北师大版一年级古诗描红答案

北师大版一年级古诗描红答案教学内容：今天我们要学习的是一首古诗《静夜思》。这是唐代诗人李白创作的一首描写夜晚寂静和作者思乡之情的诗。全诗如下：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。教学目标：1.学生能够正确地朗读和背诵这首古诗。2.学生能够理解古诗的意境和作者的情感。3.学生能够通过描红练习，掌握一些基本的汉字书写技巧。教学难点与重点：难点：古诗中的一些字的读音和写法。重点：学生能够通过朗读和背诵，理解古诗的意境和情感。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教科书。学具：描红本、铅笔、橡皮。教学过程：一、引入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解古诗《静夜思》的背景和意境，激发学生的学习兴趣。二、朗读与背诵（5分钟）学生跟读课文，教师指导学生正确发音和停顿。然后学生自行朗读，尝试背诵。三、解释与理解（5分钟）教师解释古诗中的难字难词，帮助学生理解诗的意境和作者的情感。四、描红练习（5分钟）学生领取描红本，按照课文中的字体，用铅笔进行描红练习。教师巡回指导，纠正学生的书写错误。五、随堂练习（5分钟）学生自行书写一首简单的古诗，教师检查并进行评价。板书设计：黑板上写下古诗《静夜思》的全文，旁边标注一些难字难词的解释。作业设计：1.学生回家后，家长指导学生正确朗读和背诵古诗。2.学生用描红本，独立完成古诗《静夜思》的描红练习。课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该能够掌握古诗《静夜思》的朗读和背诵，理解诗的意境和情感。同时，通过描红练习，学生应该能够提高自己的汉字书写技巧。在今后的学习中，可以尝试引入更多的古诗，让学生更好地理解和欣赏中国的古典文化。重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要我们关注和详细补充说明。一、朗读与背诵的技巧朗读和背诵是学习古诗的重要环节，通过朗读和背诵，学生可以更好地理解和记忆古诗。在教学过程中，教师需要指导学生正确的朗读和背诵技巧。例如，教师可以引导学生注意古诗的停顿和韵律，让学生感受古诗的音乐性。同时，教师可以鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。二、解释与理解的内容古诗中的难字难词是学生理解古诗意境的难点。在教学过程中，教师需要详细解释难字难词的含义，帮助学生理解古诗的意境和作者的情感。例如，在《静夜思》中，"疑是地上霜"中的"疑"字，教师可以解释为"怀疑"的意思，引导学生理解诗人看到明亮的月光，以为是地上的霜。通过解释和理解，学生可以更好地感受古诗的意境和情感。三、描红练习的指导描红练习是学生提高汉字书写技巧的重要环节。在教学过程中，教师需要巡回指导，纠正学生的书写错误。例如，教师可以指导学生正确的握笔姿势和书写笔顺，帮助学生写出规范、整洁的字。同时，教师可以鼓励学生多练习，提高他们的书写速度和准确性。四、随堂练习的反馈与评价随堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。在教学过程中，教师需要及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现和纠正自己的错误。例如，教师可以对学生的书写进行检查，指出他们的书写错误，并给予正确的指导。同时，教师可以鼓励学生相互交流和合作，共同提高。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、富有感染力的语言，通过变化的语调来吸引学生的注意力。在朗读古诗时，教师可以运用升降语调，让学生感受到古诗的韵律和意境。同时，教师在讲解难字难词时，可以使用简洁明了的语言，帮助学生更好地理解。二、时间分配：三、课堂提问：在教学过程中，教师可以运用提问的方式激发学生的思考。例如，在讲解难字难词时，教师可以提问学生：“这个词是什么意思？”鼓励学生积极思考和回答。同时，教师还可以提问学生关于古诗意境的问题，引导学生深入理解。四、情景导入：在教学开始时，教师可以运用情景导入的方法，让学生迅速进入学习状态。例如，教师可以讲述一个与古诗《静夜思》相关的故事，如李白创作这首诗的背景，让学生在故事中感受诗的意境。教案反思：在本节课的教学中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。在朗读与背诵环节，教师应关注学生的发音和停顿，确保他们能够正确地朗读和背诵古诗。在解释与理解环节，教师应根据学生的提问，详细讲解难字难词的含义。在描红练习环节，教师应巡回指导，纠正学生的书写错误。教师还应反思教学过程中的时