一年级下数学教学设计-100以内的加法和减法1-苏教版秋

一年级下数学教学设计100以内的加法和减法1苏教版秋我设计的一年级下数学教学计划如下：一、教学内容：本节课的教学内容为苏教版秋《数学》一年级下第67页至第71页，主要涉及100以内的加法和减法。具体包括加法的基本概念、加法的运算方法、减法的基本概念、减法的运算方法以及加减法的应用。二、教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握100以内的加法和减法的基本概念和运算方法，能够进行简单的加减法运算，并能够解决一些实际问题。三、教学难点与重点：教学难点：100以内加减法的运算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题。教学重点：100以内加减法的基本概念和运算方法。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程：1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，然后提出问题：“如果你有3张桌子，又来了2张桌子，现在一共有几张桌子？”引导学生思考和解答。2.基本概念学习：通过讲解和示例，使学生掌握加法的基本概念，即把两个数合并成一个数的运算。同时，让学生通过实际操作，理解加法的意义。3.运算方法学习：讲解加法的运算方法，即把两个数写成加法算式，然后进行计算。在此过程中，强调加法算式的构成和计算顺序。4.练习：让学生进行一些简单的加法练习，如3+2、4+5等，并及时给予指导和反馈。5.教学难点讲解：讲解100以内加法的运算方法，如进位加法、退位加法等，并通过例题和练习让学生理解和掌握。6.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如苹果、篮球等，然后提出问题：“如果你有5个苹果，又来了3个苹果，现在一共有几个苹果？”引导学生思考和解答。7.基本概念学习：通过讲解和示例，使学生掌握减法的基本概念，即从一个数中减去另一个数的运算。同时，让学生通过实际操作，理解减法的意义。8.运算方法学习：讲解减法的运算方法，即从一个数中减去另一个数，写成减法算式，然后进行计算。在此过程中，强调减法算式的构成和计算顺序。9.练习：让学生进行一些简单的减法练习，如73、85等，并及时给予指导和反馈。10.教学难点讲解：讲解100以内减法的运算方法，如退位减法等，并通过例题和练习让学生理解和掌握。11.应用拓展：让学生解决一些实际问题，如购物、分配物品等，运用所学的加减法知识。六、板书设计：板书内容：加法、减法的基本概念和运算方法。板书结构：分为两部分，一部分是加法的基本概念和运算方法，另一部分是减法的基本概念和运算方法。七、作业设计：1.完成练习本上的相关练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生掌握了100以内的加法和减法的基本概念和运算方法，但在实际应用中，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强实际应用的训练，让学生更好地理解和运用所学知识。拓展延伸：可以让学生进行一些有趣的数学游戏，如加减法游戏、速算比赛等，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，鼓励学生在家中进行一些数学实践活动，如购物、分配物品等，锻炼学生的实际应用能力。重点和难点解析：一、加法的基本概念和运算方法：加法是数学中最为基础的运算之一，学生需要理解加法的本质，即将两个数合并成一个数的运算。在教学过程中，我通过实际操作和例题讲解，让学生理解加法的意义，并掌握加法的运算方法。二、减法的基本概念和运算方法：减法是另一种基础运算，学生需要理解从一个数中减去另一个数的意义。在教学过程中，我同样通过实际操作和例题讲解，让学生理解减法的意义，并掌握减法的运算方法。三、加减法的应用：解决实际问题是学习加减法的最终目的。在教学过程中，我设计了一些实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答。这有助于学生理解和掌握加减法的实际应用。四、教学难点讲解：在100以内的加减法中，有一些特殊的运算情况，如进位加法和退位减法。这些情况对于学生来说是比较难理解的。在教学过程中，我特别强调了这些特殊情况，并通过例题和练习让学生理解和掌握。五、实践情景引入：在教学过程中，我使用了实践情景引入的方法，让学生通过观察和思考实际问题，引发他们对加减法的兴趣和思考。这种方法有助于学生更好地理解和掌握加减法的意义和运用。