北师大版高一英语短语全解析指南

北师大版高一英语短语全解析指南教学内容1.动词短语：如“lookafter”，“putoff”，“getup”等；2.形容词短语：如“getalongwith”，“makefunof”，“fullof”等；3.副词短语：如“allthetime”，“hardlyever”，“nowandthen”等；4.介词短语：如“infrontof”，“onaccountof”，“asfor”等；5.情态动词短语：如“can'thelp”，“haveto”，“mayaswell”等；6.固定搭配：如“breaktheice”，“hitthebooks”，“spillthebeans”等；7.常用短语辨析：如“seeeyetoeye”，“callon”，“drop”等。教学目标1.学生能够正确理解和运用教材中的各类短语；2.学生能够在实际语境中恰当运用所学短语进行交流；3.学生能够通过对比分析，辨别不同短语的用法和含义。教学难点与重点重点：动词短语、形容词短语、副词短语、介词短语、情态动词短语的辨识及运用；难点：固定搭配的记忆及实际语境中的运用，常用短语辨析。教具与学具准备1.PPT课件；2.教材；3.练习题；4.笔记本。教学过程一、实践情景引入（5分钟）1.教师创设情境，如：描述一个学生在图书馆借书的情景，引导学生理解和运用动词短语“lookfor”，“borrow”，“return”等；2.学生跟读并模仿情境中的对话。二、短语讲解与例题（15分钟）1.教师讲解教材中的各类短语，如动词短语、形容词短语等，并用例句进行说明；2.学生跟随教师一起朗读例句，并模仿练习。三、随堂练习（10分钟）1.教师给出练习题，要求学生独立完成；2.教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。四、常用短语辨析（10分钟）1.教师给出常用短语，如“seeeyetoeye”，“callon”，“drop”等；2.学生分组讨论，辨别各短语的用法和含义；3.各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。五、固定搭配学习（10分钟）1.教师讲解教材中的固定搭配，如“breaktheice”，“hitthebooks”等；2.学生跟随教师一起记忆固定搭配，并尝试在实际语境中运用。2.布置作业，要求学生课后巩固所学短语。板书设计1.动词短语；2.形容词短语；3.副词短语；4.介词短语；5.情态动词短语；6.固定搭配。作业设计1.动词短语练习：用所学的动词短语完成下列句子；I_____(lookfor)abookinthelibraryyesterday.She_____(borrow)somebooksfromthelibrarylastweek.He_____(return)thebooksheborrowedlastmonth.2.形容词短语练习：用所学的形容词短语完成下列句子；Thesoupis_____(fullof)vegetables.She_____(getalongwith)herclassmatesverywell.I_____(makefunof)himbecauseheistooserious.3.常用短语辨析：选出下列句子中使用正确的短语；A.I_____(seeeyetoeye)withmyfriendsaboutthemovie.B.I_____(callon)myfriendswhenIwaslonely.C.I_____(drop)thestoreonmywayhome.课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行课后辅导。同时，鼓励学生利用所学短语进行实际交流，提高英语运用能力。重点和难点解析一、实践情景引入1.情境的真实性和相关性：教师应选择与学生生活经验相关的情境，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，描述一个学生在图书馆借书的情境，让学生能够联想到自己的经历，更容易理解和运用所学短语。2.动词短语的选取：在情境中，教师应选择含有动词短语的句子，以便学生在实践中学习和理解动词短语的用法。如“lookfor”，“borrow”，“return”等。3.学生的参与度：教师应确保每个学生都能积极参与到情境中，可以通过提问、角色扮演等方式，引导学生主动运用所学短语。二、短语讲解与例题1.例题的选取：教师应选择具有代表性的例题，以便学生能够通过这些例题理解和掌握所学短语的用法。例如，使用动词短语“lookfor”的例句可以是“IlookedformykeysforhalfanhourbeforeIfoundthemunderthecushion.”。2.讲解的清晰度：教师应清晰讲解短语的构成、用法和含义，确保学生能够准确理解和记忆。例如，在讲解形容词短语时，教师可以指出“fullof”表示“充满”，并给出例句“Thebasketisfulloffruits.”。3.学生的反馈：教师应密切关注学生的学习情况，通过提问和讨论等方式，确保学生能够理解和掌握所学短语。三、随堂练习1.练习题的设计：教师应设计具有针对性和多样性的练习题，以帮助学生巩固所学短语。例如，除了填空题，还可以设计选择题、改错题等形式。2.学生的独立完成：教师应确保学生能够独立完成练习题，以便发现和解决学生可能存在的问题。3.作业的点评和讲解：教师应选取部分学生的作业进行点评和讲解，指出作业中的错误和不足，并给出正确的答案和解释。四、常用短语辨析1.短语的选取：教师应选择常用的短语，以便学生能够在实际语境中恰当运用。例如，“seeeyetoeye”，“callon”，“drop”等。2.分组讨论：教师应将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和交流，以提高学生的合作能力和语言运用能力。3.汇报讨论成果：各组学生应向全班汇报讨论成果，教师应给予点评和讲解，以确保学生能够正确理解和运用所学短语。五、固定搭配学习1.固定搭配的选取：教师应选择常用的固定搭配，并注意搭配的实用性。例如，“breaktheice”，“hitthebooks”等。2.记忆和运用：教师应引导学生通过朗读、模仿等方式记忆固定搭配，并鼓励学生在实际语境中运用。3.学生的反馈：教师应密切关注学生的学习情况，通过提问和讨论等方式，确保学生能够正确理解和运用所学固定搭配。2.作业布置：教师应布置具有针对性的作业，让学生能够在课后巩固所学短语。作业可以包括练习题、实际语境中的运用等。板书设计1.板书的结构：教师应将各类短语进行分类，并使用不同的符号或颜色进行标记，以便学生能够快速找到所需信息。2.板书的清晰度：教师应确保板书上的字体大小适中、字迹清晰，以便学生能够轻松阅读和理解。3.板书的动态更新：教师应在课堂上根据教学内容的变化，本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应运用丰富的语言语调，以吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。例如，在讲解动词短语时，教师可以使用夸张的动作和语调来强调动词短语的意义和用法。二、时间分配教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解短语时，教师可以分配更多的时间进行例题讲解和随堂练习，以确保学生能够充分理解和掌握所学知识。三、课堂提问教师应通过提问激发学生的思考，并检查他们对所学知识的理解程度。例如，在讲解形容词短语时，教师可以提问学生：“Canyougivemeanexampleofanadjectivephrase?”，以引导学生思考和回答。四、情景导入教师应运用生动的情景导入，以引发学生的学习兴趣和动机。例如，在讲解介词短语时，教师可以描述一个学生在教室里的情景，让学生思考和运用所学介词短语。教案反思在本次教学中，我注重了语言语调的运用，通过夸张的动作和语调吸引了学生的注意力。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，特别是在讲解短语和随堂练习环节。