《高等动物的内分泌系统与体液调节》教案

《高等动物的内分泌系统与体液调节》教材分析教材分析高中生物必修3（浙科版）第2章第三节的内容包括内分泌系统与体液调节，神经调节与体液调节的关系，下丘脑与垂体对激素分泌的调节，甲状腺激素的分级调节。是学生学习了神经调节之后，对体液调节的宏观认识。通过对人体的内分泌系统及下丘脑与垂体的介绍，对内分泌系统的各种结构建立一个整体印象。通过对甲状腺激素的分级调节的学习，明确反馈调节的含义和意义，进一步体会内分泌系统是一个统一的整体。教学目标教学目标【知识与能力目标】1、明确内分泌系统的组成、分泌的主要激素及激素的作用。2、理解体液调节、血糖调节、分级调节的概念。3、说明甲状腺激素的分级调节过程；构建血糖调节的模型。【过程与方法目标】培养学会综合运用、分析、归纳、综合等科学思维方法。【情感态度价值观目标】认同人体的内分泌系统是一个统一的整体，关注健康珍爱生命。教学重难点教学重难点【教学重点】体液调节、血糖调节、分级调节。【教学难点】甲状腺激素的分级调节课前准备课前准备教师准备：教学课件课件及、模型及挂图2、学生准备：教材。教学过程教学过程【导入新课】教师：课件展示一些激素失调引起的病症，让学生结合初中学习的知识说明病因。学生：思考试答。教师：讲述人和动物的生命活动与神经调节和体液调节都有关。上节课我们已经学习分析了神经调节，这节课让我们一起探究体液调节与内分泌系统。【讲授新课】一、人体内分泌系统教师：课件给出人体的人体内分泌系统有组成。学生：观察学习。教师：强调下丘脑和垂体在内分泌系的重要性学生：观察学习。教师：外分泌腺和内分泌腺如何区别呢？课件展示并讲解给学生。学生：观察理解识记。二、内分泌腺产生的主要激素教师：课件展示人体内分泌腺产生的主要激素及激素的作用。可解释帮助学生识记。学生：观察理解识记。三、激素失调引起的疾病教师：课件展示人体内分泌失调引起的疾病。学生：观察并理解激素调节的重要性。教师：下面我们学习几个重要的调节，同学生体会其调节机制。四、激素调节教师：给出血糖调节，引导学生分析人体内血糖的来路和去路？学生：观分析并试回答教师：修正并给出全面的表达。引导学生思考刚进食后血糖的变化趋势及长时间没进食血糖的变化。学生：分析并试回答教师：解释血糖的调节机制。学生：观察分析，认真听讲理解。教师：现在同学们试着在本子上建立血糖调节的模型。学生：思考分析，小组讨论确定一合理的模型并展示。教师：评价学生的表达，师生互动修正至更合理。教师：讨论血糖平衡的意义及失调后果学生：参与讨论。教师：我们再来看一种分级调节机制，讲述甲状腺激素的分级调节。引导学生思考分级调节的意义？学生：听讲分析并试回答教师：给出分级调节和反馈调节的概念。学生：观察分析并试回答教师：这种调节机制还可解释寒冷等刺激下人体的应激调节。学生：观察听讲思考。教师：讲解体温调节，引导学生体会人体生命活动受神经和体液共同调节。激素调节模式教师：引导学生建立激素调节的模式。学生：思考并行动，在本子上构建合理的表达模式。教师：修正评价学生的表达。教师：现在请同学们给体液调节下个定义？学生：思考并试回答。教师：修正。【课堂小结】教师：1.什么是体液调节2．内分泌系统的组成？2．举例说出下丘脑与垂体的关系及它们所分