六年级阅读校本课程教案

《窗边的小豆豆》导读

教学目标：

1.了解《窗边的小豆豆》的概况以及作者生平，了解作品整体的思想内容和艺

术成就；

2.读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。

3.初步掌握儿童文学作品阅读欣赏的的基本方法，激发学生阅读的兴趣。

教学重、难点：

1.了解作品整体的思想内容和艺术成就；

2.初步掌握儿童文学作品阅读欣赏的的基本方法，激发学生阅读的兴趣。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情趣引路，轻松入话

导入：播放《童年》，童年，是多么美好啊！这样无拘无束，无忧无虑的日

子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说）

那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自

己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，

看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的“巴

学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！（出示书的封面）

二、出示书名，阅读封面

1.这就是今天我们要一起分享的书。我们一起来读一读书名。

2.读了书名后，你有什么想说的，或想问的吗？

教师提示：在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有

生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。

3.想读一读这本书吗？（师拿着书）在看一本书以前我们先要仔细看看这

本书的封面。（出示书的封面）这本书的封面除了告诉我们书名之外，还告诉我

们什么呢？

作者：黑柳彻子

翻译：赵玉皎

出版社：南海出版公司

三、认识主人公，了解作者

1.接下来，我们一起来认识这本书的主人公吧，这就是这本书的主人公豆

豆（出示封面主人公的图）

2.有同学看过这本书吗?那么请你说说小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子

呢？或者：看图片，你觉得小豆豆是个怎么样的小姑娘？（指名回答）

3.教师补充介绍：就是这么一个天真可爱的小姑娘，刚上小学一年级就被

开除了。因为她总是忘了自己是在学校是在教室上课，总是做一些让老师头疼的

事，让老师无法上课，也影响同学学习。你知道小豆豆是谁吗？

4.她就是作者黑柳彻子。所以这是一部自传体小说。你们想知道长大后的

小豆豆是个怎样的人吗？

5.简介作者概况。

黑柳彻子：日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大

使。

她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都

引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史

上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在

美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在

她之前没有人获得过，在此之后也再无第二个人。该书的英文版仅日本国内销

量就达70多万册，至今无人超越。

1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个

人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国

儿童基金会继著名国际影星奥黛莉•赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大

使。

她还是世界上最有名的电视节目主持人之一，拥有观众数十亿。

她被美国《纽约地报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为“日本最伟大的

女性”。

英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊

荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。

四、介绍作品内容

1.听了老师的介绍，同学们一定很想知道这本书讲述了什么内容了？

下面老师就来介绍一下这本书的内容，相信你一定更想读它了。

2.内容简介。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因

淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是

一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆

豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式

使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万

读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20

世纪全球最有影响的作品之一..

