2025届河北省衡水市第十三中学高三英语一轮英语备考教学设计

2025届河北省衡水市第十三中学高三英语一轮英语备考教学设计主备人备课成员教学内容本节课选自2025届河北省衡水市第十三中学高三英语一轮备考教材，主要内容为第三章“动词时态”的第二节“进行时态”。本节内容主要包括进行时态的定义、结构、用法以及常见错误。通过本节课的学习，学生能够掌握进行时态的基本概念和用法，并能正确运用进行时态描述正在进行的动作或状态。

教学重点：进行时态的定义、结构、用法以及常见错误。

教学难点：进行时态的用法和与其它时态的区分。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用进行时态描述正在进行的动作或状态，提高英语表达能力。

2.思维品质：通过分析进行时态的定义、结构和使用方法，培养学生逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习进行时态在实际语境中的应用，使学生了解英语国家的文化背景，增强文化意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生英语学习兴趣和效果。学情分析衡水市第十三中学高三年级的学生，经过之前的学习，已经具备了一定的英语基础，对动词时态有初步的认识和了解。但学生在进行时态的使用上存在一些问题，如对进行时态的定义理解不透彻，使用进行时态描述动作或状态时表达不准确等。因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况，制定针对性的教学策略。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，对动词时态有初步的了解，但进行时态的使用相对较为复杂，需要进一步的学习和掌握。

2.能力层次：学生的英语表达能力较强，但在进行时态的运用上存在一定的困难，需要通过本节课的学习，提高运用进行时态的能力。

3.素质层次：学生具备较好的学习习惯和团队合作精神，对英语学习充满热情，有利于进行本节课的教学。

4.行为习惯：学生在英语学习中表现出较强的自主学习能力，但在学习过程中容易受到习惯性思维的影响，对于进行时态的区分和运用存在一定的困难。

根据以上分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的知识层次，本节课应从进行时态的定义、结构、用法等方面进行全面讲解，确保学生能够掌握进行时态的基本概念。

2.针对学生的能力层次，通过丰富的例句和练习，让学生在实际语境中运用进行时态，提高运用能力。

3.注重培养学生的素质层次，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.针对学生的行为习惯，教师应采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服习惯性思维的影响，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和高三年级学生的学情特点，我将采用讲授法、任务型教学法和小组合作学习法进行教学。

首先，运用讲授法为学生系统地讲解进行时态的定义、结构、用法和常见错误，为学生提供清晰的学习思路。

其次，任务型教学法能够将学生置于真实的语境中，让学生在实践中掌握进行时态。通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生积极参与，提高学生的语言运用能力。

最后，小组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和自主学习能力。学生在小组内讨论、分享学习心得，有利于巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段英语短视频，引导学生关注视频中的进行时态，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：运用PPT展示进行时态的定义、结构、用法和常见错误，结合实例进行讲解，让学生清晰地理解进行时态。

（3）实践环节：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用进行时态，如场景：两个人在公园散步，突然下起了雨。学生需要用进行时态描述两人躲避雨水的动作。

（4）小组讨论：让学生分组讨论进行时态的用法，分享学习心得，互相提问，提高学生的合作能力和自主学习能力。

（5）课堂小结：通过PPT总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示进行时态的定义、结构、用法和常见错误，增强课堂的直观性。

（2）视频：选用一段英语短视频，引导学生关注进行时态在实际语境中的应用。

（3）在线工具：运用在线翻译工具，让学生实时查看进行时态的翻译和用法。

（4）练习题：设计丰富的练习题，包括选择题、填空题和句型转换题，巩固所学知识。

（5）小组讨论：利用教室内的座位布局，让学生分组进行讨论，促进互动交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《进行时态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用进行时态描述的情况？”比如，当你看到一个孩子正在玩耍时，你会说：“Thechildisplaying.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索进行时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解进行时态的基本概念。进行时态是用来描述正在进行的动作或状态的时态。它在英语中非常重要，因为它是表达动态和即时情况的关键时态。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了进行时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，当我们看到一个人在吃饭时，我们会说：“Thepersoniseating.”这个句子用进行时态表达了这个人在此刻正在进行的动作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进行时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与进行时态相关的实际问题。比如，讨论如何用进行时态描述正在进行的体育比赛。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示进行时态的基本原理。比如，我们可以设置一个场景，让同学们用进行时态描述场景中的动作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“进行时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了进行时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对进行时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动词时态练习题：提供一套动词时态的练习题，包括进行时态的填空、选择和句型转换等题型，让学生在课后进行自我检测和巩固。

