三年级下册数学教案-第2单元 2几百几十数和几十几除以一位数的口算 人教新课标

三年级下册数学教案第2单元2几百几十数和几十几除以一位数的口算人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念。在教学三年级下册数学第2单元“2几百几十数和几十几除以一位数的口算”时，我将以学生为主体，注重培养他们的口算能力，提高他们的数学素养。一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标三年级下册数学第2单元中的2几百几十数和几十几除以一位数的口算。通过本节课的学习，让学生掌握口算的方法和技巧，提高他们的口算能力。二、教学目标1.让学生掌握2几百几十数和几十几除以一位数的口算方法。2.培养学生的口算能力，提高他们的数学素养。3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生熟练掌握口算方法，提高口算速度。2.教学重点：培养学生独立进行口算的能力，加强他们的数学思维。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、笔、算盘等。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、做饭等，让学生感受数学在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。2.知识讲解：利用黑板、粉笔和课件，详细讲解2几百几十数和几十几除以一位数的口算方法，让学生在理解的基础上掌握口算技巧。3.例题讲解：以具体例题为例，引导学生运用口算方法进行解答，并及时给予指导和鼓励。4.随堂练习：设计一些口算练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。5.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和口算技巧，培养学生的合作交流能力。六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。主要包括口算方法、例题和练习题等。七、作业设计1.作业题目：（1）230÷3=？（2）156÷4=？（3）28÷7=？2.答案：（1）230÷3=76……2（2）156÷4=39（3）28÷7=4八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高他们的口算能力。同时，还要引导学生进行拓展延伸，激发他们深入探究数学的兴趣。通过本节课的教学，我希望学生能够掌握2几百几十数和几十几除以一位数的口算方法，提高他们的口算能力，培养他们独立思考和合作交流的能力。同时，让他们感受到数学的魅力，激发他们学习数学的兴趣。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。实践情景的引入是激发学生兴趣和理解数学实际应用的重要环节。我需要精心设计场景，使其既贴近学生生活，又能自然引出本节课的教学内容。例如，我可以通过展示一个购物场景，其中包含一些涉及几百几十数和一位数除法的问题，让学生在解决实际问题的过程中感受到数学的必要性。知识讲解环节是学生掌握口算方法的核心部分。在这里，我需要使用清晰的教学辅助工具，如黑板和课件，以及适当的例题，来阐述口算的步骤和技巧。例如，我可以使用一个分步骤的动画演示，展示如何将一个几百几十数分解成几十几，然后再进行一位数的除法运算。这样的直观展示可以帮助学生更好地理解和记忆口算过程。例题讲解也是不容忽视的环节。在这个环节中，我需要详细解释每一个步骤，并强调关键点。例如，当讲解一个例题时，我可以逐步引导学生，确定被除数的百位和十位，然后找出可以整除的位数，计算余数。通过这样的讲解，学生可以学会如何将复杂的问题分解成简单的步骤来解决。随堂练习的设计是巩固知识的关键。我需要确保练习题既有代表性，又具有挑战性，以适应不同学生的学习需求。我还应该鼓励学生在课堂上互相讨论和分享解题方法，这样不仅可以提高他们的合作交流能力，还可以帮助他们从不同的角度理解问题。在板书设计上，我需要简洁明了地呈现关键的口算步骤和公式，以便学生能够迅速捕捉重点。例如，我可以使用图表或者流程图的形式，将口算的各个阶段清晰地展示出来，这样即使是在课后，学生也能够通过板书复习和巩固知识点。至于作业设计，我需要确保作业题目能够涵盖本节课的所有重要内容，并给予学生足够的练习机会。同时，我应该提供详细的答案，以便学生能够在遇到问题时进行自我纠正。课后反思和拓展延伸是提升教学效果的重要途径。我需要认真评估学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略。同时，我还应该鼓励学生进行拓展学习，例如通过查阅相关资料或者参与数学竞赛等，以丰富他们的数学知识，并激发他们对数学的热爱。在这些关键细节中，我需要以学生为中心，注重启发式教学，使学生在理解的基础上掌握口算方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。通过这样的教学方式，我相信学生不仅能够提高口算能力，还能够培养出对数学的兴趣和自信。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我注意到了几个重要的教学技巧和窍门。语言语调的运用对于吸引学生的注意力至关重要。我尝试着使用生动、活泼的语言，并适时调整语调，使课堂氛围更加轻松愉快。在讲解口算方法时，我特别注意使用简洁明了的表述，以便学生能够更容易地理解和记忆。时间分配方面，我力求合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我预留了5分钟左右的时间，让学生充分参与到场景模拟中，感受数学的实际应用。在知识讲解和例题讲解环节，我分别预留了10分钟左右的时间，以确保学生能够充分理解和掌握口算方法。课堂提问是激发学生思维的重要手段。我精心设计了几个关键问题，引导学生主动思考和回答。例如，在讲解口算方法时，我提问学生：“如何快速确定商的十位数和个位数？”这样的问题能够激发学生的思考，并帮助他们巩固所学知识。情景导入是激发学生兴趣的关键。我通过设计一个购物场景，让学生置身于实际情境中，自然引出本节课的教学内容。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂讨论和练习中。教案反思方面，我认识到在教学过程中需要更加注重学生的个体差异。在设计练习题时，我尝试提供不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。我还计划加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，并及时给予解答和鼓励。课后提升：1.小明有230颗糖果，他想把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少颗糖果？答案：每个小朋友能分到230÷3=76颗糖果，还剩下2颗糖果。2.商店运来156千克苹果，如果每天卖24千克，多少天能卖完？答案：156÷24=6天余12千克，所以需要7天才能卖完。3.小华有28元钱，他想买一本书，每本书7元。最多能买几本书？答案：28÷7=4本书，没有剩余的钱。4.一个篮子里有32个橘子，如果每次拿走13个，需要拿几次才能拿完？答案：32÷13=2次余6个，所以需要3次才能拿完。5.妈妈买了450克香蕉，她想把这些香蕉平均分给5个孩子。每个孩子能分到多少克香蕉？