看到《窗边的小豆豆》，很多人都有惊喜的感觉，这就是童年时看过的

那本《窗边的小姑娘》！小豆豆是这样出场的：跟妈妈一起坐电车去新学校，

几乎没坐过电车的小豆豆立刻决定长大了做一个把车票满满地堆一盒子的

售票员！而直到昨天，小豆豆的志向还是一定要做间谍！怎么办呢？小豆

豆想出了一个好主意：“做一个化装成售票员的间谍”；或者，“我还是两个

都不做了，我要做一个在街头宣传的艺人！”看到这里，尚未结婚生子的读

者可能会会心一笑，多可爱的想法啊；但为人父母者恐怕要眼前一黑，这

都是什么不上道的志向啊。中国的父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，

恨不得把自己的思维套用到他们身上，却从来没有想过，自己的人生经验

对孩子真的有用吗？孩子们难道就不应该有自己的思维方式和表达方式

吗？孩子们诚然要学会适应社会，但适应难道就意味着个性的泯灭吗？让

小豆豆退学的老师就是受不了小豆豆跟别的孩子不一样，在她看来，规规

矩矩的孩子才是好孩子。其实小豆豆的“劣迹”没有什么大不了的：不就

是觉得学校的桌子和家里的桌子不一样，于是乐此不疲地开开关关？还有

就是上课的时候站在窗边跟路过的宣传艺人打招呼，再不然就是画画时画

到了绘图纸外面。但就是这些让老师受不了，在老师心目中，这样的孩子

不是很麻烦就是很怪。幸好不是所有的老师都是这么想的（啊，幸好），让我

们来看看真正的好老师是怎么样的：小豆豆心爱的钱包掉到厕所里了，为

了找到钱包，她找到了厕所的掏口，然后奋勇地开始往外舀东西，最后堆

出了一座小山。校长过来了，他没有跟小豆豆说“在干什么蠢事呢”，或者

说“太危险了，快停下”，而是只说了一句：“弄完以后，要把这些全都放

回去。”这就是对孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。这个校长，

就是让小豆豆终身难忘的巴学园的校长-----小林先生。就是他，在小豆

豆到巴学园的第一天听小豆豆说了4个钟头的话；也是他，每当看到小豆

豆，就会说：“你真是一个好孩子！”他一手创办的巴学园只有50个学生，

学生们在电车里上课，每天上课让孩子们从自己最喜欢的那门课开始；下

午可以去散步，而散步时老师会顺便教一些自然、历史和生物的知识；有

游泳池，校长鼓励孩子们光着身子游泳，因为，“如果男孩和女孩觉得对方

的身体和自己的身体不一样，是很奇怪的事情，那就不好了”，而且，“无

论什么样的身体，都是美丽的"------这样，即便是身体有障碍的孩子也

不会自卑了。这些道理，说起来学教育的人都知道，但要真的实施，就不

那么容易了。所以说，小林校长真的让人敬佩，而小豆豆的巴学园，也是

让人羡慕的。这也许就是《窗边的小豆豆》自1981年出版以来就成为日本

历史上销量最大的畅销书的原因之一吧。

五、精彩片段欣赏

今天，对小豆豆来说，可是一个辛苦日。因为她把自己最珍爱的钱包

掉进了学校的厕所里。虽说钱包里一分钱也没有，但是这个钱包本身却是

小豆豆的心爱之物，是连上厕所也舍不得放下的宝贝。钱包是缎子质地的，

有红色、黄色、绿色的格子图案，形状是平平的四方形，有一个三角形的

舌头一样的盖子，在应当缝按扣儿的位置，缝的是一个银色的苏格兰小猎

犬扣子，像胸针一样可爱。总之，那是一个非常漂亮的钱包。

小豆豆上完厕所以后，总是习惯往下面看一看，这真是一个奇怪的坏

毛病，但她从小就这样。因为这个毛病，小豆豆上小学之前，已经掉了好

几顶麦秆草帽啦、白色蕾丝帽啦什么的到厕所里。那时候的厕所不像现在

这样是抽水式的，还都是掏取式的厕所，下面就是水槽，帽子就飘浮在水

槽里面。所以，妈妈总是提醒小豆豆，“上完厕所以后，不要往下看”。

但是，这天上课前，小豆豆去了一次厕所，终于忍不住又往下看了看。

就在这时候，那个宝贝钱包“啪”一下掉了进去，可能是本来就没塞的缘

故吧。小豆豆惊叫一声：

“啊---”

再看的时候，下面黑乎乎的，钱包再也看不见了。

但是小豆豆没有哭闹“怎么会这样呢”，或者干脆放弃，不要那个钱包

了，而是立刻跑到校工（即现在的学校里的勤杂工）叔叔放工具的库房里，

扛了洒水用的长把舀子出来。小豆豆还很矮小，舀子的长把足有两个小豆

豆高，但这没有关系。小豆豆在校园深处转来转去，寻找厕所的掏口。本

来以为会在厕所外墙的附近，但怎么找也找不到。好不容易，小豆豆发现

在离外墙有一米左右的地面上，有一个圆形的混凝土盖子。这个无论如何

该是掏口了吧，小豆豆这么判断。总算使劲地把盖子移开了，下面出现了

一个深深的洞口，果然就是厕所的掏口。小豆豆趴下看了看，说：

“好像有九品佛的水池那么大啊。”

于是，小豆豆开始了她的浩大工程。把长把舀子伸到掏口里面，开始

向外面舀起来。一开始，小豆豆估计一下钱包掉落的位置，尽可能地舀那

附近的，但是便池又深又黑，而且厕所是用三扇门隔开的，而下面却只有

一个池子，可以想见便池非常大。所以，如果小豆豆的头探得太深了，就

有掉进去的危险。于是小豆豆也不管是哪个方位了，只顾挖起来。挖出来

的东西，就堆在掏口周围。当然，每挖出一舀子，小豆豆都要检查一下钱

包会不会混在里面。本来以为很快就会找到钱包，但是钱包好像藏在什么

地方了，总是不肯露面。这时候，上课的铃声响了。''怎么办呢？"小豆豆

想：“好不容易干到这里了……”索性又接着干了下去。而且，她比刚才更

加卖力地舀了起来。

舀出来的东西已经堆成了一座小山。这时候，校长先生走过这条小路。

他看到小豆豆正在忙活着，问：

"你在干什么呢？”

小豆豆顾不得停下手里的活儿，一边舀一边答道：

“我的钱包掉到池子里面了。”

“是吗？”

说着，校长先生把手背在身后，就像平时散步那样，又走开了。

又过了一会儿，钱包还是没有出现，地上的小山却越来越高。

这时，校长先生又走了过来，问：

“找到了吗？”

小豆豆满头大汗，脸上也红彤彤的，被围在小山当中，回答说“没有”。

先生稍微凑近了小豆豆的面孔，像好朋友似的说：

“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。”

说完，他又像刚才那样走开了。

“嗯一”小豆豆精神十足地回答，又继续干起活儿来。突然，小豆豆

想起一件事来，她看了看那座小山：

“干完以后，会把这些都弄回去的。但是，地上的水怎么办呢？”

