一年级下册数学教案-1.1 认识时间｜ 青岛版（五四学制）

一年级下册数学教案1.1认识时间｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案1.1认识时间一、教学内容本节课的教学内容来自青岛版一年级下册数学教材，第三章第一节“认识时间”。本节课的主要内容包括：1.认识钟面和时间单位；2.学习整时和半时的读写；3.理解计时单位“分钟”和“小时”及其换算关系；4.能够用语言描述经过的时间。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.认识钟面和时间单位，理解计时单位“分钟”和“小时”及其换算关系；2.能够正确读写整时和半时；3.能够用语言描述经过的时间；4.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。三、教学难点与重点教学难点：1.计时单位“分钟”和“小时”的换算关系；2.描述经过的时间。教学重点：1.认识钟面和时间单位；2.学习整时和半时的读写。四、教具与学具准备教具：1.钟面模型；2.时钟；3.计时器。学具：1.钟面卡片；2.时间记录表；3.画笔和彩纸。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生注意时钟的各个部分，如时针、分针、秒针等。2.认识钟面和时间单位：介绍钟面的结构和时间单位，让学生通过观察和操作，理解计时单位“分钟”和“小时”及其换算关系。3.学习整时和半时的读写：引导学生认识整时和半时的读写方式，通过实际操作和练习，使学生能够正确读写整时和半时。4.描述经过的时间：让学生通过观察和操作，学会用语言描述经过的时间，如“已经过去了30分钟”，“还有15分钟就要下课了”等。5.例题讲解：以实际情境为例，如“小明从家走到学校需要15分钟，他从家出发的时间是8点，请问他到达学校的时间是什么时候？”引导学生运用所学的知识解决问题。6.随堂练习：设计一些类似的题目，让学生独立完成，巩固所学的知识。六、板书设计板书设计如下：认识时间钟面：时针、分针、秒针时间单位：分钟、小时整时：时针指向几就是几时半时：时针指向几就是几时半分钟：分针指向几就是几分钟小时：1小时=60分钟七、作业设计1.请用彩纸画一个钟面，并在上面标出整时和半时的读写。答案：略答案：小明从家出发的时间是8点，他已经走了15分钟，所以他到达学校的时间是8点15分。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对钟面的认识和时间单位的换算有了初步的了解，大部分学生能够正确读写整时和半时，并能用语言描述经过的时间。但在练习中，部分学生对时间的换算还存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸：让学生在生活中观察和记录时间，如记录自己上学、放学的时间，家长下班的时间等，培养学生对时间的感知和运用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了让学生观察教室里的时钟这一实践情景引入新课。这个环节的重要性在于它能帮助学生将现实生活中的时钟与数学中的时间概念联系起来。通过观察，学生可以初步了解时钟的各个部分，如时针、分针、秒针等，这为后续的学习打下了基础。二、认识钟面和时间单位在这个环节中，我重点介绍了钟面的结构和时间单位。钟面由12个数字组成，代表12个小时。时针、分针和秒针分别指示小时、分钟和秒钟。时间单位包括分钟和小时，1小时等于60分钟。我通过模型和实际操作，让学生直观地理解这些概念。三、学习整时和半时的读写整时和半时的读写是本节课的重点之一。我通过示例和练习，让学生掌握整时和半时的读写方法。例如，当时针指向1时，我们读作“一点整”；当时针指向1时，分针指向6时，我们读作“一点半”。我让学生多次练习，确保他们能够熟练掌握。四、描述经过的时间学生能够用语言描述经过的时间是本节课的另一个重点。我通过实例和练习，教会学生如何描述经过的时间。例如，“已经过去了30分钟”，“还有15分钟就要下课了”等。这个环节的目的是培养学生的语言表达能力，同时也帮助他们更好地理解时间概念。五、例题讲解在例题讲解环节，我以小明从家走到学校需要15分钟，他从家出发的时间是8点为例，让学生运用所学的知识解决问题。这个环节的目的是让学生将理论知识应用于实际情境中，加深他们对时间概念的理解。六、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我设计了一些类似的题目，让学生独立完成。通过练习，学生能够巩固所学的知识，提高解题能力。八、作业设计作业设计旨在让学生在课后巩固所学知识。我布置了两个作业题目，分别是画一个钟面并标出整时和半时的读写，以及描述经过的时间。通过完成这些作业，学生能够进一步巩固时间概念。在“认识时间”这一节课中，我注重了实践情景引入、时间单位的认识、整时和半时的读写、描述经过的时间等环节。这些细节对于学生理解和掌握时间概念至关重要。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并通过各种教学手段和方法，帮助学生更好地掌握时间知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，我注意使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应调整语调。对于重点和难点内容，我故意放慢速度，确保学生能够听懂并理解。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行观察、操作和练习。在实践情景引入环节，我给了学生充分的时间观察时钟，并提问他们观察到了什么。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。例如，在介绍时间单位时，我询问学生：“你们知道1小时等于多少分钟吗？”这样的提问有助于学生主动思考并巩固知识。4.情景导入：我以实际情境导入新课，让学生能够将抽象的时间概念与现实生活联系起来。例如，我提到了小明从家走到学校需要15分钟，激发了学生对时间的好奇心。教案反思：1.实践情景引入环节，我是否给了学生足够的时间进行观察和思考？是否可以通过更多实际的例子来让学生更好地理解时间概念？2.在认识钟面和时间单位的环节，我是否讲解得足够清晰？是否可以借助更多直观的教具和学具，如时间模型等，来帮助学生理解？3.在学习整时和半时的读写环节，我是否给了学生足够的时间进行练习？是否可以设计更多的练习题目，以巩固学生对这个知识点的掌握？4.在描述经过的时间的环节，我是否注重了学生的语言表达能力的培养？是否可以通过更多的练习和实际情境，让学生更好地掌握描述经过时间的方法？5.在整个教学过程中，我是否注重了学生的个体差异？是否对学习有困难的学生给予了足够的关注和辅导？6.课后作业的布置是否合理？是否可以设计更多有趣和富有挑战性的作业，以激发学生的学习兴趣和动力？在今后的教学中，我将根据本次教案的反思，不断调整和改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。课后提升1.请用彩纸画一个钟面，并在上面标出整时和半时的读写。答案：略2.小明从家走到学校需要15分钟，他从家出发的时间是8点。请问他到达学校的时间是什么时候？答案：小明从家出发的时间是8点，他已经走了15分钟，所以他到达学校的时间是8点15分。答案：妈妈从下午3点开始做饭，经过了1小时，她做好饭的时间是下午4点。答案：小华看了一集动画片