苏教版六年级科学复习攻略卷

苏教版六年级科学复习攻略卷一、教学内容本节课为苏教版六年级科学复习课，主要复习第三单元《生物与非生物》的相关内容。包括生物的特征、生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的等知识点。二、教学目标1.帮助学生回顾和巩固第三单元《生物与非生物》的知识点，提高学生的科学素养。2.通过复习，使学生能够运用所学知识解释生活中的现象，培养学生的实践能力。3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。三、教学难点与重点重点：生物的特征、生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的等知识点的理解和运用。难点：生物的特征在生活中的具体表现，以及如何运用生物的特征解释生活中的现象。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材等。学具：笔记本、课本、实验报告册等。五、教学过程1.导入：通过展示PPT，回顾第三单元《生物与非生物》的学习内容，引导学生进入复习状态。2.课堂讲解：(1)讲解生物的特征，通过实例讲解生物的特征在生活中的具体表现。(2)讲解生物的生活需要营养，引导学生思考如何运用生物的特征来获取营养。(3)讲解生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖等知识点，并通过实例进行分析。3.课堂练习：(1)观看实验视频，分析实验现象，巩固所学知识。(2)进行小组讨论，探讨如何运用生物的特征解释生活中的现象。5.课后作业：(2)完成实验报告册的相关内容。六、板书设计板书内容：生物的特征、生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。七、作业设计答案：略2.题目：完成实验报告册的相关内容。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习第三单元《生物与非生物》的知识点，使学生对生物的特征有了更深入的理解，并能运用所学知识解释生活中的现象。在课堂练习环节，学生通过观看实验视频和小组讨论，提高了实践能力和团队合作意识。但在教学过程中，对于生物的特征在生活中的具体表现，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：引导学生运用所学知识，观察身边的生物，发现生物的特征在生活中的具体表现，培养学生的观察力和思考能力。重点和难点解析一、教学内容本节课为苏教版六年级科学复习课，主要复习第三单元《生物与非生物》的相关内容。包括生物的特征、生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的等知识点。这些知识点是学生理解生物和非生物本质差异的基础，对于培养学生的科学思维和科学探究能力具有重要意义。二、教学难点与重点重点：生物的特征、生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的等知识点的理解和运用。难点：生物的特征在生活中的具体表现，以及如何运用生物的特征解释生活中的现象。三、教学过程1.导入：通过展示PPT，回顾第三单元《生物与非生物》的学习内容，引导学生进入复习状态。在导入环节，教师要注意激发学生的学习兴趣，引导他们回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。2.课堂讲解：(1)讲解生物的特征，通过实例讲解生物的特征在生活中的具体表现。例如，生物的生活需要营养，可以通过讲解植物的光合作用和动物的捕食行为来说明；生物能进行呼吸，可以通过讲解动植物的呼吸作用来说明。(2)讲解生物能排出身体内产生的废物，可以通过讲解动植物的排泄系统来说明。(3)讲解生物能对外界刺激作出反应，可以通过讲解动植物的应激性来说明。(4)讲解生物能生长和繁殖，可以通过讲解植物的繁殖方式和动物的繁殖行为来说明。(5)讲解除病毒以外，生物都是由细胞构成的，可以通过讲解细胞的结构和功能来说明。3.课堂练习：(1)观看实验视频，分析实验现象，巩固所学知识。例如，观察植物的生长过程，理解生物能生长的特点。(2)进行小组讨论，探讨如何运用生物的特征解释生活中的现象。例如，讨论动植物如何适应环境，运用生物的特征来解释这一现象。5.课后作业：(2)完成实验报告册的相关内容。四、板书设计板书内容：生物的特征、生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。五、作业设计答案：略2.题目：完成实验报告册的相关内容。答案：略六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习第三单元《生物与非生物》的知识点，使学生对生物的特征有了更深入的理解，并能运用所学知识解释生活中的现象。在课堂练习环节，学生通过观看实验视频和小组讨论，提高了实践能力和团队合作意识。但在教学过程中，对于生物的特征在生活中的具体表现，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：引导学生运用所学知识，观察身边的生物，发现生物的特征在生活中的具体表现，培养学生的观察力和思考能力。例如，让学生观察校园里的植物，了解它们的生长特点和适应环境的方式；让学生观察家庭宠物，了解它们的饮食习惯和生活习性。通过这些实践活动，使学生能够更好地理解和运用生物的特征，提高他们的科学素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解生物的特征时，教师要注意使用生动、形象的语言，以便学生更好地理解和记忆。例如，在讲解生物的生活需要营养时，可以使用“植物通过光合作用‘吃’阳光，‘喝’水，‘吃’空气中的二氧化碳，制造出‘食物’来满足自己的需要”这样的描述，使学生对生物的营养需求有更直观的认识。二、时间分配三、课堂提问在讲解过程中，教师要善于运用提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解生物能进行呼吸时，可以提问：“你们知道为什么动植物需要呼吸吗？”通过提问，让学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力。四、情景导入在导入环节，教师可以运用情景导入的方法，引导学生快速进入学习状态。例如，在讲解生物的特征时，可以先给学生展示一些常见的生物和非生物图片，让学生判断它们是生物还是非生物。通过这种方法，激发学生的学