确实，小山里的水分不断地向地里渗下去，已经看不见了。小豆豆停

下来，思考着怎么样才能把渗到地面里的水分，按校长先生嘱咐的那样全

部放回去。思考的结果是：把渗进了水的土也放回去一些，就可以了。

结果，地面上堆起了一座挺高的小山，而便池却几乎被掏空了，但那

个钱包仍然无影无踪。也许钱包紧紧地贴在了便池的边上，或者是池底了

吧。但是，这时小豆豆已经觉得“即便钱包没有了也挺满意的“，因为自己

干了这么多的活儿。实际上，在小豆豆的满足之中，还有一点是因为“校

长先生对自己做的事情没有生气，很信任自己，把自己当做一位很有人格

的人来尊重”。不过，当时的小豆豆还意识不到这么复杂的心理活动吧。

一般来说，大人们要是看到了小豆豆在做的事，会说“在干什么蠢事

呢”或者“太危险了，快停下”。或者也会有态度截然不同的大人说“我来

帮你吧”。但是，只说一句“弄完以后，要把这些全都放回去”的除了小林

校长先生，不会再有第二个人了。所以，当妈妈听小豆豆说了这件事之后，

由衷地赞叹校长先生“真是一位了不起的人”。

经过这件事之后，小豆豆上厕所的时候，再也不往下看了。而且，她

觉得校长先生是一位“可以真心信赖的人”，因而，她比以前更加喜欢校长

先生了。

小豆豆按照和校长先生约好的那样，把那座小山完全放回了原来的便

池中。往外挖的时候非常吃力，但是往里送的时候却很快就干完了。然后，

小豆豆用舀子铲下一层渗进了水分的泥土，也送进便池里。最后，把地面

弄平整，把混凝土的盖子盖上，一切都像原来一样，把长把舀子也照样送

回工具房里。

那天晚上，睡觉之前，小豆豆又想起了掉进黑暗中的那个漂亮的钱包，

还是觉得有些可惜。但是白天干了好多活儿，已经十分疲倦了，所以很快

就睡着了。

那时候，小豆豆奋战过的地面，还有些潮湿，在月光下，好像是什么

美丽的东西那样，闪闪地发着光。

那个美丽的钱包，也一定静静地呆在某个地方……

六、设置悬念，激起读书兴趣

这个叫小豆豆的女孩后来成为了一名出色的节目主持人和演员，她在书的

后记中这样写道“校长常常对我说'豆豆真是个好孩子呀！'它迄今为止给了我

多么大的鼓舞，简直是不可估量的。”正是因为小林校长有这样一颗包容广阔的

心灵，才使小豆豆能拥有一个健康快乐的童年，孩子们，要想知道更多小豆豆的

趣事，就到这本书中去寻觅吧！

第二课时

一、把握文本，畅谈感受

1.同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎

么样的女孩子吗？（指名回答）

2.教师补充介绍：本书是用了第一人称的方法写的一部自传，记录了一

个叫做豆豆的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感受到大家对小豆豆

的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验,这就是我们阅读最宝贵的收获。

3.这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为什么喜欢？

先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。（出示书的回目）

第一次来车站窗边的小豆豆新学校我喜欢！校长先生

盒饭从今天开始上学电车教室上课海的味道、山的味道

好好嚼啊！散步校歌放回原处名字的由来落语

电车来了！游泳池成绩单暑假开始了！大冒险

试胆量排练场温泉旅行韵律操一生的心愿！

最差的衣服高桥君不能跳！“然后呢一一！”

只是闹着玩！运动会小林一茶非常奇怪！用手说话

泉岳寺正男！小辫子"ThankYou!”图书室

尾巴第二个春天天鹅湖“旱田”老师野炊

“真是一个好孩子！”新娘破学校蝴蝶结慰问

健康树皮说英语的孩子演出会粉笔泰明死了间谍

小提琴一言为定！洛基不见了茶话会再见，再见

4.指名学生汇报，教师总结：每个题目就概括了这个故事的主要内容，我

们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：读懂故事可以先抓住题

目入手。（相机板书）

5.除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可以说一说。

教师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。

6.是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣的人物，所以小豆豆的故事才

会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写。板书：读

懂故事要去品味人物。

二、精读指导，揭示方法

1.刚才我们谈了书中很多有趣的情节，小豆豆因为自己强烈的好奇心和求

知欲闹出了很多笑话，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童

心，在这本书的扉页后面专门有一页写着这么一句话：谨将本书献给已逝的小林

宗作老师。

2.读了这句话有话要说吗？

3.小林老师到底是个怎样的人呢？让我们一起来看17页《校长先生》这个

故事。

小豆豆说了声“是吗”，就拉起了妈妈的手。小豆豆和妈妈一走进校长室，

一位男人立即从椅子上站了起来。

这个人头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却

很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装。

小豆豆连忙向他鞠了一躬，兴冲冲地问道：

“您是校长先生，还是电车站的人呀？”

妈妈慌忙想解释，但那人却抢先笑着答道：

“我是校长呀！”

小豆豆非常高兴地说：

“太好了！那就求求您吧，我想上这个学校！”

校长让小豆豆坐到椅子上，然后转过身对妈妈说：

“好，现在我来和小豆豆谈谈，您可以请回了。”

小豆豆在一刹那间感到有点紧张，但马上又想到，和这位校长先生谈话一定

很好玩。妈妈很干脆地说：

“那么就拜托您了。”

然后关上门走出去了。

校长把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来说：

“好，随便给老师说点什么吧！把你心里想说的话，全都讲出来。”

“心里想说的话？”

小豆豆本来想，大概是问到啥就回答啥吧？可听到校长说“讲什么都可以”,

便立刻兴致勃勃地讲了起来。虽然讲得有点颠三倒四，但小豆豆还是一个劲地讲

着。她讲的内容有：

来时乘坐的电车开得很快。

曾向电车检票员叔叔要一张车票，但是没给自己。

原来上学的那个学校的女班主任老师长得很漂亮。

那个学校有一个燕子巢。

家里有一只褐色的名叫洛克的狗，会做出“伸爪”和“对不起”的姿势，吃

完饭以后还会做出“吃饱了”的样子。

在幼儿园的时候，爱把剪刀放在嘴里，咔嚓喀嚓地剪着玩，这时老师总是生

气地说：“要剪掉舌头的！”可自己还照样玩了好多次。

鼻涕流出来的时候，总爱啜拉、口兹拉地抽鼻涕，因为怕挨妈妈骂，才赶快把

鼻涕携掉。

爸爸在海里游泳游的真棒，还会跳水。

小豆豆滔滔不绝地讲了这么许多。校长一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说:

