幼儿园班级管理 课件 项目二 幼儿园班级管理的基本原理

幼儿园班级管理的基本原理二目项幼儿园班级管理的原则与方法任务一幼儿园班级管理的计划与制订任务二幼儿园班级管理的组织与实施任务三幼儿园班级管理的检查与调整任务四任务五幼儿园班级管理的总结与评价任务一幼儿园班级管理的基本原理HAPPY明确班级管理的职责,更新管理理念主体性把握班级管理工作内容,提高管理能力充分尊重和接纳幼儿的个性和特点,发挥幼儿的主体性任务一

幼儿园班级管理的原则

幼儿园复杂而又具体的工作性质要求教师要明确班级管理的职责,把班级管理工作视作教师工作的重要内容,以幼儿身心发展规律为依据,以幼儿教育的原则与观念为指导,实现班级中的人、事、物的互动,创造性地采用新的班级管理理念和方法,更新班级管理理念,进而实现有质量的幼儿园班级管理成效。

教师需要了解并掌握幼儿园班级管理工作的各方面内容,培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯,同时要求同一班级教师之间密切配合,在班级常规管理过程中,自主地达到与教育管理目标一致、与教育要求一致,相互配合,在不断实践中提高自身的班级管理能力。

在幼儿园班级管理中,教师需要尊重幼儿,与幼儿建立良好和谐的人际关系,在管理班级的同时更应该让幼儿学会自主管理。教师需要在兼顾其管理工作主体性的基础上,充分发挥幼儿的主体性。班级管理不仅是对班集体的管理,也是对每个幼儿个体的管理整体性班级管理不仅是人的管理,还涉及物、时间、空间等要素的管理任务一

幼儿园班级管理的原则

班级教师应树立综合整体的教育观念,把全班幼儿作为一个系统和整体来对待。整体性原则要求在组织班级管理工作的过程中,教师应面向班级整体水平,在提出班级基本要求的同时关注个别幼儿的特别需求,以有效的方式加以引导,处理好一般与个别、统一与多样的关系,保证全班每个幼儿都能在原有基础上得到尽可能充分的发展。

幼儿园班级管理不仅是对幼儿一日生活活动进行管理,还包括对班级环境、活动材料、活动时间的分配和协调,以及对教育信息和教育资源的整合。教师通过对班级各要素的整合管理,达到教育目标。建立有效和谐的师幼互动,从深度上落实参与性原则参与性建立经常性的家园双向沟通关系,从广度上落实参与性原则任务一

幼儿园班级管理的原则

教师要克服以教师为中心的教育行为,时刻关注幼儿的需要,理解幼儿行为的意义,与幼儿建立积极有效的互动。教师应该在观察和理解幼儿的基础上,有针对性地促使幼儿在原有基础上得到进一步健康发展,从深度上把握幼儿园班级管理的参与性原则,建立和谐的师生互动。

幼儿园班级管理工作的有序开展离不开家长的支持和配合,要落实班级管理中的参与性原则,还需要把班级管理者的广度扩大,引导家长参与其中,以进一步有效提升幼儿园班级管理的质量,更好地促进幼儿的健康成长。教师明确班级管理目标、内容和过程,促进班级管理高效化高效性最大限度地调动家长参与班级管理的热情,提高家长的教育能力任务一

幼儿园班级管理的原则在幼儿园班级中,教师要明确各自的工作职责,明确在什么时间段应做什么,应怎么做,如何高效化,同时班级中的教师之间要相互配合,最大限度地为班级管理工作的高效化采取有效措施。

幼儿园教师应为幼儿家长提供参与班级管理和组织、实施班级活动的机会,引导家长参与班级管理的决策,同时也要接受家长的监督和建议。在调动家长积极参与班级管理的基础上,也需要采用各种方式增强家长的教育能力,通过幼儿园与家庭的通力合作为幼儿的健康成长保驾护航。根据幼儿生理、心理的发展规律,科学安排幼儿一日生活规则引导法（1）教师要不断强化自身的有效互动意识。（2）教师在幼儿一日生活过程中要善于实施有效的师幼互动。（3）教师在互动过程中要注意适宜性、适时性和适度性。互动指导法榜样激励法时间管理法任务一

