高一苏教版语文文言文阅读理解练习题

高一苏教版语文文言文阅读理解练习题教学内容：本次教学内容选自高一苏教版语文教材，第三章第二节《出师表》。文章是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给刘备写的一篇奏章，表达了诸葛亮出征中原，决心报效国家的壮志豪情。文章文辞华丽，内涵丰富，是古代汉语文学的瑰宝。教学目标：1.学生能够理解并背诵《出师表》全文。2.学生能够分析并欣赏诸葛亮忠诚、坚定的政治品格和崇高的爱国情怀。3.学生能够运用文言文阅读理解的方法，独立分析并解读类似的古文文献。教学难点与重点：重点：《出师表》的文章结构和修辞手法，诸葛亮的政治品格和爱国情怀。难点：文言文的阅读理解和翻译，文章中一些生僻字词的理解和运用。教具与学具准备：教材、多媒体教学设备、黑板、粉笔、PPT课件。教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过介绍三国时期的历史背景，引导学生了解《出师表》产生的历史环境，激发学生的学习兴趣。二、文章讲解（15分钟）1.教师带领学生逐句解析《出师表》，解释生僻字词，分析文章结构，阐述修辞手法。2.教师引导学生欣赏诸葛亮忠诚、坚定的政治品格和崇高的爱国情怀。三、随堂练习（10分钟）1.学生独立翻译《出师表》中的重点句子。2.学生运用文言文阅读理解的方法，解读类似的古文文献。四、课堂讨论（5分钟）1.学生分享自己的学习心得和感悟。2.教师引导学生深入思考，提出问题，促进学生的思考和交流。板书设计：板书《出师表》板书内容：1.文章结构2.修辞手法3.诸葛亮的政治品格和爱国情怀作业设计：1.请学生写一篇关于《出师表》读后感，不少于800字。课后反思及拓展延伸：本次教学活动结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师可以引导学生进行拓展学习，如阅读其他有关三国时期的历史文献，加深对历史的了解，提高学生的文化素养。重点和难点解析：1.生僻字词的解释：在讲解《出师表》时，我们会遇到一些生僻的字词，比如“陛下”、“侍中”、“尚书”等。这些字词在现代汉语中已经不常用，学生可能不太熟悉。因此，我们需要详细解释这些字词的含义，帮助学生理解文章的内容。2.文章结构的分析：《出师表》是一篇结构严谨的文章，分为引言、主体和结尾三个部分。在讲解时，我们需要引导学生分析文章的结构，理解每个部分的作用和意义。3.修辞手法的阐述：《出师表》中运用了许多修辞手法，如对偶、排比、设问等。在讲解时，我们需要引导学生欣赏这些修辞手法的运用，理解它们对文章表达效果的作用。1.翻译的方法和技巧：在翻译《出师表》中的重点句子时，学生需要掌握一些翻译的方法和技巧，如直译、意译、对译等。我们需要引导学生运用这些方法和技巧，准确地翻译句子。2.文言文阅读理解的方法：在解读类似的古文文献时，学生需要掌握一些阅读理解的方法，如抓住文章的主旨、理解句子结构、推断词义等。我们需要引导学生运用这些方法，独立地解读古文文献。1.读后感的写作要求：在写读后感时，学生需要明确读后感的写作要求，如内容要求、结构要求、语言要求等。我们需要引导学生明确这些要求，并按照要求进行写作。2.读后感的评价标准：在评价学生的读后感时，我们需要制定一些评价标准，如内容的完整性、观点的明确性、论证的充分性等。我们需要根据这些标准进行评价，给出具体的反馈和建议。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解《出师表》时，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，增强语言的感染力，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲解、练习、讨论等。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。4.情景导入：通过介绍三国时期的历史背景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解《出师表》的产生背景。教案反思：1.教学内容：在讲解《出师表》时，是否全面解析了文章的结构、修辞手法以及诸葛亮的政治品格和爱国情怀？2.教学过程：在教学过程中，是否有效地引导了学生的思考和讨论？是否给予学生足够的练习机会？3.教学方法：在教学过程中，是否运用了多样化的教学方法，如讲解、练习、讨论等？4.学生反馈：学生对本次教学内容的掌握程度如何？是否需要调整教学策略，以满足不同