3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2024-2025学年统编版九年级历史上册

第9课中世纪城市和大学的兴起P4212世纪西欧兴起的大学被认为是欧洲教育“最美好的花朵”。城市的空气使人自由。——德国民谚自主学习1、西欧城市兴起的时间、原因和城市的类型及其区别。2、逃亡农奴到城市后带来的影响及城市居民的构成及城市发展带给社会的影响。3、大学兴起的时间，总结大学的发展过程和课程的设置。一、自由城市和自治城市42背景：西罗马帝国灭亡后，长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。——《中世纪盛期的欧洲》一、自由城市和自治城市42时间：代表：位置：1.西欧城市兴起公元10世纪起意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆）集中在交通便利、相对安全的地方，如港口、海湾、主教驻地。一般坐落在封建领主的领地上。一、自由城市和自治城市422.兴起原因结合材料说出城市重新兴起的原因有哪些？材料一：到14世纪中期，欧洲的总人口增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。——《中世纪盛期的欧洲》材料二：威尼斯等城市通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。原因：根本原因：社会生产力的提高一、自由城市和自治城市43新兴城市有可能坐落在封建领主（国王或教会）的领地上。1、西欧重新兴起的城市坐落在谁的领地上？2、城市归谁管理？是如何管理的？3、城市居民为此想获得什么权力？阅读课本43页课文，思考以下问题:封建领主；任意征税且要求居民像佃户一样履行义务。城市的自由和自治的权力一、自由城市和自治城市43琅城是兴起于法国东北部教会土地上一个城市，这里是法国毛纺织业中心，主教也是这里的领主，向市民征收苛捐杂税。为了寻求自由发展，12世纪初，琅城发起集资赎回自治的活动，市民纷纷响应，向主教高德理和法国国王路易六世，一次性赎买了琅城的自治权，并建立了自治机构。时隔不久，当主教把手中的赎金挥霍殆尽之后，就撕毁赎城协约，取消了琅城的自治权，恢复了他的统治。1112年，琅城市民发动起义，起义市民高呼“公社”、“自治”等ロ号怒杀高徳理及其手下的帮凶。1128年，在琅城市民的压カ之下，国王路易六世不得不签发“特许状”，琅城最终赢得了自治。——马世カ、陈光裕:《一本书读懂世界史》，107页，北京:中华书局，20091.琅城争取自治权的方式是怎样的？2.城市中的市民有什么样的自由和自治权力？3.城市获得自由和自治权的形式是什么？4.国王和城市的联合有什么影响？一、自由城市和自治城市431.琅城争取自治权的方式是怎样的？2.城市中的市民有哪些的自由和自治权力？3.城市获得自由和自治权的形式是什么？4.国王和城市的联合有什么影响？常用手段：金钱赎买和武力斗争自由城市国王与城市代表共同管理城市。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。自治城市市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。成为自治城市。形式：是从国王或领主手里取得“特许状”对国王：削弱了割据势力，获得城市拥护。对城市：并不能完全摆脱国王和领主的控制材料一：食者国之宝也，兵者国之爪也，城者所以自守也。此三者，国之具也。

——《墨子·七患》材料三：中世纪城镇对于西欧而言，代表着新生事物。除去少数例外的情况，这些城镇是独立自主的，真正的商业实体，依靠工商业交易的收益而存在。——[美]C.沃伦.或莱斯特：《欧洲中世纪简史》材料二：在过去一千三百多年的帝国时期，中国的统治者将治理国家的重任交给了强大的官僚体系……维持着社会与政治秩序。……在欧洲各国，权力被众多的相互牵制的势力所分割。——[英]安格斯·麦迪森《中国经济的长期表现：公元960-2030年》材料四：城市的自治机构已经发展出类似今天的“三权分立”体制，城市政府通常分为有制约关系的立法、行政和司法机构。市民大会是城市的立法机关，具有决定城市重大问题的权力。——陈兆旺：《西欧中世纪城市自治的制度分析》比较项目中国古代城市西欧中世纪城市城市职能管理政治、军事中心手工业、商业中心皇权控制下的官僚体系城市自治，突破旧有统治权二、城市居民的身份43-44阅读课文，市民如何形成？又发生了怎样的阶级分化？1、市民阶层形成自由农民市民离开庄园农奴在城市住满一年零一天城市发展工商业繁荣为城市工商业发展提供劳动力影响2、阶级分化手工工匠商人小商品生产商业和贸易大手工作坊主商人和银行家早期资产阶级二、城市居民的身份443、行会阅读课本44页相关史事，了解建立行会的目的和作用？目的：为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯。作用：行会能够聚集起松散的力量，对内可以自律、互助、防止恶性竞争，对外则捍卫和争取自己的权益。垄断市场和技术。16世纪中叶逐渐瓦解。三、大学的兴起44-45阅读课文，列举出大学兴起的时代背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。阅读P45课文，梳理出巴黎大学兴起的线索：巴黎教师行会教会学校私人学校12世纪教会-授课许可证罗马教皇和国王支持自治权13世纪免赋税特权司法特权教育自主权三、大学的兴起44-45课程设置基础课程中世纪大学一般有四个学院：神学院、法学院、医学院和艺学院。神学、法学和医学都是专科院系，以专门职业为取向。完成艺学院学习后，才能进入到自己选择的专业领域去进修。专业课程法学、医学和神学三、大学的兴起44-45如何评价中世纪大学的课程设置?教会的影响现实的需要课堂总结城市的空气使人自由。——德国民谚孕育大学兴起被认为是欧洲教育“最美好的花朵”。促进课后活动P461.下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确选项后面的括号里画√）国王与教皇的支持（）城市的自由和自治（）选拔官吏的需要（）教师和学生行会的出现（）2.讨论：中