“还有呢？”因此小豆豆更高兴了，便一个劲地讲了下去。不过到后来终于没话

好讲了。当小豆豆闭住嘴巴正在心里搜寻话题时，校长开口了：

“讲完了吗？”

小豆豆觉得就这样收场未免太遗憾了。

这可是个难得的好机会，要把所有的话都讲给校长听才行。

“还有什么好讲的呢……？”

小豆豆在脑海里紧张地思索着。想着想着，小豆豆差点叫出声来，“啊，有

啦！”

又找到话题了。

又找到话题了。

这是一个有关连衣裙的话题：

有一天，小豆豆穿上了连衣裙。小豆豆的连衣裙一般都是妈妈亲手缝制的，

但今天穿的却是买来的。之所以穿上买来的连衣裙，这里面也有一点原因。在这

以前，小豆豆每天傍晚从外面回来时，不论哪件连衣裙都会被撕破，有时甚至被

撕成一条一条的！妈妈根本闹不清为什么会弄成这个样子，而且，有时连白棉布

做的带橡皮筋的裤衩也会撕的破破烂烂的。据小豆豆自己说，她从人家院子里横

穿过去，有时是钻篱笆墙，有时是钻围荒地的铁丝网时“弄成这样的”。总之，

早晨出去时穿着妈妈亲手做的漂亮衣服，结果每次都弄的破破烂烂的。由于上述

种种缘故，今天只好把以前买的一条裙子让他穿上了。这是一条带有鲜红和浅灰

色小方格的平针毛料做的连衣裙，料子虽然不错，但妈妈却认为领子上绣的小花

“不素雅”。小豆豆就是想到了这件事。她连忙从椅子上下来，用手掂着领子走

到校长跟前说：

“您瞧，就是这领子，妈妈说她不喜欢！”

把这些话说完以后，小豆豆实在再也想不出什么可讲的了。小豆豆心里觉得

有些难过。这时校长站了起来，用温暖的大手抚摸着小豆豆的头说：

“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦！”

……小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆

豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连

一个呵欠也没打，丝毫也没有厌倦的表示。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常

认真的听她把话讲完。

小豆豆这时尽管还不会看表，但她似乎也感到讲了不少时间。如果看看表的

话，她一定会感到吃惊的。而且也肯定会感激校长。这是因为，小豆豆和妈妈是

八点整到达学校的，等到在校长室里让小豆豆把话全部讲完并决定收她入学时，

校长看了看怀表说：“啊，到吃饭的时间啦！”这就是说，校长听小豆豆讲了四个

小时。

无论过去还是后来，再也没有那个大人这么认真的听小豆豆讲话了。

不管怎么说，一个刚刚上学的小学一年级的学生竟独个儿叨叨不停地讲了四

个小时的话，这件事若是给妈妈和以前学校的老师听到了，准会大吃一惊。

当然，小豆豆这会儿还不知道退学的事，也没有察觉周围的大人都在为她而

大伤脑筋。再加上她性格开朗，生性健忘，所以仍是一副天真无邪的样子，不过,

小豆豆内心里也模模糊糊的有种感觉，仿佛自己被人疏远了，而且也不同于其他

小朋友，好像唯独自己有点让人家冷眼相看似的。但现在有了这样一位校长，心

里就感到踏实、温暖，心情也愉快了。

“若是能和这个人永远在一起也不错呀！”

这就是小豆豆第一次见到校长小林宗作先生那天的感想。而且难得的是，校

长当时也和小豆豆一样有着相同的感想。

4.《校长先生》这个故事讲的是豆豆和小林老师初次见面的情景，找找描

写小林校长的文字，你读出了什么？

结合学生回答，教师归纳并出示：外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重

细节）；动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对豆豆的关爱）；语言：心里

想说的话，还有呢？讲完了吗？（对孩子的尊重）

5.那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？在文中勾画出来。

“豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。”

“但现在有了这样一位校长，心里就感到踏实、温暖、心情也愉快了”。

6.师：天真无邪的豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的

另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的人。对于孩子童稚的

心灵来说这是多么难以忘记的呀，我读到这里非常感动和高兴，你们有什么想说

的吗？（学生发表感受）

归纳：读懂故事要去体会真情

四、课堂总结，布置作业

同学们，《窗边的小豆豆》给我们描绘了作者的理想校园，相信大家一定心

有所感，心有所得，你们心目中的理想校园是怎样的呢？提起笔，把它写下来吧!

《繁星春水》导读

教学目标：

1、了解《繁星春水》相关知识要点以及整体的思想内容和艺术成就；

2、掌握诗歌阅读欣赏的的基本方法，激发学生阅读和创作诗歌的兴趣。

教学重、难点：

掌握诗歌阅读欣赏的的基本方法，激发学生阅读和创作诗歌的兴趣。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

师背诵一首冰心的小诗，引入《繁星春水》。

二、通过老师介绍，整体感知，了解《繁星春水》的概况

1.内容精要。

《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为

“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于

赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的

三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里，还把三个弟弟

比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞

颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，

歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。

《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》

上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。

在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自

然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子

的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探

索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。

2.作者简介与写作背景。

冰心，原名谢婉莹，祖籍福建省长乐县。从小喜欢读书识字，阅读了大量中

国古典小说，这为她以后创作打下了坚实基础。1918年中学毕业，考入北京协

和女子大学。“五四”运动爆发后，积极参加这一反帝反封建爱国民主运动，开

始了以社会、家庭、妇女为主题的“问题小说”创作。1919年9月发表第一篇

小说《两个家庭），第一次用“冰心”笔名。1923年，第一本诗集《繁星》出版,

它是中国小诗最初之作，也是影响最大之作。同年又出版第一个散文小说集《超

人》，第二个诗集《春水》。在美国留学期间，写了二十九篇通讯集《寄小读者》。

1926年回国，先后在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。抗日战争期间，

以“男士”为笔名，写了一组以妇女为题材的散文，结集为《关于女人》。1946

年赴日，1951年回国后，一面热情参加各种社会活动，一面继续从事创作。先

后出版了《归来以后》、《我们把春天吵醒了》、《再寄小读者》、《小桔灯》等，除

创作外，还从事外国文学的翻译工作。

早期的冰心受出身和家庭的教养及基督教义和泰戈尔哲学的影响，把“爱”

