一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数丨苏教版

一年级下册数学教案4.1整十数加、减整十数丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.1整十数加、减整十数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涵盖第4章第1节的内容。本节课主要教学整十数的加法和减法运算。具体内容包括：1.理解整十数的加法和减法的运算规律。2.学会使用加法和减法运算符号进行整十数的运算。3.能够熟练进行整十数的加法和减法运算，并能够进行口头验算。二、教学目标1.让学生掌握整十数的加法和减法的运算方法。2.培养学生独立进行整十数运算的能力，提高学生的数学思维能力。3.通过本节课的学习，使学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：整十数的加法和减法的运算规律的理解，以及如何进行口头验算。2.教学重点：整十数的加法和减法运算的熟练运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一些实际生活中的情景，如购物、分配物品等，引导学生发现整十数的加法和减法的运算规律。2.例题讲解：教师通过讲解一些典型的例题，让学生理解整十数的加法和减法的运算方法，并学会如何进行口头验算。3.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立进行整十数的加法和减法运算，并进行口头验算。4.小组合作：学生分组进行合作，互相练习整十数的加法和减法运算，并互相进行口头验算。六、板书设计板书设计如下：整十数加法：a.整十数+整十数=整十数+整十数b.举例：30+40=70整十数减法：a.整十数整十数=整十数整十数b.举例：7030=40七、作业设计1.题目：完成练习本上的第110题。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以在家中与家长一起进行整十数的加法和减法的练习，提高学生的运算速度和准确性。同时，家长可以引导学生将整十数的加法和减法运用到实际生活中，如购物、分配物品等，培养学生的数学应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了与学生生活密切相关的例子，如购物和分配物品。这些情景不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们理解数学在现实生活中的应用。例如，我可能会展示一幅图片，有几个孩子分糖果，其中有一个孩子多分了几个糖果，其他孩子要求找回多余的糖果。这样的情景能够引导学生思考如何用数学方法解决问题，从而自然过渡到整十数的加法和减法运算。二、例题讲解在例题讲解环节，我强调了整十数的加法和减法的运算规律，并展示了如何进行口头验算。我会用具体的数字例子来解释这些规律，比如30加40等于70，70减30等于40。我会让学生注意，加法和减法的结果仍然是整十数，这是因为我们在计算时是以十为单位进行加减的。口头验算是非常重要的步骤，它可以帮助学生检查自己的计算是否正确，这是一个基本的数学思维习惯。三、随堂练习随堂练习是学生巩固新知识的关键环节。我会给出一些练习题，让学生独立完成，并进行口头验算。我会鼓励学生在课堂上互相讨论和分享解题思路，这样可以帮助他们互相学习和提高。例如，我会给出这样的题目：20加30等于多少？50减20等于多少？学生需要写出答案并进行口头验算。四、小组合作小组合作环节旨在培养学生的团队合作能力和沟通能力。我会将学生分成小组，让他们互相练习整十数的加法和减法运算，并互相进行口头验算。这样的活动不仅能够增加学生的互动，还能够让他们从同伴那里学到不同的解题方法。我会巡回指导，帮助解决他们在计算过程中遇到的问题。六、板书设计七、作业设计作业是学生巩固课堂学习内容的重要途径。我会布置一些与课堂内容相关的作业，让学生在家里完成。作业的设计会包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。我会鼓励学生在与家长一起完成作业的过程中，将所学的整十数加法和减法运用到实际生活中，如模拟购物等，这样可以增强他们对数学的兴趣和应用能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师提高教学质量的重要手段。我会反思课堂教学的效果，观察学生对整十数加法和减法的掌握情况。如果发现有学生在这方面存在困难，我会个别辅导他们，帮助他们克服计算障碍。同时，我也会鼓励学生在课后与家长一起进行更多的整十数加法和减法练习，以提高他们的运算速度和准确性。拓展延伸是学生将所学知识应用到实际生活中的重要环节。我鼓励学生在日常生活中注意观察和思考与整十数加法和减法相关的问题，并将所学的运算方法运用到实际情境中。例如，在购物时，学生可以尝试估算总价，或者在分配物品时，思考如何公平地分配。这样的实践活动不仅能够提高学生的数学能力，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生足够的时间观察和思考，而在随堂练习环节，我会留出时间让学生独立完成题目并进行口头验算。3.课堂提问：我会通过提问的方式激发学生的思维，并了解他们对知识点的掌握情况。我会鼓励学生积极举手回答问题，也可以邀请他们上台演示解题过程，以增强他们的自信心。4.情景导入：我会在引入新课时，通过展示与学生生活密切相关的实践情景，如购物、分配物品等，激发学生的兴趣，并引导他们思考如何用数学方法解决问题。教案反思：在本节课的教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.在实践情景引入环节，我可能需要更多具体的例子来引导学生观察和思考，以确保他们对整十数的加法和减法有更清晰的认识。3.在小组合作环节，我观察到学生的参与度不高，部分学生只是观望而不积极参与。为了提高学生的参与度，我可以在下一个班级尝试更多的互动活动，如小组竞赛等。4.在时间分配上，我发现课堂练习的时间稍显不足。在后续的教学中，我会适当延长练习时间，确保每个学生都有足够的机会进行练习和口头验算。课后提升20+3040+50答案：20+30=5040+50=9070405020答案：7040=305020=3030+204030答案：30+20=504030=104.题目：小明有50个糖果，他先给了小红10个糖果，然后又给了小红10个糖果，请问小明还剩下多少个糖果？答案：小明一开始有50个糖果，给了小红10个后剩下40个，再给了小红10个后剩下30个。5.题目：妈妈买了30个苹果，然后又买了20个苹果，请问妈妈一共买了多少个苹果？答案：妈妈一开始买了30个苹果，又买了20个苹果，一共买了50个