幼儿园班级管理 课件 项目六 幼儿园班级教学活动管理

幼儿园班级教学活动管理六目项小班班级教学活动管理任务一中班班级教学活动管理任务二大班班级教学活动管理任务三混龄班班级教学活动管理任务四任务一小班班级教学活动管理HAPPY榜样的选择要健康、形象、具体1、认识的发展2、情感的发展3、社会性的发展（1）注意的发展。以无意注意为主，有意注意正在逐步增加（2）思维的发展。由直觉行动思维向具体形象思维发展小班幼儿的情感相对来说，还是很不稳定，仍然有易变、易冲动、易“传染”和与具体对象连在一起的特点。（1）语言的发展。掌握的词语中名词、动词占大多数，形容词较少（2）自我意识的发展。在2~3岁时，幼儿逐步有了自我意识，“执拗”的行为通常在3~4岁达到高峰（3）社会行为、技能的发展。幼儿的社会交往行为是通过与同伴、教师的交往习得的。通过与同伴的交往,幼儿逐步掌握了一些简单的交往规则。心理发展的特点任务一

小班班级教学活动管理入园的意义任务一小班班级教学活动管理幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。幼儿进入幼儿园时面临着双重任务:第一,幼儿必须乐意来园,愿意和幼儿园里的人交往,并喜欢使用幼儿园的物质材料;第二,幼儿必须克服一些矛盾心情,即减少对父母或其他抚养者的依赖才能愉快地在幼儿园里生活,在幼儿园得到新的满足。1.依恋亲人,不愿入园,情绪不稳,哭泣不止入园常见的不适应现象3.行为散漫,对幼儿园的学习、生活不习惯任务一

小班班级教学活动管理这是幼儿入园时一个突出的现象。有的幼儿一接近幼儿园就哭,有的抓住大人的手不放,有的在吃饭、睡觉时哭泣不止,有的紧紧跟住第一位接待他的教师,这位教师一离开便哭。有的幼儿在家中任性惯了,入园后与其他幼儿抢玩具;在集体活动中独占玩具,不让他人玩;在游戏中要强霸道,稍不如意便会扔东西、打人。有不少幼儿由于在家中养成了一些不良的生活习惯,因此,到了幼儿园自己不会吃饭,午睡要成人陪,不懂大小便要上厕所,极不适应幼儿园的生活。2.任性专横,强占霸道PPT模板/moban/

环境变化的因素家庭因素教师因素幼儿自身因素任务一

小班班级教学活动管理幼儿入园不适应的原因生活重心从家庭转移到幼儿园的集体生活

家长的教养方式家长的分园焦虑

幼儿入园前，教师是否安排家访教师对幼儿的友好态度教师能充分认识到入园对幼儿和家长的意义

幼儿对新事物的反应各有其特点幼儿的行为取决于他的个性特点和过去的经验1、入园前进行家访入园引导2、召开家长会任务一

小班班级教学活动管理在幼儿正式入园前,教师对幼儿进行家访是很重要的一环,通过家访,教师可以了解幼儿的家庭环境及幼儿的情况。同时,教师还要向家长说明教育孩子不能用“再不乖就送你上幼儿园”“不听话把你关到幼儿园的黑屋里去”之类的话吓唬幼儿,避免幼儿对幼儿园产生恐惧感和紧张感。家长把幼儿送到幼儿园这个新的环境中,也会有心理上的不适应。教师应该召开家长会,让家长了解幼儿园,对家长提出有关教养子女方面的具体要求。3、参观幼儿园入园引导4、合理安排好幼儿入园之初的活动任务一

小班班级教学活动管理教师可以请家长带领幼儿入园参观、玩耍,观察幼儿园的环境及一日生活,特别注意观察幼儿如何自己吃饭、如厕、盥洗、午睡、游戏等。在幼儿真正进入幼儿园之后,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活,使幼儿真正感受到幼儿园生活的快乐,真正喜欢上幼儿园,是班级教师做好新生入园引导工作的重点。任务和目标小班生活常规管理的原则应摒弃成年人的尺度,细心观察并试着了解个别幼儿的能力及其实践的情况1切合幼儿的原则幼儿年纪小,生活技能的掌握需要反复练习,教师应耐心指导,给予幼儿充分的时间让他们尝试和练习。3给予充分的时间和重复练习的机会当幼儿完成某一项目时,教师要及时地给他们赞赏和鼓励,以激发他们的积极性。5给予赞赏和鼓励