作为人生的最高理想。在“爱”的思想指导下，其作品歌颂母爱、童真、自然、

人类爱。文笔清新秀丽，委婉柔美，但题材较狭隘，时代气息不够强烈。建国后，

冰心散文创作呈现了新的思想风貌，歌颂劳动人民，歌颂日新月异、欣欣向荣的

祖国，充满爱国主义激情，如《印度之行》、《樱花颂》等。在风格上既保持了过

去委婉含蓄，清新优美的特点又充满了战斗的激情，呈现出明朗欢快的基调。

1999年冰心在北京逝世，度过了99个美丽的春秋。

冰心作为五四时代的著名诗人，她的诗名是和《繁星》、《春水》连在一起的。

《繁星》共164首，《春水》182首，主要发表于1922年的《晨报副刊》上，小

诗均无单独标题，只按序号编排。1923年两组诗歌先后结集，分别由商务印书

馆和新潮社出版。在当时引起了强烈的反响。

冰心的小说和散文已经赢得了广泛的读者和众多的赞誉，人们已经注意到，

这个文坛新秀具有诗人的天份。而她自己立意做诗，还是因为受到了《晨报副刊》

的记者孙伏园的鼓励。他把冰心一篇饶有诗趣的杂感，分行放在诗栏里，使冰心

受到极大鼓舞，决心打开自己心中文栏与诗栏的界线，专门做起了诗人，用诗的

形式采探索人生。

这时她偶然在一本什么杂志上，看到郑振铎译的泰戈尔的《飞鸟集》连载，

都是充满诗意和哲理的三言两语。她心里一动，觉得自己记在笔记本眉批上的那

些三言两语，也可以整理一下，抄录出来。在抄的时候，她选择那些更有诗意的，

更含蓄一些的，放在一起，因为是零碎的思想，就选了其中的一段，以繁星两个

字起头的，放在第一部，命名为《繁星》。

《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含

着她对生命真谛的认识和理解，包含着丰硕的哲理。捕捉灵感的闪光，凝成短诗,

这就是《繁星》和《春水》。

3.经典片段

母亲呵！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

一一《繁星》

又是一年了，

还这般的微微吹动，

可以再照一个影儿么？

春水温静地答谢我说：

“我的朋友！

我从来未曾留下一个影子，

不但对你是如此。”

一一《春水》

小弟第呵！

我灵魂中三颗光明喜乐的星！

温柔的

无可言说的

灵魂深处的孩子呵！

一一《繁星》

嫩绿的芽儿，

和青年说：

“发展你自己!”

淡白的花儿，

和青年说：

“贡献你自己！”

深红的果儿，

和青年说：

“牺牲你自己!”

——《繁星》

4.妙语佳句

♦青年阿！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。

♦言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。

♦空中的鸟！何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。

♦墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。

♦星星一一只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。

三、引导学生品味两首小诗，并进行小组合作进行探究性学习。

读了刚才老师介绍的这几首小诗，你有什么体会？（简单谈）

四、布置作业

课后认真阅读诗集，选择自己最喜欢的两首小诗，诵读记忆，并选择其中一首

写一篇简短的读后感。

第二课时

一、复习检查作业，导入新课

1.指名背诵自己喜欢的小诗。

2.用一句话概括最喜欢的那首诗给自己的感受。

二、走进冰心的心灵世界

1.出示经典诗作：

母亲呵！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

——《繁星》

2.齐读。

3.学生自己细细品读。

4.交流这首小诗给自己的感受。

（A思想上：母爱

B形式上：比喻

C联系自己的生活实际来谈）

5.深情朗诵、背诵。

6.激发探究兴趣。

你知道诗集中还有哪些表现母爱这一主题的诗作吗？

交流。

三、拓展探究

1.师引：仅仅只有表现母爱的作品吗？

2.学生讨论交流，对作品中寻找“爱”的主题。（除“母爱”外，还有童真、

自然等。）

如：

童年呵！

是梦中的真，

是真中的梦，

是回忆时含泪的微笑。

（在这首诗里，“童年”与“梦中的真”、“真中的梦”、“回忆时含泪的微笑”

并没有直接的逻辑关系，中间是一片意义的空白，是一个空镜头。它使读者必须

到自己童年的生活体验和心灵体验中去发现这个过渡的根据。在这时，你沉入回

忆之中，你进入了玄想的心境，你感到了诗的意蕴和意味。“梦中的真”、“真中

的梦”、“回忆时含泪的微笑”是不可解的，但又似乎是可解的。它的诗意就在这

可解与不可解的永恒的矛盾中，在这恍惚朦胧之中。）

又如：

墙角的花！

你孤芳自赏时

天地便小了。

（诗的哲理通过贴切的形象恰当地表现出来。“墙角的花”，便是这首诗

借以抒怀的形象。诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者，准确生动，形神兼

备，生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，因而缺

乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵开得枯黄瘦小。“天地便小了”，意在告诫人们

做人处世应当谦虚，切勿骄傲。生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一

旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。是说“墙角的花”如井中之蛙，困囿于

狭小的视野，而看不到广阔的天地。）

再如:

