Unit 8 Is there a post office near here Section B 2a-2c 教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级下册

Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级下册主备人备课成员教材分析《Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionB2a-2c》是2023-2024学年人教版初中英语七年级下册的一课。本节课主要内容是通过询问和指路来学习日常英语对话。通过本节课的学习，学生能够掌握如何询问周围是否有某个地点并得到回答，同时能够学会使用简单的指示词来指引路线。此外，本节课还涉及到一些日常生活中的常用表达，如“HowcanIgettothepostoffice?”和“Turnleftandthentakethefirstright.”等。

在教学设计中，我会结合学生的实际情况和课本内容，设计一系列具有实际意义的对话练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，通过模拟实际场景，让学生在实践中掌握询问和指路的方法。此外，我还会利用多媒体教学资源，如地图和图片，来辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写的活动，熟练掌握询问和指路的相关表达，提高日常英语口语交流能力。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下的交流习惯和表达方式，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过解决实际问题，培养逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生将学会如何利用多媒体教学资源进行自主学习和合作学习，提高学习效率和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课面向的是人教版初中英语七年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。学生在之前的学习中已经接触过一些日常交流的表达方式，对询问和指路的话题有一定的了解。然而，学生在实际应用英语进行交流时，仍存在一定的困难，如口语表达不流利、词汇量不足等问题。

在知识、能力、素质方面，大部分学生对英语学习充满热情，具备良好的学习态度。他们具有较强的学习能力和自主学习能力，能够积极配合老师的教学活动。然而，部分学生在英语学习中存在恐惧心理，对开口说英语持有顾虑，这对他们的口语表达能力和交际能力的发展产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们养成了较好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但他们中的一部分人在课堂互动中较为保守，不愿意主动参与讨论和展示。针对这一情况，我在教学中会注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和自信心。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识基础，通过丰富的教学活动和实践操作，提高学生的英语应用能力。同时，我将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟实际场景，如询问路线和指引方向，让学生在实践中掌握英语指路表达。

2.互动式教学法：采用小组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力和交际能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、地图和图片等资源，直观展示路线和地点，增加学生对课堂内容的理解和兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听力和口语能力。

3.实物教具：使用指路标志和模型等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆相关表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“询问和指路”的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问和指路的基本表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个迷路的故事情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解询问和指路的基本表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和指路技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问和指路的使用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和指路的基本表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和指路技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解询问和指路的基本表达，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与询问和指路相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的询问和指路知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影片段：选取一部含有询问和指路场景的电影片段，如《海底总动员》中的小丑鱼寻找家园的情节，让学生在欣赏电影的同时，关注并学习相关的英语表达。

-地图游戏：设计一个地图游戏，让学生在游戏中寻找特定的地点并给出路线，如制作一个校园地图，让学生按照要求找到图书馆、食堂等地点。

-真实场景：鼓励学生观察身边的真实场景，如商场、公园等，并尝试用英语描述如何到达某个地点。

2.拓展建议：

-制作视频：邀请学生制作一个关于询问和指路的短视频，可以是角色扮演或情境模拟，要求用英语进行对话。

-调查报告：让学生分组进行调查，了解学校或社区中的公共服务设施分布，并撰写一份英文调查报告。

-互动活动：组织一个英文角活动，让学生在活动中互相询问路线，并用英语进行交流。

-家庭任务：布置一个家庭任务，要求学生与家人一起完成一个寻宝游戏，全程使用英语交流。

-社区服务：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人寻找目的地，实际应用询问和指路技能。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于城市公共设施介绍的英文文章，如“AGuidetoPublicFacilitiesinOurCity”，让学生在阅读中学习更多关于公共场所的英语表达。

-视频资源：推荐一部与城市生活相关的英文电影，如《LaLaLand》，让学生在欣赏电影的同时，关注电影中出现的询问和指路场景，并学习相关的英语表达。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读提供的阅读材料，理解文章内容，并尝试翻译文中出现的与公共设施相关的英语表达。

-观看并分析：要求学生观看推荐的视频资源，关注电影中出现的询问和指路场景，并分析其中的英语对话，尝试模仿并运用到实际生活中。

-记录学习心得：鼓励学生记录自己在阅读和观看过程中的学习心得，包括新学的英语表达、对场景的理解和感受等。

-交流分享：鼓励学生在班级微信群或线上论坛中分享自己的学习心得，与其他同学进行交流和讨论，共同提高英语水平。

-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成课后拓展任务。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设计真实的场景，让学生在模拟环境中进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

2.多媒体教学：利用多媒体设备，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.任务型教学：通过设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，主动学习和应用英语，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，需要丰富教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

3.评价方式不够全面：评价学生的学习成果时，过于注重考试成绩，忽视了学生的实际应用能力和口语表达能力的培养。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.丰富教学方法：结合讲授法、任务型教学法、情境教学法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.全面评价学生：在评价学生的学习成果时，不仅要注重考试成绩，还要关注学生的实际应用能力和口语表达能力的培养。

4.提高教师自身素质：教师要不断学习和提升自己的专业素养，以更好地指导学生的学习和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的掌握程度，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论结束后，邀请每个小组展示讨论成果，评价学生的团队合作能力、解决问题的能力和英语口语表达能力。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行一次随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，评价学生的学习效果。

4.作业完成情况：对学生的课后作业进行批改，评价学生的自主学习能力和对知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果和随堂测试的成绩，给予学生及时的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，提高学生的学习效果。板书设计①重点知识点：询问和指路的英语表达方式，如"Ist