将每项工作划分成若干明确而具体的步骤,循序渐进地给予指导和帮助2拟定明确的工作步骤进食时的餐具、午睡时的被褥等,数量应当充足,大小、高度应当合适4提供适当而充足的设备

所有常规一经介绍后,便需履行,并引导幼儿努力遵照执行。6持之以恒任务一

小班班级教学活动管理根据幼儿生理、心理的发展规律,科学安排幼儿一日生活1、示范、模仿法教师要充分利用教学游戏和创造性游戏对幼儿进行生活常规教育。3、在游戏中学习2、结合儿歌进行常规训练4、个别指导任务一

小班班级教学活动管理采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。请能力比较强的幼儿做示范,让其他幼儿模仿他的做法儿歌短小精悍,且读起来朗朗上口,容易记忆。在对幼儿进行生活常规教育时,可以经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。在教育的过程中,教师要研究影响幼儿遵守规则的原因和幼儿生理、心理上存在的差异,而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。小班生活常规管理的方法教学活动的管理任务一

小班班级教学活动管理教学活动主要是指,幼儿园班级教育活动中的集体教学活动,教师有目的、有计划地以多种形式引导幼儿积极主动地参加活动,以帮助幼儿获得必要的生活知识和经验。组织教学活动需要注意以下六方面内容。1.教学活动要有目的、有计划地进行2.在教学活动中,教师应引导幼儿积极参与、主动学习3.要注意活动过程,不要单纯追求具体结果4.要重视个别差异,使每个幼儿在不同水平上得到发展5.教学活动的途径、形式、方法应多种多样6.随机教育小班班级环境的管理应注意以下三个方面任务一

小班班级教学活动管理1.活动室墙面的设计、装饰及布局应遵循的原则活动室墙面的设计、装饰及布局应遵循的原则有:目的性、参与性、综合性、适宜性、生动性与美观性。2.活动区布置应注意的方面活动区的布置应着重整体的构思;教师应划定每一活动区的范围;应注意动态与静态活动地域的分配;室内每一设备的安排或玩具的摆设,应方便幼儿取用和走动;橱架的高度和间隔应不妨碍保教人员的视线。3.小班活动区的内容小班活动区的内容有谈话空间、角色游戏角、建构区、图书区、自然角、美工区等。榜样的选择要健康、形象、具体1、集体形式2、个别形式任务一

小班班级教学活动管理包括家长委员会、家长会、家长开放日、班级宣传栏、庆典活动等。包括家访、接送中的交谈和约谈、家园联系册、网络媒体和电话沟通等。家长工作的管理任务二中班班级教学活动管理HAPPY生理发展的特点中班幼儿的发展特点心理发展的特点任务二

中班班级教学活动管理1、机体组织的发育2、运动机能的发展1、认知活动的具体形象性2、健康情感的萌芽3、强烈的好动欲班级的正向特征中班班级特征及引导班级的负向特征任务二

中班班级教学活动管理1、自我服务能力进一步增强2、游戏蓬勃发展3、任务意识和责任意识开始萌芽1、攻击性行为2、告状中班班级的引导1、树立正确的教育观念2、创设良好的教育环境3、教授必要的社会行为技能

榜样示范法

游戏法

音乐法环境陶冶法任务二

中班班级教学活动管理中班生活常规管理的常用办法4~5岁的幼儿思维正处于具体形象性阶段,通过环境的暗示,既可以提醒、指引幼儿做出合适的行为,又可以避免幼儿因拥挤而引起争执和矛盾榜样示范法是运用正面的榜样为幼儿树立正确的道德规范和行为准则。它寓浅显的道理于榜样事件之中,为幼儿提供正确的范例,引导幼儿模仿。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。可以尝试让幼儿通过听音乐的方法来完成各项常规训练。

随机教育法

及时补强法行为练习法任务二

中班班级教学活动管理中班生活常规管理的常用办法多伯森认为,如果要让补强发挥最大的效用,就应在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励或表扬,如果时间拖得太久,补强的作用会随之淡化、减弱或消失。例如,在教幼儿掌握叠衣服的方法和顺序后,可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛,看谁叠得快、叠得整齐。有不符合要求的现象,教师可以让幼儿反复练习。例如,春暖花开,教师带着幼儿到花园散步,欣赏各种美丽的花朵时,就可以抓住真实的情景和幼儿的情趣,对幼儿进行一次有效的分类统计数学教学活动。根据幼儿生理、心理的发展规律,科学安排幼儿一日生活1、教育活动与教育常规渗透建立合理必要的规则,可以对幼儿的行为实行外部制约,使之趋于规范,它也是实现教育目标的一种手段。2、建立中班幼儿行为规则3、建立幼儿教育常规评估体系4、教育常规与生活常规相结合任务二