青年人！

珍重的描写罢，

时间正翻着书页，

请你着笔！

（这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用呼告手法，采用倒装句式，劝勉

青年人勤奋努力地学习，去“珍重的描写”自己的人生诗篇。不要懈怠，不要蹉

昵。然后，用一拟人兼比喻的修辞手法点明原因，催人上进；因为“时间正翻着

书页，请你着笔”啊！诗歌与岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”有着异曲

同工之妙。读到此，我们耳畔会油然响起古代那位哲人震聋发口贵的警语：“逝者

如斯夫，不舍昼夜”，从而扬鞭催马自奋蹄，勤勉地去抒写辉煌的人生。）

3.为什么在冰心的诗作中能找到这么多爱，为什么对母爱情有独钟？

4.联系第一课时介绍的内容进行交流：

其一：回忆作者的生平或讲述她年青时的故事

其二：她深受印度诗人泰戈尔的影响

5.从学习方法的角度进行阅读小结。

（阅读冰心的这些小诗，可以从思想内容和表现形式这两方面去体会，更要

联系自己的生活实际来用心感悟。）

四、再次诵读一些经典名句

♦青年阿！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。

♦言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。

♦空中的鸟！何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。

♦墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。

♦星星一一只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。

五、联系实际

联系自己的生活说说你身边的爱的故事。

六、仿写

母亲呵！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

——《繁星》

模仿这首小诗，把你身边的爱的故事写出来。也可以自己选择一首小诗进行

仿写。

七、课外继续阅读《繁星》和《春水》，并试着背几首下来，看谁背得多。

《小王子》导读

教学目标：

1.激发学生课外阅读的兴趣，教给学生课外阅读的基本方法，让学生能积

极地将自己的阅读收获与同伴分享。

2.感受小王子和狐狸的形象，品味语言中蕴含的深刻哲理，着重理解“驯

养”的含义。

教学重、难点：

感受小王子和狐狸的形象，品味语言中蕴含的深刻哲理，着重理解“驯养”

