苏教版半截蜡烛课件心得

苏教版半截蜡烛课件心得一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中历史八年级上册第19课把我们的血肉筑成我们新的长城，第一子目卢沟桥事变中的内容：“1937年7月7日，日军以军事演习为名，向中国军队发动突然进攻。中国军队奋起抵抗，卢沟桥事变爆发。这就是日本全面侵华的标志，也是中华民族进行全面抗战的起点。”二、教学目标1.让学生掌握卢沟桥事变的时间、地点、过程及其历史意义。2.通过本节课的学习，使学生认识到日本侵华战争的残酷性，激发他们的爱国情怀。3.培养学生运用历史知识分析问题的能力。三、教学难点与重点重点：卢沟桥事变的过程及其历史意义。难点：如何让学生深刻理解日本侵华战争的残酷性。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本。五、教学过程1.情景引入：播放卢沟桥事变的影像资料，让学生直观感受当时的战争氛围。2.自主学习：让学生阅读课本，了解卢沟桥事变的时间、地点、过程。3.课堂讲解：教师详细讲解卢沟桥事变的过程，引导学生了解事变的历史意义。4.讨论交流：让学生分组讨论，分享彼此对日本侵华战争残酷性的认识。5.举例说明：教师通过举例，让学生更加深刻地理解日本侵华战争的残酷性。6.随堂练习：让学生回答相关问题，巩固所学知识。8.布置作业：让学生课后复习本节课的内容，并完成相关作业。六、板书设计板书设计如下：卢沟桥事变时间：1937年7月7日地点：卢沟桥过程：日军突然进攻，中国军队奋起抵抗意义：标志着日本全面侵华，中华民族进行全面抗战的起点七、作业设计1.请简要概括卢沟桥事变的时间、地点、过程。答案：卢沟桥事变发生在1937年7月7日，地点在卢沟桥，日军突然进攻，中国军队奋起抵抗。2.请说明卢沟桥事变的历史意义。答案：卢沟桥事变标志着日本全面侵华，也是中华民族进行全面抗战的起点。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放影像资料、课堂讲解、讨论交流等方式，让学生深刻了解了卢沟桥事变及其历史意义。但在举例说明环节，可以更加生动形象地展示日本侵华战争的残酷性，以增强学生的爱国情怀。拓展延伸：让学生课下了解其他抗日战争时期的著名战役，如百团大战、平型关大捷等，以便更好地理解中华民族的伟大抗战精神。重点和难点解析1.卢沟桥事变的过程及其历史意义的讲解。2.日本侵华战争的残酷性的理解和表达。3.学生实践活动的设计及其在教学过程中的作用。一、卢沟桥事变的过程及其历史意义的讲解卢沟桥事变的发生，是抗日战争全面爆发的标志性事件。在讲解这一事件时，应详细阐述其过程，包括事变的起因、经过和结果，以及事变对中国历史进程的影响。1.事变的起因：日本帝国主义为了转嫁国内经济危机，实现其称霸世界的梦想，于1937年7月7日，以军事演习为名，发动了卢沟桥事变。2.事变的经过：日军在卢沟桥附近举行军事演习，故意制造事端。在演习过程中，日军以搜寻失踪士兵为借口，向中国军队发动突然进攻。中国军队奋起抵抗，双方展开了激烈的战斗。3.事变的后果：卢沟桥事变爆发后，中国全国上下团结一致，掀起了全民族抗战的高潮。事变标志着日本全面侵华的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。4.事变的历史意义：卢沟桥事变及其引发的全面抗战，体现了中华民族团结御侮、英勇斗争的精神。它教育和激励了一代又一代中国人，为民族的独立和解放事业作出了巨大贡献。二、日本侵华战争的残酷性的理解和表达在教学中，要通过具体的事例和数据，让学生深刻理解日本侵华战争的残酷性。这不仅有助于激发学生的爱国情怀，还能让他们更加珍视和平，警惕军国主义复活。1.战争对中国人民的残害：日本侵华战争期间，日军对中国平民进行了大规模的屠杀、强奸和奴役。据统计，抗日战争期间，中国军民伤亡达到了3500多万人，经济损失超过5000亿元。2.战争对中国人民生活的破坏：日军在侵华过程中，肆意破坏中国的经济设施，导致大量农田荒废，民生凋敝。许多城市和村庄被夷为平地，无数家庭破碎。3.日军犯下的战争罪行：在侵华战争期间，日军犯下了无数战争罪行，如南京大屠杀、慰安妇制度等。这些罪行至今仍让人痛心疾首，应该永远被记住和谴责。三、学生实践活动的设计及其在教学过程中的作用学生实践活动是教学过程中不可或缺的一部分。通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握所学知识，培养自己的实践能力。1.观看卢沟桥事变影像资料：通过观看影像资料，学生可以直观地感受当时的战争氛围，增强对卢沟桥事变的认知。2.分组讨论：学生在分组讨论中，可以分享彼此对日本侵华战争残酷性的认识，提高自己的思辨能力。3.举例说明：学生通过举例，可以更加深刻地理解日本侵华战争的残酷性，培养自己的实践能力。4.回答问题：学生在回答问题的过程中，可以巩固所学知识，提高自己的表达能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解卢沟桥事变的过程时，教师应采用激昂的语言和适当的语调，以表达出中华民族英勇抵抗侵略者的精神。而在讲述日本侵华战争的残酷性时，教师应尽量保持平静，用事实和数据说话，让学生在冷静中感受到战争的恶劣影响。3.课堂提问：教师应针对学生的学习情况，设计难易适中的问题，引导学生思考。例如，在讲解卢沟桥事变的过程时，可以提问学生：“卢沟桥事变是如何爆发的？”在讨论日本侵华战争的残酷性时，可以提问学生：“你觉得战争给中国人民带来了哪些痛苦？”4.情景导入：本节课可以通过播放卢沟桥事变的影像资料，让学生直观感受当时的战争氛围。在导入环节，教师可以这样说：“同学们，请大家观看这段影像资料，试着感受当时的战争氛围，并思考一个问题：为什么日本会发动卢沟桥事变？”教案反思：1.教学内容：在讲解卢沟桥事变的过程时，我是否详细阐述了事变的起因、经过和结果？在讲述日本侵华战争的残酷性时，我是否通过具体的事例和数据让学生深刻理解战争的恶劣影响？2.教学方法：在课堂提问环节，我是否设计了难易适中的问题，引导学生思考？在讨论交流环节，我是否给予了学生充分的时间发表自己的观点？3.