对于这些重点和难点，我进行了详细的补充和说明：一、加法的基本概念和运算方法：加法是将两个数合并成一个数的运算。例如，3+4，我们将3和4合并在一起，得到7。加法的运算方法有几种，如并列加法、顺序加法等。并列加法是将两个数并列在一起进行计算，例如3+4=7。顺序加法是将两个数按照一定的顺序进行计算，例如3+4=4+3=7。二、减法的基本概念和运算方法：减法是从一个数中减去另一个数的运算。例如，73，我们从7中减去3，得到4。减法的运算方法有几种，如并列减法、顺序减法等。并列减法是将两个数并列在一起进行计算，例如73=4。顺序减法是将两个数按照一定的顺序进行计算，例如73=52=3。三、加减法的应用：解决实际问题是学习加减法的最终目的。例如，假设你有一个苹果，然后又得到了两个苹果，你想知道一共有几个苹果，这就是一个加法问题，你可以用加法来解决，即1+2=3，所以一共有3个苹果。再比如，假设你有5个苹果，然后又吃掉了3个苹果，你想知道还剩下几个苹果，这就是一个减法问题，你可以用减法来解决，即53=2，所以还剩下2个苹果。四、教学难点讲解：在100以内的加减法中，有一些特殊的运算情况，如进位加法和退位减法。进位加法是指当两个数相加的结果大于等于10时，我们需要将进位加到下一个数上。例如，7+6，结果是13，我们需要将3写在个位上，将1进位到十位上，所以结果是3+1=4。退位减法是指当两个数相减的结果小于0时，我们需要从下一个数中借位。例如，79，结果是2，我们需要从十位上的数借位，所以结果是179=8。五、实践情景引入：实践情景引入是一种通过观察和思考实际问题来引发学生兴趣和思考的方法。例如，假设教室里有3张桌子和2张椅子，你想知道一共有几张桌子和椅子，这就是一个加法问题，你可以用加法来解决，即3+2=5，所以一共有5张桌子和椅子。再比如，假设你有5个苹果，然后又吃掉了3个苹果，你想知道还剩下几个苹果，这就是一个减法问题，你可以用减法来解决，即53=2，所以还剩下2个苹果。通过对这些重点和难点的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握100以内的加法和减法。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：我在讲解过程中尽量使用生动、简洁的语言，语调高低起伏，以吸引学生的注意力。对于一些重要的概念和运算方法，我会加重语气，以确保学生能够清楚地理解和记忆。二、时间分配：我在教学过程中合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于一些重要的概念和运算方法，我会花更多的时间进行讲解和举例，以确保学生能够充分理解和掌握。三、课堂提问：我在教学过程中会不时地向学生提问，以检查他们对所学知识的理解和掌握程度。我会鼓励学生积极思考和回答问题，以培养他们的思维能力和口语表达能力。四、情景导入：我通过实践情景引入的方法，让学生通过观察和思考实际问题，引发他们对加减法的兴趣和思考。这种方法有助于学生更好地理解和掌握加减法的意义和运用。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到在讲解加减法的基本概念和运算方法时，需要通过反复举例和练习，以确保学生能够充分理解和掌握。我认识到在解决实际问题时，需要引导学生将问题转化为数学问题，并运用所学的加减法知识进行解答。我还发现有些学生在进行减法运算时存在困难，因此在今后的教学中，我需要加强对退位减法的讲解和练习。课后提升：1.基本概念理解题：(1)请解释加法的意义。(2)请解释减法的意义。2.运算方法应用题：(1)请计算：5+7=?(2)请计算：158=?3.实际问题解决题：(1)教室里有6张桌子和4张椅子，请问一共有多少张桌子和椅子？(2)小明有7个苹果，他吃掉了3个苹果，请问他还剩下多少个苹果？4.进位加法和退位减法题：(1)请解释进位加法的意义，并给出一个例子。(2)请解释退位减法的意义，并给出一个例子。5.综合应用题：(1)小华有一些糖果，他给了小明5颗糖果，又给了小红3颗糖果，请问小华还剩下多少颗糖果？(2)商店里的苹果每斤3元，小明买了4斤苹果，付出了12元，请问小明买了多少斤苹果？答案：1.基本概念理解题：(1)加法的意义是将两个数合并成一个数。(2)减法的意义是从一个数中减去另一个数。2.运算方法应用题：(1)5+7=12(2)158=73.实际问题解决题：(1)6张桌子和4张椅子，一共有10张桌子和椅子。(2)小明吃掉了3个苹果，还剩下4个苹果。4.进位加法和退位减法题：(1)进位加法的意义是当两个数相加的结果大于等于10时，需要将进位加到下一个数上。例如：7+6=13，将3写在个位上，