（2）进行时态的应用场景：提供几个进行时态在实际语境中的应用场景，如正在进行的体育比赛、正在进行的音乐会等，让学生观察和描述。

（3）进行时态的语法讲解视频：推荐几个进行时态的语法讲解视频，让学生在课后观看和学习。

（4）进行时态的口语练习：提供一些进行时态的口语练习素材，如对话和口语表达等，让学生进行口语练习和提高。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后完成动词时态练习题，检测自己对进行时态的掌握程度，并对错误进行分析和改正。

（2）观察生活中正在进行的活动，尝试用进行时态进行描述，提高进行时态的实际应用能力。

（3）观看进行时态的语法讲解视频，进一步了解进行时态的用法和规则。

（4）与其他同学进行口语练习，互相纠正和提高进行时态的口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，将观察学生的参与程度、提问回答情况以及课堂活动中的表现等，对学生在进行时态知识掌握和运用方面的表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，将评价学生对进行时态的理解和应用能力，以及学生在讨论中的合作态度和交流效果。

3.随堂测试：在课程结束后，将进行一次随堂测试，测试内容主要为进行时态的语法知识和应用，通过测试结果了解学生对课程内容的掌握情况。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完成速度和思考深度等，以此了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将给出具体的评价和反馈，鼓励学生优点，指出不足之处，并提出改进建议，以帮助学生更好地掌握进行时态的知识和提高语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐一篇关于进行时态的英文文章，让学生在课后阅读，加深对进行时态的理解和应用。

（2）视频资源：推荐一部英语电影或电视剧，让学生在课后观看，注意其中的进行时态用法，提高对进行时态的感知和应用能力。

（3）在线练习：鼓励学生利用在线英语练习平台，进行进行时态的练习和巩固，提高对进行时态的掌握程度。

（4）语法书籍：推荐一本关于英语语法的书籍，让学生在课后阅读，加深对英语语法知识的理解和应用。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：要求学生在阅读文章后，回答一些关于进行时态的问题，检查对文章的理解程度。

（2）视频资源：要求学生在观看电影或电视剧后，记录其中的进行时态用法，并在课堂上进行分享和讨论。

（3）在线练习：要求学生在进行在线练习后，总结自己的错误和不足，并在课堂上进行分享和讨论。

（4）语法书籍：要求学生在阅读书籍后，回答一些关于英语语法的问题，检查对书籍的理解程度。板书设计①重点知识点：进行时态的定义、结构、用法和常见错误。

在进行时态的板书设计中，我将重点突出进行时态的定义、结构、用法和常见错误。例如，进行时态的定义可以用简洁的语言表达为：“进行时态是用来描述正在进行的动作或状态的时态。”进行时态的结构可以用公式表示为：“主语+am/is/are+动词-ing形式。”进行时态的用法可以通过例句展示，例如：“Thechildisplaying.”进行时态的常见错误可以通过对比和分析来指出。

②关键词：进行时态、动词-ing形式、现在进行时、过去进行时、将来进行时。

在板书设计中，我将列出进行时态的关键词，如进行时态、动词-ing形式、现在进行时、过去进行时、将来进行时。这些关键词有助于学生理解和记忆进行时态的相关知识。例如，进行时态的动词-ing形式可以通过示例进行展示，如“play→playing”。

③句型转换：进行时态的句型转换，如将一般现在时转换为进行时态。

在板书设计中，我将展示进行时态的句型转换，如将一般现在时转换为进行时态。例如，一般现在时的句子：“Thechildplays.”可以转换为进行时态的句子：“Thechildisplaying.”这样的句型转换有助于学生理解和掌握进