Module 2 Unit 2 It's very old. 说课（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module2Unit2It'sveryold.说课（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、设计意图

本课《Module2Unit2It'sveryold.》旨在通过听说读写活动，让学生在真实的语境中运用英语进行交际，了解不同文物的历史背景，培养学生的文化意识。通过学习，学生能够掌握描述物体新旧程度的词汇和句型，提高语言表达能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过听说读写活动，提升对英语词汇和句型的理解和运用。

2.增强学生的文化意识，了解不同文物的历史背景，感受文化多样性。

3.培养学生的思维品质，通过比较、分析等活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习，提高信息获取和处理能力。三、学情分析

四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。在知识方面，他们对基本的英语字母、单词和简单的句子结构有了一定的了解。然而，由于年级较低，他们的词汇量有限，对英语语法知识的掌握也较为初步。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话。但在写作和阅读理解方面，他们可能存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生的思维能力和解决问题的能力也在逐步形成中，但尚需培养。

从素质角度来看，四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有助于他们在英语学习中保持积极的态度。然而，他们的自控能力和专注力还有待提高，容易受到外界干扰，影响学习效果。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。这对课程学习有一定的影响，因为英语学习需要学生主动参与、积极思考。针对这些特点，本节课将通过互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时注重培养他们的合作意识和批判性思维能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如不同年代的物品模型或图片）。

-课程平台：外研版英语四年级下册教材配套教学平台。

-信息化资源：网络英语学习资源库、在线词典、电子教材。

-教学手段：实物展示、多媒体课件、小组合作学习、角色扮演、游戏化教学。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍历史的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍历史的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取教训。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史事件的短文或报告，要求结合所学知识，分析事件的影响和意义。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，鼓励他们查阅资料，提高写作水平。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学目标的达成情况。

反思教学过程中遇到的问题和挑战，思考如何改进教学方法，提高教学效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史纪录片：推荐学生观看与教材中涉及的历史事件相关的纪录片，如《国家宝藏》、《历史转折中的邓小平》等，通过影像资料加深对历史的理解和感受。

-历史书籍：推荐适合四年级学生阅读的历史书籍，如《中国历史故事集》、《世界历史简明读本》等，这些书籍内容丰富，语言生动，有助于学生拓展知识面。

-历史博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆，通过实物和展品了解历史，增强学习的直观性和趣味性。

-历史人物传记：选择一些历史上著名人物的故事，如《诸葛亮传》、《拿破仑传》等，通过人物传记了解历史人物的生平和事迹，培养学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，检验他们的学习成果。

-历史角色扮演：让学生分组扮演历史人物，通过角色扮演活动，让学生亲身体验历史，加深对历史事件的理解。

-历史绘画创作：鼓励学生用绘画的方式表达对历史的理解和感受，可以是历史事件的场景描绘，也可以是历史人物的肖像画。

-历史故事分享：让学生收集自己感兴趣的历史故事，并在课堂上进行分享，通过故事分享，提高学生的口语表达能力和对历史的兴趣。

-历史地图绘制：指导学生绘制历史地图，如古代中国的疆域图、世界地图等，通过绘制地图，帮助学生直观地了解历史地理知识。

-历史纪录片讨论：观看历史纪录片后，组织学生进行讨论，分享自己的观感和思考，培养学生的批判性思维和分析能力。

-历史人物研究：选择一位历史人物，让学生进行深入研究，撰写研究报告，通过研究，提高学生的综合分析能力和写作能力。

-历史主题班会：定期举办以历史为主题的班会，让学生在活动中学习历史，感受历史的魅力，增强民族自豪感。七、教学反思与总结

这节课，我以历史为主题，引导学生走进历史的长河，感受历史的魅力。在回顾整个教学过程时，我发现了一些值得反思和总结的地方。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我采取了一些互动性和趣味性较强的教学手段，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习历史。但同时，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史的兴趣不够浓厚，或者是因为他们缺乏参与讨论的技巧。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取更有针对性的教学方法。

其次，我在讲解历史基础知识时，尽量用简洁明了的语言，结合图表和实例，帮助学生理解。然而，我发现有些学生在理解历史事件的过程中，还是显得有些吃力。这可能是因为他们对历史背景和事件的关联性理解不够。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加历史背景知识的讲解，帮助学生建立对历史事件的整体认识。

在教学管理方面，我注重营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极发言，但有时也会出现课堂纪律问题。例如，在小组讨论时，个别学生可能会分心，影响其他同学的讨论。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能全身心投入到学习中。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，我在讲解历史事件时，可能过于注重知识点的传授，而忽视了对学生历史思维能力的培养。为了改进这一点，我将在今后的教学中，更加注重引导学生思考历史事件的原因和影响，培养他们的历史思维。

针对教学中存在的问题和不足，我