2024年秋季学期新沪科版八年级上册物理课件 第一章 运动的世界 第一节 动与静

第一章

运动的世界第一节

动与静新课引入新课讲授课堂小结随堂练习宇宙大爆炸带来了满天星斗新课引入宇宙大爆炸带来了满天星斗地壳的运动宇宙大爆炸带来了满天星斗地壳的运动生命在于运动运动的描述1、诗人用语言的韵律和意境赞美运动“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”2、画家用形态和色彩描绘运动《万马奔腾图》和《星夜》●诗人用语言的韵律和意境来赞美运动●画家用作品的形态和色彩来描绘运动那么，物理里面是怎样定义运动的呢？定义：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的变化叫机械运动。太空中天体的运动、人的移动、地壳的运动、大自然中江河奔流，都属于机械运动。而艺术家们的形象化描述，如上文的诗词、绘画、乐曲都不属于机械运动。机械运动是最简单的一种运动形式，我们的物理学习由此开始。机械运动指的是宏观物体（看得见、摸得着）的位置变化新课讲授知识点一机械运动①鹰击长空，鱼翔浅底；

②放久了的水果发霉变质；③骏马在草原上奔驰；④香水瓶打开盖子后，满屋充满香水味；⑤春夏之交，冷暖骤变；

⑥明亮的流星划过夜空。宏观物体位置改变下列运动是否是机械运动？✔✖✖✖✔✔典例参照物被选定后我们便认为它是静止不动的，进而判断研究对象是否运动。1.参照物：描述一个物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作为标准，这个被选作参照标准的物体叫参照物。知识点二参照物与物体运动一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动。研究对象参照物机械运动概念中的物体哪个是参照物？接下来，让我们通过实例感受一下如何描述运动！3.运动的描述XX（研究对象）相对于XX（参照物）是运动/静止的。以地面为参照物时可以不加说明。2.运动与静止的判断方法：若研究对象相对于参照物的位置改变，就说它是运动的；若研究对象相对于参照物的位置没有改变，就说它是静止的。核心：相对位置是否发生变化。当高铁行进时，车外的人看向车外，觉得自己动了没有？车内的人觉得附近座位上的人动了没有？想一想实例1：车厢与窗外当高铁行进时，车外的人看向车外，觉得自己动了没有？觉得动了实例1：车厢与窗外车内的人觉得周围座位上的的人动了没有？觉得没动实例1：车厢与窗外研究对象：参照物：有无位置变化：运动的描述：研究对象：参照物：有无位置变化：运动的描述：车内乘客车外景物有车内乘客相对于车外景物向前运动如果以车内乘客为参照物，车外景物相对于车内乘客向后运动。车内其他乘客车内某位观察者无车内其他乘客相对于观察者静止选择列车为参照物也是同样的效果，选择车外景物则不同。实例1：车厢与窗外实例2：运动的相对性小黄看小红有没有动？小绿看小红有没有动？动了没动参照物研究对象想一想参照物的特点①任意性：参照物的选取是任意的，但不能是它本身（没有意义）。②标准性：无论物体原本如何运动，一旦被选为参照物，就认为它是静止的。③差异性：对于同一个研究对象，选择的参照物不同，运动情况一般不同。④同一性：比较不同物体的运动，必须选择同一参照物。具体的视参照物而定，比如研究车辆的运动情况时，以地面为参照物与以路边树木为参照物运动情况相同，而以其他车辆为参照物运动情况则可能不同。知识窗典例1.运动的绝对性自然界的一切物体都处在永恒的运动中，绝对静止的物体是不存在的。2.运动的相对性描述某个物体的位置随时间的变化，总是相对于参照物而言的。知识点二运动和静止的相对性组成物质的微粒一直在运动，这种运动是绝对的。【思维拓展】在子弹满天飞的第一次世界大战期间，发生了这样一件不可思议的事：一位法国飞行员在飞行时，突然发现身旁有只“小虫子”在飞，就没有多想，一把抓了过来，结果吃惊的发现，自己用手抓住的“小虫子”居然是一颗德军射出的子弹！！！飞行员怎样做到徒手抓子弹的？飞行过程中，图中飞机始终在子弹的正上方，且两者间的距离保持不变，也就是说，飞机相对于子弹位置没有变化，飞机相对于子弹静止。3.静止的相对性某物体静止指的是它相对于选定的参照物位置没有变化，实际上这个被选定为参照物的物体也在运动，即物体相对于参照物静止，绝对静止的物体是不存在的。知识运用1——运动状态的判断1.确定研究对象2.确定参照物3.判断研究对象相对于参照物位置是否改变。✔✖✖✖C知识运用2——参照物的判断1.确定研究对象3.确定参照物2.判断研究对象相对于其他物体的运动情况。运动运动运动静止B课堂小结动与静机械运动运动和静止的相对性运动和静止的判定运动的绝对性相对运动相对静止参照物随堂练习1A．行星转动B．鲜花怒放

C．骏马奔腾

D．枯叶飘落下列运动不属于机械运动的是

（

）C（多选）关于参照物，下列说法中正确的是

（）A．选取的参照物不同，对研究对象运动的描述就一定不同B．判断一个物体是静止还是运动，与参照物的选择有关 C．一个物体是运动还是静止，都是相对于选定的参照物而言的D．不动的物体就是参照物随堂练习2BC谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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