的含义。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成四十多种文

字，电影、唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子。这就是1943年出版的《小

王子》。据说，这本书的印数仅次于《圣经》，迄今已发行了几亿册。

（齐读书名）

二、通过老师介绍，整体感知，了解《小王子》的概况

（-）作品概况。

《小王子》是译本最多的法国文学名著。

这是法国当代一部有名的童话一一法国作家圣•埃克苏佩里“为大人

们写的童话故事”。但也受到小读者的喜爱。作者在献辞里写道：“献给

莱昂•韦尔特。请孩子们原谅，我把这本书献给了一个大人。我这样做有

三个重要的理由，其一是：这个大人是我在人世间最要好的朋友；其二是：

这个大人什么都能明白，就连那些给孩子们写的书都能看懂；其三是：这

个大人居住在法国，在那里他饥寒交迫，急需得到安慰。如果所有这些理

由仍嫌不足的话，那么我愿把这本书献给长成了大人的从前那个孩子。所

有的大人原先都是孩子（但他们中只有少数人记得这一点）。所以，我把我的

献词改为：献给小男孩时的莱昂•韦尔特”。

《小王子》于1943年在纽约出版，它是20世纪流传最广的童话，被译成

100多种语言，电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。出版《小王子》

美国学生版的约•米勒说：《小王子》属于这种类型的书……它使孩子和成年

人都喜欢。作品所刻意追求并表现出来的想象力、智慧和情感，使各种年龄的读

者都能从中找到乐趣和益处，并且随时能够发现新的精神财富。

（-）作者简介。

《小王子》作者：圣•埃克苏佩里。

圣•埃克苏佩里有两个双重身份：飞行员与作家。这两个生涯在他是

相辅相成、相映生辉。从《南方邮件》到《小王子》的十六年间，仅出版

了六部作品，都以飞机为工具，从宇宙的高度，观察世界，探索人生。这

些作品篇幅不多，体裁新颖，主题是：人的伟大在于人的精神，精神的建

立在于人的行动。人的不折不挠的意志可以促成自身的奋发有为。在现代

文学史，圣•埃克苏佩里被认为是最早关注人类状况的作家之一。

圣•埃克苏佩里写《小王子》时，自己为小说画了插图。插画拙扑稚

气，梦境迷幻。法语版《小王子》1943年在美国出版。评论界和读者对这

本书感到意外。一直写飞机的圣•埃克苏佩里这次写了一篇童话！童话往

往是大人讲给孩子听的故事，而《小王子》是把故事讲给大人听。那几句

不无幽默的献词是理解这本书的钥匙。随着岁月的推移，《小王子》的寓意

在严酷的现实中愈来愈明显。茫茫宇宙中，目前知道只有一个星球住着人，

也只有一个人类文明，人的感情也全部倾注在这个星球上。在这个孤单、

桀瞥不驯的地球上，人既坚强而又脆弱，文明既可长存又易毁灭，这取决

于人的智慧。这部充满诗情画意的小小作品又像预言似的提出，物质丰富

弥补不了精神匮乏，人不能忘记精神实体。几十年后《小王子》在全世界

成为大人、小孩、东方人、西方人都爱读的作品。

安东尼•德•圣•埃克苏佩里一生喜欢冒险和自由，是利用飞机将邮件

传递到高山和沙漠的先锋。二次大战期间，法国被纳粹占领，他去了美国。

1944年他在一次飞行任务中失踪，成为法国文学史上最神秘的一则传奇。

除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。代表作

品有童话《小王子》（1943）,该书至今全球发行量已达五亿册，被誉为阅读

率仅次于《圣经》的最佳书籍。其它作品还有小说《南方邮航》（1928）、《夜

航》（1931）、散文《人的大地》（1939,英译名《风沙星辰》）、小说《空军

飞行员》（1942）、《要塞》等。

圣•埃克苏佩里的《夜航》、《人的大地》初次出现时，他那些雄奇壮

丽的情景，使读者感到耳目一新，惊心动魄。圣•埃克苏佩里的作品可以

说是他一生的思想写照与行动实录。他在黑夜中期待黎明，在满天乱云中

向往中途站，在璀璨星空中寻找自己的星球一一生的喜悦。

（三）故事梗概。

小说叙述者是个飞行员，他在故事一开始告诉读者，他在大人世界找

不到一个说话投机的人，因为大人都太讲实际了。

接着，飞行员讲了六年前他因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠遇见小王子

的故事。神秘的小王子来自另一个星球。飞行员讲了小王子和他的玫瑰的

故事。小王子为什么离开自己的星球；在抵达地球之前，他又访问过哪些

星球。他转述了小王子对六个星球的历险，他遇见了国王、爱虚荣的人、

酒鬼、商人、点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道

工、商贩、狐狸以及我们的叙述者飞行员本人。

飞行员和小王子在沙漠中共同拥有过一段极为珍贵的友谊。当小王子

无法回到他的玫瑰身边，他选择了死亡。飞行员非常悲伤。他一直非常怀

念他们共度的时光。他为纪念小王子写了这部小说。

（四）人物简介

叙述者

小说的叙述者是个飞行员，他讲述了小王子、以及他们之间友谊的故

事。飞行员坦率地告诉读者自己是个爱幻想的人，不习惯那些太讲究实际

的大人，反而喜欢和孩子们相处，孩子自然、令人愉悦。飞行员因飞机故

障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇见了小王子。飞行员写下这段故事是为

了平静自己与小王子离别的悲伤。那次与小王子的相遇，让飞行员既悲伤，

然也使自己重振精神。

小王子

小王子，小说就是以他命名的，是一个神秘可爱的孩子。他住在被称

作B-612小星球，是那个小星球唯一居民。小王子离别自己的星球和所爱

的玫瑰花开始了宇宙旅行，最后来到了地球。在撒哈拉沙漠，小王子遇到

小说的叙述者飞行员，并和他成了好朋友。在小说中小王子象征着希望、

爱、天真无邪和埋没在我们每个人心底的孩子般的灵慧。虽然小王子在旅

途中认识了不少人，但他从没停止对玫瑰的思念。

狐狸

小王子在沙漠见到狐狸。聪明的狐狸要求小王子驯养他，虽然狐狸在

两者中显得更有知识，他使小王子明白什么是生活的本质。狐狸告诉小王

子的秘密是：用心去看才看得清楚；是分离让小王子更思念他的玫瑰；爱

就是责任。

玫瑰

一朵喜欢卖弄风情的花，她的自负和幼稚没能让小王子明白她对他的

爱，反而令他无法忍受离家出走。在分开的日子里，她却时时出现在小王

