买新书（教案）三年级下册数学北师大版

买新书（教案）三年级下册数学北师大版今天，我要为大家介绍的是三年级下册数学北师大版的一堂新课——买新书。这节课的教学内容主要包括小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册的数学教材。今天的新课主要包括第73页至第75页的内容，这部分讲述了小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的应用，能够正确计算两位数乘两位数，并且能够理解其中的数学原理。三、教学难点与重点这节课的重点是两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用。其中，教学难点主要是学生们对于小数点的处理和乘法分配律的理解。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些图书。五、教学过程1.情景引入：我先给学生们讲述了一个故事，故事中，小明去书店买书，每本书的价格是25元，他带了100元，问学生们他最多可以买几本书。2.讲解小数除法：然后我引导学生思考，如何计算100除以25，学生们可以通过思考和讨论，发现100除以25等于4，这就引入了小数除法的概念。4.随堂练习：在讲解完两位数乘两位数的计算方法后，我给学生们布置了一些随堂练习，让他们在练习本上完成。六、板书设计我在黑板上写下了两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用的公式和示例，帮助学生们理解和记忆。七、作业设计今天的作业是让学生们运用两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，解决一些实际问题，比如，一本故事书的价格是25元，小明有100元，问他最多可以买几本故事书。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现学生们对于小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法掌握得比较好，但在小数点的处理和乘法分配律的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加以巩固。同时，我鼓励学生们在课后去书店选购一本自己喜欢的书，并尝试运用所学的两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，计算自己购买书的价格和数量，从而更好地理解和运用所学的知识。重点和难点解析一、小数除法的应用小数除法是学生理解数学中比例和比例应用的基础，它可以帮助学生解决实际生活中的问题，如购物时计算找零、理解商品折扣等。在教案中，我通过小明去书店买书的故事，引导学生思考如何用100元去购买25元一本的书。这个情景引入的方式让学生能够直观地感受到小数除法的实际应用，而不仅仅是抽象的数学运算。我让学生们注意到，当我们将100元除以25元时，实际上是在求100元中包含了多少个25元。这个理解对于他们来说是非常重要的，因为它涉及到除法的基本概念——分配和均分。通过这个例子，学生们可以开始理解，除法不仅仅是一个数学运算，更是一种问题的解决方式。二、两位数乘两位数的计算方法在教学过程中，我注意到两位数乘两位数的计算对于学生来说是一个较大的挑战。他们需要理解并记住乘法的步骤，同时还要注意数字的进位和错位。因此，我在讲解时特别强调了乘法分配律的应用，以及如何将两位数的乘法分解成更简单的步骤。例如，当我讲解25乘以4时，我会让学生们先想象成25乘以2，然后再乘以2。这样做的好处是，学生们可以先处理较小的数字，从而降低计算的复杂性。同时，我还强调了小数点的处理，让学生们明白，在进行小数乘法时，小数点的位置对于结果的影响。在随堂练习环节，我特别设计了几个题目，让学生们能够通过实际计算来巩固所学的两位数乘两位数的计算方法。这些题目不仅包含了简单的计算，还涉及了一些生活中的实际问题，如购物时计算总价、计算折扣等，以此来提高学生们的应用能力。在教学过程中，我还注意观察学生的反应，及时解答他们的问题，并针对不同的学生给予个性化的指导。例如，对于那些在乘法分配律理解上存在困难的学生，我会通过举例和解释来帮助他们更好地理解这一概念。对于那些在计算过程中容易出错的学生，我会提醒他们注意数字的进位和错位，并教给他们一些实用的计算技巧。通过这样的教学方式，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。同时，我也希望通过这些实际问题的解决，让学生们能够感受到数学的实用性和趣味性，从而激发他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解小数除法的应用时，我尽量使语言简洁明了，让学生能够轻松理解。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我通过举例和解释，让学生们能够更好地理解乘法分配律的概念。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景导入环节，我给了学生们足够的时间去思考和讨论，以激发他们的兴趣。在讲解和小结环节，我确保学生们能够有足够的时间进行理解和记忆。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂。在讲解小数除法的应用时，我提问学生们如何用100元去购买25元一本的书，让学生们能够主动思考和解决问题。在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我提问学生们乘法分配律的原理，让学生们能够积极参与课堂讨论。4.情景导入：我通过小明去书店买书的故事，引导学生思考小数除法的应用，让学生们能够将数学与实际生活相结合。这种方式不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们更好地理解数学的实用性和趣味性。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为有几个方面可以进一步提升：1.教学内容：我注意到在讲解两位数乘两位数的计算方法时，部分学生对于乘法分配律的理解还存在困难。在今后的教学中，我可以通过更多的生活实例和练习题目，帮助学生们更好地理解和掌握这一概念。2.教学方法：我意识到在讲解过程中，对于一些学生的个性化需求没有给予足够的关注。在今后的教学中，我可以针对不同学生的需求，提供更加个性化的指导和帮助，以确保每个学生都能够跟上课堂的进度。3.教学时间：我发现在课堂的时间分配上，讲解和小结环节的时间相对紧张。在今后的教学中，我可以适当调整时间分配，给予学生们更多的时间进行理解和记忆，以确保他们对课程内容有更深入的理解。课后提升一、小数除法的应用1.小明有30元，每本书的价格是12.5元，请问他最多可以买几本书？答案：小明最多可以买2本书。2.一件衣服的价格是75元，小华有100元，请问她最多可以买几件衣服？答案：小华最多可以买1件衣服。二、两位数乘两位数的计算方法3.请计算25乘以4的结果。答案：25乘以4等于100。4.请计算36乘以27的结果。答案：36乘以2