中班班级教学活动管理将教育常规管理的目标与计划纳入教育目标及计划之中。教师在具体组织某一教育活动时,也要有渗透意识,做到教育活动中有明确的教育常规目标。教师对幼儿的常规发展进行评价,可以掌握每个幼儿的情况,便于有针对性地调整计划与措施。要贯彻保教结合的原则,做到保中有教,教中有保,将教育常规与生活常规结合。中班教育常规管理的途径与方法任务三大班班级教学活动管理HAPPY生理发展的特点大班幼儿的发展特点心理发展的特点任务三

大班班级教学活动管理1、身体的发育2、动作的发展1、社会性情感2、语言发展3、抽象思维能力萌芽4、好奇好闻大班班集体的引导大班班级特征及引导大班班集体的特征任务三

大班班级教学活动管理1、集体意识的发展与引导2、责任行为的发展与引导3、合作行为的发展与引导1、强烈的求知欲和好奇心2、集体感增强3、责任感增强根据幼儿生理、心理的发展规律,科学安排幼儿一日生活（一）幼儿园和小学的主要差异1、升入小学是幼儿成长的客观需要2、入学可以使幼儿从一个理里阶段向下一个心理阶段过渡3、让幼儿升入小学是贯彻国家法规的需要（二）入学的意义（三）入学准备的内容（四）入学准备引导任务三

大班班级教学活动管理1、生活环境的变化2、活动形式的变化3、社会要求的不同4、师生关系的变化5、教学方法的变化1、社会性适应2、学习适应3、其他学习适应1、培养正确的入学动机和良好的学习习惯2、改变教学方法和教学形式上的“突变”现象3、安排好“坡度”，使生活制度和环境布置逐渐向小学靠近入学准备及班级组织良好的生活常规内容大班生活常规管理生活常规管理的方法任务三

大班班级教学活动管理良好的饮食、睡眠、盥洗和排便等习惯;知道保护眼、耳、口、鼻等器官及保持身体清洁和仪表整洁等卫生知识;在日常生活中有良好的行为习惯,如说话文明、友好地与人交往、乐于倾听他人的意见;形成初步的安全意识等。1、在教育活动中有目的、有计划地引导2、在日常生活中随机教育3、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价（一）确定大班幼儿的培养目标任务三

大班班级教育常规管理《幼儿园工作规程》为幼教工作者规定了学前教育总目标,这一目标较为宏观,要按照幼儿发展的五大领域将学前教育目标转化为领域总目标,再分解为各年龄阶段幼儿不同领域的培养目标。大班幼儿的教育主要有两方面内容:一方面是在中班基础上的继续教育,另一方面是能够顺利进入小学的衔接教育。因此,其目标是在中班培养目标上的提高,与入学顺利过渡的衔接。（二）制定相应的教育计划任务三

大班班级教育常规管理教师要根据培养目标、大班幼儿的年龄特点、实际水平,结合班级实际情况,制订相应的、科学的、切实可行的计划,包括班级学期计划、月计划、周计划、日计划等。制订计划时应注意以下五点。(1)计划要有明确的指导思想。(2)计划的制订必须基于对幼儿的了解,要求既不能过高又不能过低。(3)计划要层层落实。(4)计划不仅面向全体幼儿,还要针对个体差异。(5)重视游戏、体育等薄弱环节的计划制订。（三）实施教育计划任务三

大班班级教育常规管理实施计划是将计划付诸实践,是活动的中心环节。在实施过程中需要加强组织、指导、协调和控制。实施教育计划应注意以下两点。(1)要不断提高教师组织活动的能力。(2)在实施过程中教师要克服随意性倾向。任务四混龄班班级教学活动管理HAPPY混龄班也称混合班,是将不同年龄段的幼儿编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。它为幼儿提供了一个近似家庭的生活、学习环境。混龄班的类型有两种。一种是双龄班,在一个班里有两个年龄段的幼儿,如小、中班混合,大、小班混合,中、大班混合;另一种是三龄班,在一个班里有三个年龄段的幼儿,即小、中、大班混合。混龄班的类型任务四

混龄班班级