子的思想和心里。

蛇

蛇是小王子在地球遇到的第一个人物；也是他最终咬了小王子，把小

王子送回天堂。蛇告诉小王子自己在人间很孤独，使小王子认为蛇非常弱

小。但蛇告诉小王子自己掌握着生命的谜。还告诉小王子，他之所以谜语

似的说话，是因为他知道所有的谜底。在书里，蛇好似一个绝对权威，一

个永恒的谜，让人想起圣经故事：亚当和夏娃被蛇引诱偷吃了禁果，而被

逐出伊甸园。

土耳其天文学家

在第四章提及的这个土耳其天文学家，在1909年通过望远镜首先发现

了一颗叫B-612的小星球，叙述者相信小王子来自这颗星球。当土耳其天

文学家第一次在国际天文会议上论证他的发现时，没人相信他因为他的土

耳其服装。数年后，他穿着一套雅致的西装又做了一番相同的论证。这次，

大家附和了他的意见。土耳其天文学家的两次不同待遇揭露了无知人们的

恐外症和狭隘民族主义的危害。

国王

国王是小王子在离开自己的星球后拜访的第一个小星球325上仅有的

居民。这个国王称自己统治所有一切，他的统治必须被尊敬和不容忤逆；

然而，事实上他只是徒有虚名，他只能让别人去做别人自己想做的事。

爱虚荣的人

爱虚荣的人居住在小王子访问过的第二个星球。他坚持要大家崇拜他。

爱虚荣的人对别人的意见充耳不闻，他听见的只是一片赞扬声。

酒鬼

酒鬼是小王子离家后遇到的第三个人。王子问他为什么整天喝醉着酒，

酒鬼回答说是为了忘记自己感到难为情的事，什么事让他难为情呢？因为

整天喝醉酒。

商人

商人是小王子遇见的第四个人，一个滑稽的大人。他坐在那里为属于

自己的星星计数，忙得连抬头时间都没有。他认为他拥有星星，使他富有。

可是，他对星星没做过任何有益的事。尽管小王子已见过怪得没治的大人，

但商人是小王子唯一批评过的大人。

点灯人

点灯人是小王子遇见的第五个人，也是一个较复杂的形象。点灯人起

初好象是另一个行为荒谬的大人；然而他的无私奉献精神得到小王子的赞

叹。点灯人是小王子到地球之前，唯一一个被他认为可以做朋友的大人。

地理学家

地理学家是小王子在到达地球之前见到的第六个人，也是最后一个。

地理学家看上去好像很有学问，他知道哪里有海洋、河流、城市、山和沙

漠。但他不了解自己所在的星球，并拒绝自己去勘探，因为那是勘探工作

者的事。他劝告小王子去访问地球，因为地球遐尔闻名。

扳道工

小王子在地球遇见扳道工，扳道工调度着来来往往的火车，火车载运

着对自己呆的地方永远不会满意的大人们。他同意小王子的观点：孩子们

是唯一懂得欣赏和享受火车奔驰的美的人。

商贩

小王子在地球上遇到的这个商贩是贩卖解渴药的。吃了这药就不需要

再喝水，这样一来，一星期可节省五十三分钟。象征着现代世界因过分强

调省时而走歪道捷径。小王子说他宁可花那时间悠闲自得地去找一口水井。

只有三枚花瓣的沙漠花

三枚花瓣的花孤独地长在沙漠里，偶尔看见商队从旁走过，她就错误

地告诉小王子，地球上就这么六七个人，他们没根，他们随风飘零。

玫瑰园

小王子看到一座盛开的玫瑰园时，他非常伤心。因为他的玫瑰对他说

谎说她是宇宙中一朵独一无二的花。不过，在狐狸的引导下，小王子认识

她们和他的玫瑰虽然类似，但因为他给他的玫瑰盖过罩子，因为他给她竖

过屏风，因为他给她除过毛虫，因为他听过她的埋怨、吹嘘，甚至她的沉

默，所以他的那朵玫瑰在世上是惟一的！

（五）精彩片段

1.每个大人都是从做孩子开始的。（然而，记得这事的又有几个呢？）

2.这些大人们，靠他们自己什么也弄不懂，还得老是不断地给他们作

解释。这真叫孩子们腻味。

3.这时，小王子郑重其事地说：

“这没有什么关系，我那里很小很小。”

接着，他略带伤感地又补充了一句：

“一直朝前走，也不会走出多远……”

4.如果你对大人们说：“我看到一幢用玫瑰色的砖盖成的漂亮的房子，

它的窗户上有天竺葵，屋顶上还有鸽子……”他们怎么也想象不出这种房

子有多么好。必须对他们说：“我看见了一幢价值十万法郎的房子。”那么

他们就惊叫道：“多么漂亮的房子啊！”

5.“我到过一个星球，上面住着一个红脸先生。他从没闻过花香。他

从没看过星星。他从没爱上过一个人。除了算账，他什么事也没做过。他

整天同你一样老是说：'我有正经事，我是个严肃的人这使他傲气十足。

他简直不象是个人，他是个蘑菇。”

6.小王子这会儿气得脸色发白了。

“几百万年以前，花儿就长刺了。几百万年以前，羊也早就在吃花儿

了。刺什么用也没有，那花儿为什么要费那份劲去长刺呢，把这弄明白难

道不是正事儿？绵羊与花儿的战争难道不重要吗？这难道不比那个胖子红

脸先生的算账更重要，更是正事吗？还有，如果我认识一朵世上独一无二

的花儿，除了我的星球，哪儿都找不到这样的花儿，而一天早上，一只羊

甚至都不知道自己在做什么，就一口把花儿吃掉了，这难道不重要吗！？”

“如果有人爱上了在这亿万颗星星中独一无二的一株花，当他看着这

些星星的时候，这就足以使他感到幸福。他可以自言自语地说：'我的那朵

花就在其中的一颗星星上……'，但是如果羊吃掉了这朵花，对他来说，好

象所有的星星一下子全都熄灭了一样！这难道也不重要吗？！”

7.“再见了。”他对花儿说道。

可是花儿没有回答他。

“再见了。”他又说了一遍。

花儿咳嗽了一阵。但并不是由于感冒。

她终于对他说道：“我方才真蠢。请你原谅我。希望你能幸福。”花儿

对他毫不抱怨，他感到很惊讶。他举着罩子，不知所措地伫立在那里。他

不明白她为什么会这样温柔恬静。

“的确，我爱你。”花儿对他说道：“但由于我的过错，你一点也没有

理会。这丝毫不重要。不过，你也和我一样的蠢。希望你今后能幸福。把

罩子放在一边吧，我用不着它了。”

“要是风来了怎么办？”

“我的感冒并不那么重……夜晚的凉风对我倒有好处。我是一朵花。”

“要是有虫子野兽呢？……”

“我要是想认识蝴蝶，经不起两三只尺蟆是不行的。据说这是很美的。

不然还有谁来看我呢？你就要到远处去了。至于说大动物，我并不怕，我

有爪子。”

于是，她天真地显露出她那四根刺，随后又说道：

“别这么磨蹭了。真烦人！你既然决定离开这儿，那么，快走吧！”

她是怕小王子看见她在哭。她是一朵非常骄傲的花……

8.“但是，'短暂’是什么意思？”小王子再三地问道。他一旦提出一

个问题是从不放过的。

“意思就是：有很快就会消失的危险。”

“我的花是很快就会消失的吗？”

“那当然。”

小王子自言自语地说：''我的花是短暂的，而且她只有四根刺来防御外

侮！可我还把她独自留在家里！”

这是他第一次