一年级上册数学教案-7.4 8和9的分与合丨苏教版

一年级上册数学教案7.48和9的分与合丨苏教版教案：一年级上册数学教案7.48和9的分与合丨苏教版一、教学内容1.学习8和9的分成两个数的方法，通过实物操作和图片展示，让学生理解分的过程。2.学习8和9的合起来得到两个数的方法，通过实物操作和图片展示，让学生理解合的过程。3.练习题：包括8和9的分成两个数和合起来得到两个数的练习题，巩固所学知识。二、教学目标1.让学生能够通过实物操作和图片展示，理解8和9的分与合的过程。2.让学生能够运用8和9的分与合的方法，解决一些简单的数学问题。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解8和9的分与合的过程，以及如何运用这一方法解决实际问题。2.教学重点：让学生能够通过实物操作和图片展示，理解8和9的分与合的过程，并能够运用这一方法解决一些简单的数学问题。四、教具与学具准备1.教具：实物操作教具、图片、黑板、粉笔。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过一个有趣的实物操作游戏，引入本节课的主题——8和9的分与合。2.新课讲解：讲解8和9的分与合的方法，通过实物操作和图片展示，让学生理解分的过程和合的过程。3.例题讲解：通过一些例题，让学生理解如何运用8和9的分与合的方法解决实际问题。4.随堂练习：让学生动手操作，练习8和9的分与合的方法。六、板书设计板书设计如下：8的分与合：8分成两个数：__和__8合起来得到两个数：__+__=__9的分与合：9分成两个数：__和__9合起来得到两个数：__+__=__七、作业设计1.完成学生用书上的练习题。2.请学生用自己的语言描述8和9的分与合的过程，并写下来。答案：1.完成学生用书上的练习题。2.8分成两个数：3和5；8合起来得到两个数：3+5=8。9分成两个数：4和5；9合起来得到两个数：4+5=9。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物操作和图片展示，让学生理解了8和9的分与合的过程，并通过例题和随堂练习，让学生学会了如何运用这一方法解决实际问题。但在教学过程中，发现部分学生对于分与合的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强巩固。拓展延伸：可以让学生回家后，找一些生活中的物品，如水果、玩具等，进行8和9的分与合的实践操作，增强学生对分与合概念的理解。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。一、教学内容的引入在导入环节，我使用了实物操作游戏来吸引学生的注意力，并自然地引出本节课的主题——8和9的分与合。这个环节的关键在于让学生通过亲身体验，对分与合的概念有一个直观的认识。我需要确保游戏的趣味性，以及与学生生活经验的联系，使他们能够更好地理解和接受新知识。二、新课讲解在新课讲解环节，我通过实物操作和图片展示来讲解8和9的分与合的方法。这里的重点是让学生通过观察和操作，理解分的过程和合的过程。我需要确保讲解清晰明了，让学生能够跟上我的思路，并能够模仿我的操作，从而加深对分与合概念的理解。三、例题讲解在例题讲解环节，我通过一些具体的例题，让学生理解如何运用8和9的分与合的方法解决实际问题。这个环节的关键在于让学生通过跟随我的讲解，逐步学会如何将分与合的概念应用到具体的数学问题中。我需要耐心地引导学生，让他们能够逐步理解并掌握解题的步骤和方法。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生动手操作，练习8和9的分与合的方法。这个环节的目的是巩固学生对分与合概念的理解，并提高他们的动手操作能力。我需要确保学生能够独立完成练习，并及时给予他们反馈，帮助他们纠正错误和提高解题能力。五、课堂小结六、作业设计在作业设计环节，我布置了学生用书上的练习题，以及一项要求学生用自己的语言描述8和9的分与合的过程的作业。这个环节的目的是让学生能够在课后巩固所学知识，并通过自己的语言表达对分与合概念的理解。我需要确保作业的难度适中，让学生能够在家里独立完成，并通过作业的完成，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。通过对上述教案的分析和补充，我希望能够更好地关注到教学中的重点和难点，并采取有效的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握8和9的分与合的概念。同时，我也需要在今后的教学中，不断反思和调整，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动、有趣的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。在讲解分与合的过程中，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，我给予了足够的时间让学生观察和操作，让他们能够充分理解和掌握分与合的概念。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，引导学生思考和参与。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时给予解答和指导。同时，我也鼓励学生互相提问，促进他们之间的交流和合作。4.情景导入：我通过一个有趣的实物操作游戏，成功吸引了学生的注意力，并自然地引出了本节课的主题。这个情景导入不仅让学生感到轻松愉快，还能够让他们在实际操作中直观地理解分与合的概念。教案反思：在反思本节课的教案时，我认为有几个方面可以进一步改进和提高：1.教学内容的引入：虽然我使用了实物操作游戏来导入，但有些学生对于分与合的概念仍然理解不深。在今后的教学中，我可以尝试更多的实际情境和例子，让学生能够更直观地感受到分与合的应用。2.新课讲解：在讲解分与合的过程中，我发现有些学生对于概念的理解还不够扎实。为了加强学生的理解，我可以使用更多的图片和实物来辅助讲解，让学生能够通过多种感官体验和理解分与合的概念。3.课堂提问：虽然我在课堂上积极提问，但有些学生的参与度不高。为了提高学生的参与度，我可以设计更多有趣的问题，并与学生进行互动，鼓励他们积极思考和回答问题。4.作业设计：我发现学生的作业完成情况参差不齐，有些学生对于分与合的概念掌握不够牢固。为了加强学生的巩固，我可以设计一些更具挑战性的练习题，让学生在课后能够进一步锻炼和提高。课后提升1.请用你的语言描述一下8和9的分与合的过程。答案：8可以分成3和5，8合起来就是3+5=8。9可以分成4和5，9合起来就是4+5=9。2.请列出5个8和9的分与合的例子。答案：8分成2和6，8合起来就是2+6=8。8分成1和7，8合起来就是1+7=8。9分成3和6，9合起来就是3+6=9。9分成2和7，9合起来就是2+7=9。9分成1和8，9合起来就是1+8=9。问题1：小明有9个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：小明吃掉了3个苹果，还剩下93=6个苹果。问题2：小华有8个橘子，她给了小明3个，还剩下多少