二年级上册数学教案-用厘米做单位量长度 (19)-西师大版

二年级上册数学教案用厘米做单位量长度(19)西师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——用厘米做单位量长度(19)，这是西师大版教材的一部分。一、教学内容我们将会学习如何使用厘米作为单位来量物体的长度。具体内容包括：理解厘米的概念，学会用尺子和直尺来量物体，认识厘米尺上的刻度，以及如何进行长度单位的换算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解厘米的概念，掌握用厘米量物体长度的方法，能够进行简单的长度单位换算，并培养学生的观察能力和动手操作能力。三、教学难点与重点重点是让学生掌握用厘米量物体长度的方法，难点是让学生理解厘米尺上的刻度和进行长度单位换算。四、教具与学具准备我会准备一些实际的长度物体，如尺子、直尺、厘米尺等，让学生能够直观地感受长度单位。同时，也会准备一些练习题，帮助学生巩固所学知识。五、教学过程1.实践情景引入：我会让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，并问他们这些物体的长度是多少？学生可能会回答“很长”、“很短”，但无法给出具体的长度。这时，我会引入厘米的概念，告诉他们厘米是一个量长度的单位，就像我们平时说的“米”一样。2.讲解与演示：我会拿起一把尺子，用尺子量一下桌子的长度，并告诉学生，桌子大约有80厘米长。然后，我会让学生自己尝试用尺子量一下其他物体的长度，并记录下来。3.小组讨论：我会让学生分组，每组选择一个物体，用厘米尺量出物体的长度，并记录在纸上。然后，我会让学生相互交流自己的测量结果，看看哪个小组测量得最准确。4.课堂练习：我会给学生发放一些练习题，让学生独立完成。这些练习题包括测量不同物体的长度，并进行长度单位换算。六、板书设计板书设计主要包括厘米的概念、厘米尺上的刻度、长度单位换算等内容。我会用简洁明了的语言和图示，让学生一目了然地了解厘米的使用方法。七、作业设计作业题目：1.用厘米量一下你的课本长度，并记录下来。2.量一下家里客厅的长度，并记录下来。答案：1.课本长度：厘米2.客厅长度：厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：除了用厘米量长度，我们还可以用其他单位来量长度，比如米、分米、毫米等。这些长度单位之间有什么关系呢？我们可以进行进一步的学习和探索。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让学生理解厘米的概念并掌握用厘米量物体长度的方法是本节课的核心目标。让学生理解厘米尺上的刻度和进行长度单位换算是一个较大的挑战。如何设计实践性强的课堂活动和作业题目，以及如何引导学生进行自主学习和合作学习，也是需要重点关注的。一、关于厘米的概念和测量方法：我会通过实物演示和举例，让学生直观地感受厘米的长度。例如，我会用一张纸表示10厘米的长度，让学生亲手摸一摸、折一折，感受10厘米的实际长度。接着，我会让学生尝试用尺子和直尺来量物体的长度，并告诉他们，测量长度时要将尺子的起点和终点对齐，并读取中间的数值。二、关于厘米尺上的刻度：厘米尺上的刻度表示长度单位，每个小刻度代表1厘米，每个大刻度代表10厘米。我会让学生亲自用尺子测量物体，并观察刻度。通过实际操作，学生能够更好地理解刻度的意义。我还会进行长度单位换算的讲解，让学生明白1米等于100厘米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米等。三、关于实践性强的课堂活动和作业题目：在课堂活动中，我会设计一些实际操作的环节，让学生能够亲身体验和参与。例如，可以让学生分组进行长度测量比赛，看哪组能够最准确地测量出物体的长度。还可以让学生自己设计和制作厘米尺，通过手工活动加深对厘米概念的理解。对于作业题目，我会设计一些与生活实际相关的问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。例如，可以让学生量一下自己的身高、房间的大小等，并将结果记录下来。这样的作业题目不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的观察能力和动手操作能力。四、关于自主学习和合作学习：在教学过程中，我会鼓励学生进行自主学习和合作学习。例如，在小组讨论环节，我会让学生分组讨论测量结果，并相互交流自己的测量方法和心得。通过合作学习，学生能够相互借鉴和学习，提高学习效果。在教学过程中，我会注重让学生通过实际操作和观察，理解和掌握厘米的概念和测量方法。同时，通过设计实践性强的课堂活动和作业题目，以及鼓励学生进行自主学习和合作学习，提高学生的观察能力、动手能力和合作能力。通过这些努力，希望能够帮助学生更好地理解和应用长度单位的知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解厘米的概念和测量方法时，尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏和生动性，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践环节，我给了学生足够的时间来测量物体并记录结果。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考和参与，通过提问来检查学生对厘米概念的理解。我会提出一些开放性问题，让学生分享自己的观点和测量方法。4.情景导入：我通过引入实际生活中的长度情景，如量桌子、量椅子等，激发学生的兴趣和好奇心，使他们能够更好地理解和应用厘米的概念。教案反思：在教学本节课的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我发现，通过实际操作和观察，学生能够更好地理解和掌握厘米的概念。因此，我决定在今后的教学中，更多地利用实物和实际情景，让学生亲自动手测量和观察，提高他们的实践能力。我也意识到在进行长度单位换算的讲解时，部分学生仍然存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的例子和练习题，帮助学生巩固长度单位换算的知识。总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生对厘米的概念和测量方法有了初步的理解。但在今后的教学中，我还需要不断改进和优化教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学素养。课后提升：为了巩固学生对用厘米做单位量长度的知识，我设计了一些课后练习题，涵盖了不同难度的题目，以便学生能够全面理解和应用所学知识。题目1：用厘米量一下你的课本长度，并记录下来。答案：课本长度：厘米题目2：量一下家里客厅的长度，并记录下来。答案：客厅长度：厘米题目3：计算一下你的房间宽度和长度的差值，并记录下来。答案：差值：厘米题目4：用厘米量一下你的鞋子长度，并记录下来。答案：鞋子长度：厘米题目5：如果一个物体的长度是30厘米，那么它的长度是多少分米？答案：30厘米=3分米题目6：如果一个物体的长度是150毫米，那么它的长度是多少厘米？答案：150毫米=15厘米题目7：用厘米量一下你的课桌高度，并记录下来。答案：课桌高度：厘米题目8：如果一个物体的长度是40厘米，那么它的长度是多少毫米？