一年级下册数学教案-收玉米3 北师大版

一年级下册数学教案收玉米3北师大版教案：一年级下册数学教案收玉米一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学教材中的第3章《收玉米》。本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确计算两个数相加或相减的结果。二、教学目标1.能够理解加减法的概念，知道加法和减法的含义。2.能够运用加减法解决实际问题，如收玉米的数量计算。3.能够正确进行10以内的加减法运算，提高数学计算能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确计算两个数相加或相减的结果。难点是让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括玉米模型、计数器、算术本等。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生们展示一幅收玉米的场景，让学生们观察并描述一下场景中的数量关系。2.讲解概念：接着，我会向学生们讲解加减法的概念，通过具体的例子让学生们理解加法和减法的含义。3.例题讲解：我会给出一些例题，让学生们观察并尝试解答。例如，我会给学生们展示一幅图，图中有3个玉米，然后又增加了2个玉米，让学生们计算一共有几个玉米。4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答，巩固所学的知识。5.小组合作：我会让学生们进行小组合作，共同解决一些实际问题。例如，我会给每个小组发放一些玉米模型，让学生们计算一共有几个玉米，并将其分成几份。六、板书设计板书设计如下：加法：A+B=C减法：AB=C七、作业设计作业题目：2+3=4+1=5+0=62=73=81=答案：1.2+3=54+1=55+0=52.62=473=481=7八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对加减法的概念有一定的理解，但在解决实际问题时还需要进一步的引导和实践。在课后，我可以给学生们布置一些实际问题，让他们回家后与家长一起解决，进一步巩固所学的知识。同时，我也可以给学生们提供一些拓展延伸的题目，提高他们的数学能力。重点和难点解析实践情景引入环节，我选择了收玉米的场景，因为它贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和参与度。我会通过展示图片或者实物模型，让学生观察并描述场景中的数量关系，这样能够帮助他们理解数学与现实生活的联系。例如，我会问学生们：“你们看到了几个玉米？如果又增加了几个玉米，我们该如何计算一共有几个玉米呢？”这样的问题能够引导学生思考并初步感知加法的概念。讲解加减法概念时的清晰度和生动性对于学生理解非常重要。我会使用具体的例子和实际操作来解释加法和减法的含义。例如，我会拿出3个玉米模型，然后又增加2个玉米，让学生们直观地看到从3个玉米到5个玉米的过程，并通过这个过程解释加法的概念。同时，我还会通过减法例子，如拿走1个玉米，让学生们看到从5个玉米到4个玉米的过程，解释减法的概念。我会确保学生们能够理解加法和减法的基本含义，并能够将它们应用于实际问题中。例题的选取和随堂练习的设计也是非常重要的。我会选择一些与收玉米场景相关的问题，让学生们通过计算来解决实际问题。例如，我会给出一个问题：“收玉米的工人一共收集了7个玉米，然后又收集了3个玉米，一共有多少个玉米？”学生们需要通过加法计算来解决这个问题。随堂练习题目的设计会根据学生的学习情况适当调整，以确保他们能够巩固所学的知识。板书设计是课堂教学中的重要组成部分。我会设计简洁明了的板书，将加法和减法的概念以及计算方法展示给学生。例如，我会写上“加法：A+B=C”和“减法：AB=C”，并在旁边展示具体的例子。这样的板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆加减法的计算方法。作业题目的设计是非常关键的，它能够让学生们在课后巩固所学的知识。我会设计一些适当的加减法题目，让学生们独立解答。例如，我会给出一些简单的加法题目，如“2+3=”和“4+1=”，以及一些简单的减法题目，如“62=”和“73=”。同时，我还会给出答案，以便学生们检查自己的解答是否正确。在课后反思及拓展延伸环节，我会对整个教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我也会给学生们布置一些实际问题，让他们回家后与家长一起解决，这样能够进一步巩固所学的知识。我还会提供一些拓展延伸的题目，让学生们能够在课后进一步锻炼和提高自己的数学能力。在教学一年级下册数学教案收玉米时，我会关注实践情景引入、讲解概念、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计等环节的重要细节。通过关注这些重点细节，我能够更好地引导学生理解加减法的概念，提高他们的数学计算能力，并培养他们解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的参与度。我注重语言语调的运用。在讲解概念和解答问题时，我会尽量使用生动、简洁的语言，并调整语调的变化，以吸引学生的注意力。我会尽量避免单调的讲述，而是通过提问、互动等方式，激发学生的兴趣和思考。我会合理分配时间。在教学过程中，我会根据学生的反应和掌握情况，灵活调整讲解和练习的时间。我会确保学生们有足够的时间理解和消化新知识，并能够充分练习和应用。我会积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。我会鼓励学生们大胆提出问题，并给予积极的反馈和解答。同时，我也会引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己的想法和解答，以培养他们的思维能力和团队合作意识。在情景导入环节，我会尽量创设生动有趣的情境，以引起学生的兴趣和好奇心。例如，我会通过展示收玉米的场景图片或者实物模型，让学生们直观地感知到数学与现实生活的联系，激发他们的学习兴趣。教案反思方面，我会反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否能够引起学生的兴趣。我也会反思教学过程是否清晰明了，是否能够引导学生理解和掌握知识。同时，我也会反思作业设计是否适当，是否能够巩固学生的学习成果。课后提升为了让学生们能够巩固本节课所学的内容，我设计了一些丰富多样的课后练习题，涵盖了加减法的计算和应用。1.计算练习题：9+4=74=8+3=62=5+6=2.应用练习题：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？小华买了3个面包，又买了2个面包，一共有几个面包？小红有7个橘子，她给了小明3个橘子，还剩下几个橘子？小刚有8个玩具，他给了小华2个玩具，还剩下几个玩具？3.综合应用题：老师拿了一篮子水果，其中有3个苹果，2个香蕉和4个橘子。请问老师一共有几个水果？小明有5个书签，他又买了一些书签，现在一共有8个书签。请问小明买了几个月签？答案：1.计算练习题：9+4=1374=38+3=1162=45+6=112.应用练习题：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下3个苹果。小华买了3个面包，又买了2个面包，一共有5个面包。小红有7个橘子，她给了小明3个橘子，还剩下4个橘子。小刚有8个玩具，他给了小华2个玩具，还剩下6个玩具。3.综合应用题：老师拿了一篮子水果，其中