进一步思考和探讨。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于战争中的插曲的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

《战争中的和平》：一部描绘战争背景下人性光辉的小说，让学生更深入地理解战争对人性的考验和和平的珍贵。

《战争与和平》：一部经典的战争题材文学作品，通过丰富的人物形象和情节，展示战争的残酷和人性的复杂。

《人类的群星闪耀时》：一部描绘战争背景下人物命运的短篇小说集，让学生思考战争对个人命运的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究战争背景下的历史事件和人物，了解战争对人性的考验和和平的珍贵。

探索战争题材的文学作品，分析作品中的战争描写和人物形象，理解战争对个人命运和社会的影响。

思考战争与和平的关系，提出自己的观点和看法，撰写一篇关于战争与和平的短文或报告。七、重点题型整理七、重点题型整理

1.理解题：请简述《大战中的插曲》的故事背景。

答案：本文讲述了在战争背景下，主人公经历了一系列的战争事件，包括战斗、撤退、遭遇敌军等。这些事件展现了战争的残酷和人性的光辉。

2.分析题：请分析文中主人公的性格特点。

答案：主人公在战争中表现出了勇敢、坚毅和善良的性格特点。他在战斗中表现出色，面对困境从不退缩，同时对待他人充满同情心和关爱。

3.鉴赏题：请分析文中使用的象征手法及其作用。

答案：文中使用了战争中的和平象征，如白鸽、花朵等，来表达人们对和平的渴望和对战争的反思。这些象征手法使文章更具深度，引发读者的思考。

4.应用题：请结合文中的内容，谈谈你对战争的看法。

答案：战争带来了巨大的破坏和伤害，让人们失去家园、亲人和朋友。在战争中，人们的生活被彻底改变，人性受到极大的考验。我认为我们应该反对战争，珍惜和平。

5.创作题：请以战争中的和平为主题，写一段话。

答案：战争中的和平，如同一朵在硝烟中绽放的花朵，虽然渺小，却充满力量。它代表着人们对美好生活的向往，是对战争的抗议和反思。在战争中，我们更要珍惜和平，让这朵花在心中绽放。八、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）请学生根据课文《大战中的插曲》的内容，整理出战争背景下的主要事件和人物形象，并简要描述它们的特点和意义。

（2）请学生分析课文中的象征手法，如白鸽、花朵等，并思考它们在文中所代表的含义和作用。

（3）请学生结合自己的观点，撰写一篇关于战争与和平的短文，谈谈自己对战争的看法和对和平的理解。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）在批改学生的作业时，重点关注学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生对战争背景下的人物形象和事件的分析能力。

（2）针对学生作业中存在的问题，如对课文内容理解不准确、分析不深入等，给予具体的修改建议和指导，帮助学生改进学习方法和解题技巧。

（3）鼓励学生在作业中发挥自己的思考和创新，对于有独特见解的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

（4）及时与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中的疑问和困难，提供必要的帮助和支持。板书设计①课文《大战中的插曲》的主要情节和人物形象

-主要情节：战斗、撤退、遭遇敌军等

-人物形象：勇敢、坚毅、善良

②课文中的象征手法及其作用

-象征手法：白鸽、花朵等

-作用：表达人们对和平的渴望和对战争的反