三年级下数学教案-商末尾有0的除法-人教版

三年级下数学教案商末尾有0的除法人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册的数学教材，第67页至第69页，主要讲述商末尾有0的除法。具体内容包括：1.理解商末尾有0的除法的含义；2.掌握商末尾有0的除法运算的计算法则；3.能够正确进行商末尾有0的除法运算。二、教学目标1.让学生理解商末尾有0的除法的含义，掌握计算法则；2.培养学生独立进行除法运算的能力；3.培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：理解商末尾有0的除法的计算法则，能够正确进行计算；2.教学重点：掌握商末尾有0的除法的计算法则，能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有这样的情景，小明有120颗糖，他想把这些糖平均分给他的12个朋友，每个朋友能分到多少颗糖呢？2.例题讲解：我们来看一道具体的题目，120÷12=？我们可以用竖式计算，12可以整除120，所以商是10，余数是0。这里的商末尾有一个0。我们可以引导学生观察，为什么商末尾会有0呢？是因为12可以整除120，所以有余数0。这个0就在商的末尾。3.随堂练习：让学生独立完成一些类似的题目，比如150÷15=？200÷20=？等等，并让学生解释为什么商末尾会有0。4.讲解商末尾有0的除法的计算法则：当除数可以整除被除数时，商末尾会有0。比如300÷30=？这里的除数30可以整除被除数300，所以商末尾有两个0。5.再次随堂练习：让学生独立完成一些商末尾有0的除法题目，比如450÷45=？500÷50=？等等，并让学生解释为什么商末尾会有0。六、板书设计板书设计如下：被除数÷除数=商余数120÷12=100七、作业设计1.请完成练习本上的第15题；2.请家长监督孩子完成家庭作业，并签名确认。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了商末尾有0的除法的含义，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了计算法则。课后，学生可以通过练习题目进行巩固，家长也可以进行监督和指导。对于一些学有余力的学生，可以进行一些拓展延伸，比如研究商末尾有多个0的除法等等。重点和难点解析：关于商末尾有0的除法的含义和计算法则，这是本节课的核心内容。商末尾有0的除法指的是当除数可以整除被除数时，商末尾会有0。比如，120÷12=10，这里的商末尾有一个0。这个0是因为除数12可以整除被除数120，所以有余数0，这个0就在商的末尾。这是学生需要理解和掌握的基本概念。如何引导学生通过实践情景引入，例题讲解和随堂练习，掌握这一概念，是一个难点。在实践情景引入环节，我选择了小明分糖的情景，这样可以让学生直观地理解除法的含义，并且激发他们的学习兴趣。通过例题讲解，我引导学生观察和理解商末尾有0的情况，并解释了为什么会有0。随堂练习环节，我让学生独立完成一些类似的题目，通过实际操作，加深他们对商末尾有0的除法的理解。在这个过程中，我发现学生对于商末尾有0的除法有一定的理解困难。他们容易忽视掉末尾的0，因此在计算过程中会出现错误。为了解决这个问题，我在例题讲解和随堂练习环节，特别强调了商末尾有0的情况，并让学生多次进行练习，以便他们能够熟练掌握计算法则。本节课程教学技巧和窍门：在进行商末尾有0的除法教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解概念和计算法则时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还会在讲解过程中加入一些生动的例子，以帮助学生更好地理解。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保有足够的时间进行概念讲解、例题讲解和随堂练习。这样，学生就有足够的时间来理解和掌握所学内容。同时，我也留出时间进行课堂提问，以检查学生对知识点的掌握情况。在进行课堂提问时，我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考。例如，我会问学生：“你们觉得为什么商末尾会有0呢？”或者“你们能找出商末尾有0的除法的小窍门吗？”通过这些问题，引导学生主动思考和探索。情景导入是我在教学中运用的一种重要技巧。通过引入小明分糖的情景，我可以让学生更直观地理解除法的含义，并激发他们的学习兴趣。这样的情景导入能够使学生更容易投入到课堂学习中。在教学过程中，我还注重培养学生的观察能力和思考能力。我会鼓励学生观察例题，找出商末尾有0的规律，并思考如何运用这个规律来解决实际问题。我还会给予学生一些小窍门和技巧，帮助他们更好地进行除法运算。例如，我会告诉他们，当除数可以整除被除数时，商末尾会有0，这样他们在计算时就可以更加得心应手。教案反思：然而，我也意识到了一些需要改进的地方。我在讲解商末尾有0的除法的计算法则时，可能没有解释得足够清楚，导致部分学生对这个概念仍然存在困惑。在今后的教学中，我需要更加详细和清晰地解释这个概念，确保学生能够完全理解。我在课堂提问环节，可能没有给予学生足够的时间思考和回答。在今后的教学中，我会给予学生更多的时间，并鼓励他们积极发言，提高他们的思考和表达能力。总的来说，本节课的教学中，我取得了一些成果，但也存在需要改进的地方。我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。课后提升：a.360÷36=?b.240÷24=?c.400÷40=?2.请解释为什么在上述除法题目中，商末尾会有0。3.请找出一个除数，使得商末尾有0，并解释原因。a.560÷56=?b.720÷72=?c.800÷80=?6.请设计一个除法题目，使得商末尾有0，并与同学分享。答案：1.a.360÷36=10b.240÷24=10c.400÷40=102.商末尾有0是因为除数可以整除被除数，所以有余数0。3.例如，320÷32=10，这里的除数32可以整除被除数320，所以商末尾有一个0。4.a.560÷56=10（余数为0）b.720÷72=10（余数为0）c.800÷80=10（余数为0）5.商