三年级上册数学教案-第四单元第二课 连续进位加 ∣人教新课标

三年级上册数学教案第四单元第二课连续进位加∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸与大家分享我在三年级上册数学教学中的经验。今天我要分享的是第四单元第二课的内容——连续进位加。一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标教材中第四单元第二课的章节，即连续进位加的计算方法。具体内容包括：两位数加两位数的进位加法运算，三位数加三位数的进位加法运算，以及四位数加四位数的进位加法运算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握连续进位加的计算方法，并能熟练地进行实际计算。同时，培养学生逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握连续进位加的计算方法，难点是理解进位加法的运算规律。四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物付款为例，让学生思考如何进行两位数、三位数、四位数的进位加法运算。2.讲解例题：以23+45为例，讲解连续进位加的计算方法，引导学生理解进位加法的运算规律。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，并及时给予指导和反馈。4.小组讨论：让学生分组讨论，共同探究连续进位加的计算方法，培养团队协作能力。六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数进位加法运算：ab+cd=ae+fd（其中a、b、c、d、e、f分别为数字）三位数加三位数进位加法运算：abc+def=abe+df（其中a、b、c、d、e、f分别为数字）四位数加四位数进位加法运算：abcd+efgh=abe+df（其中a、b、c、d、e、f、g、h分别为数字）七、作业设计（1）35+47=（2）89+56=（3）74+32=答案：（1）35+47=82（2）89+56=145（3）74+32=106（1）487+129=（2）563+278=（3）645+389=答案：（1）487+129=616（2）563+278=841（3）645+389=1034八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生了解连续进位加的实际应用，从而提高学生的学习兴趣。在讲解过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。课堂练习环节，让学生独立完成题目，并及时给予指导和反馈，提高学生的实际操作能力。拓展延伸部分，可以让学生尝试解决更多复杂的连续进位加问题，提高学生的解决问题能力。同时，鼓励学生在课后与他人分享学习心得，培养团队协作精神。本节课通过生动实例、小组讨论、随堂练习等形式，使学生掌握了连续进位加的计算方法，为后续学习奠定了基础。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的数学素养。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我以日常生活中购物付款为例，让学生思考如何进行两位数、三位数、四位数的进位加法运算。这个实践情景引入的环节是非常重要的，因为它可以帮助学生理解连续进位加的实际应用，从而提高他们的学习兴趣。通过这个环节，学生可以更加直观地感受到连续进位加的重要性，并且能够将所学知识与实际生活相结合。二、讲解例题在讲解例题时，我以23+45为例，详细讲解了连续进位加的计算方法。这个环节是教学中的重点，因为通过讲解例题，学生可以更加清晰地理解连续进位加的运算规律。在讲解过程中，我注重引导学生思考，让学生逐步理解进位加法的原理。这个步骤对于学生掌握连续进位加的计算方法至关重要，因为只有理解了运算规律，学生才能正确地进行实际计算。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，我让学生独立完成练习题，并及时给予指导和反馈。通过这个环节，学生可以巩固所学的知识，并且能够及时发现和纠正自己的错误。在学生练习的过程中，我会关注他们的解题思路和方法，以便及时发现教学中需要改进的地方。四、小组讨论小组讨论是培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力的重要环节。在这个环节中，学生可以分组讨论，共同探究连续进位加的计算方法。通过小组讨论，学生可以相互学习，取长补短，从而更好地理解和掌握连续进位加的计算方法。同时，小组讨论也能够激发学生的思考，培养他们的创新能力和解决问题的能力。五、板书设计板书设计是课堂教学中不可或缺的一部分。我在板书设计中列出了两位数、三位数和四位数加法进位运算的公式。这个设计可以帮助学生清晰地理解连续进位加的计算方法，并且能够方便他们进行复习和巩固。板书设计简洁明了，一目了然，能够有效地帮助学生理解和记忆连续进位加的运算规律。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了实践情景引入、讲解例题、随堂练习、小组讨论和板书设计这些重点细节的重要性。这些细节对于学生理解和掌握连续进位加的计算方法至关重要。在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的数学素养。同时，我也会鼓励学生在课后与他人分享学习心得，培养团队协作精神，进一步提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我注重运用一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握连续进位加的计算方法。我注重语言语调的运用。在讲解例题和进行课堂讲解时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫。通过变化语调，我可以更好地吸引学生的注意力，并且使课堂氛围更加轻松愉快。我合理分配时间。在课堂中，我根据学生的反应和理解情况，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间来理解例题和进行随堂练习，同时也给予他们足够的时间来进行小组讨论和思考。我积极鼓励学生提问。在课堂中，我鼓励学生主动提出问题，并且及时给予解答。通过课堂提问，我可以更好地了解学生的学习情况，并且能够及时发现和解决他们的困惑。在情景导入环节，我通过生动的实例引入连续进位加的实际应用，以激发学生的学习兴趣。我以购物付款为例，让学生思考如何进行两位数、三位数、四位数的进位加法运算。这样的情景导入能够使学生更加直观地理解连续进位加的重要性，并且能够将所学知识与实际生活相结合。在教案反思方面，我认为本节课的教学设计是比较成功的。通过实践情景引入、讲解例题、随堂练习、小组讨论和板书设计等环节，学生能够较好地理解和掌握连续进位加的计算方法。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处，例如在讲解例题时可能没有给予学生足够的思考时间，导致他们对于一些细节的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和思考，及时调整教学方法，以提高他们的学习效果。总的来说，通过运用一些教学技巧和窍门，我能够更好地讲解本节课的内容，并且帮助学生理解和掌握连续进位加的计算方法。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升题目1：小明有23个苹果，小华给了小明15个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：23+15=38小明现在有38个苹果。题目2：超市的苹果售价为每千克12元，小明买了3千克，请问小明需要支付多少钱？答案：12×3=36小明需要支付36元。题目3：老师拿出了4本故事书，又拿出了3本数学书，请问老师一共有多少本书？答案：4+3=7老师一共有7本书。题目4：小红的铅笔盒里有7支铅笔，她又买来了5支铅笔，请问小红现在有多少支铅笔？答案：7+5=12小红现在有12支铅笔。题目5：学校的篮球架上有6个篮球，又送来了4个篮球，请问现在篮球架上共有多少个篮球？答案：6+4=10篮球架上共有10个篮球。通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固连续进位加的计算方法，并且能够将所学知识