幼儿园班级管理的方法（1）增进幼儿对规则的自知与自觉,帮助幼儿认同班级规则。

（2）引导幼儿对规则的遵守与执行,帮助幼儿规范行为。（1）榜样的选择要健康、形象、具体。

（2）榜样的树立过程要公正、有权威。

（1）根据幼儿生理、心理的发展规律,科学安排幼儿一日生活。

（2）科学安排幼儿一日生活时间需要具有灵活性。

（3）掌握一定的时间安排技巧,合理运用时间。任务二幼儿园班级管理的计划与制订HAPPY榜样的选择要健康、形象、具体体现国家、幼儿园对幼儿管理教育的基本要求符合幼儿不同年龄阶段身心发展的特点体现保育和教育相结合的基本原则任务二

幼儿园班级管理的计划与制订

幼儿园班级管理作为幼儿园教育的组成部分,一方面要贯彻执行国家对学前教育的基本要求,另一方面也要执行幼儿园对班级、幼儿的管理要求,特别是要贯彻执行国家关于学前教育工作的法律法规。

遵循幼儿身心发展的特点和规律,制订的计划会更具有可行性和针对性,在班级开展的活动也更能真正适应幼儿身心发展的需要。保育和教育相互联系,渗透在班级管理的一切活动之中。因此,在制订班级管理计划中的各项工作和活动时,要坚持保教结合。幼儿园班级管理计划制订的基本原则榜样的选择要健康、形象、具体具有超前性和预见性因地制宜,具有可操作性任务二

幼儿园班级管理的计划与制订幼儿园班级管理计划的制订是班级管理者为班级的未来确定目标,并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动,是一种超前的、尚未实现的、有待实施的管理活动。计划要具有可操作性,这是衡量幼儿园班级管理计划有效性的重要指标。在不同的条件和环境下,同层次的班级,同样的工作,会有不同的计划内容。因此,班级管理计划要结合实际,具体情况具体分析,这样的计划才具有较强的可操作性,才能行之有效。幼儿园班级管理计划制订的基本原则任务和目标幼儿园班级管理计划的制订①幼儿园的名字;②所在班级;③所处学年、学期。01标题①幼儿的人数。②幼儿的生源。③幼儿的基本素质。02班级情况分析从幼儿生活管理、教育管理、家长工作和其他工作管理几个方面确立。03任务和目标表明采用哪些手段、方式来完成上述的基本工作和任务,达到预定的目标。04实施措施①具体的任务和目标;②实施措施;③时间;④责任人。05时间进度安排如注意事项、经费开支预算等。06其他事项任务二

幼儿园班级管理的计划与制订任务三幼儿园班级管理的组织与实施HAPPY含义任务三

幼儿园班级管理的组织与实施

幼儿园班级管理的组织与实施就是指,将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理的安排,使之具有一定的系统性和整体性,并加以实施。这里需要说明的是,班级保教人员是组织与实施班级管理计划的主要组织者、指挥者和行动者;班级幼儿是组织与实施班级管理计划的主动参与者,是计划实施的对象,是活动的主角之一;家庭、社区是组织与实施班级管理计划的积极参与者。因此,对幼儿园班级管理计划的组织与实施,不仅是班级保教人员与班级幼儿相互配合、积极互动的过程,也是班级与家庭、社区相互配合、协作互动的过程。主要环节

根据所要完成的工作任务和幼儿的具体情况,制订出顺利完成任务的方案。计划

将计划中确定的工作具体布置到相关人员和部门中,使这些人员和部门清楚地知道自己要做什么事和怎么做这些事。安排

将前面安排的工作和活动付诸具体行动,这是组织与实施班级管理计划的关键步骤。实施任务三

幼儿园班级管理的组织与实施

幼儿的身心发展特点和接受能力是组织与实施班级管理工作的前提。在班级管理中开展工作和活动时,保教人员应考虑全班幼儿的能力和可接受程度,在此基础上安排适合幼儿发展特点的活动,使班级管理工作顺利进行。照顾幼儿的身心发展特点和接受能力的原则幼儿园的性质决定了幼儿园是保教合一的整体,因而幼儿园班级管理的工作,需要做到保育和教育的有机统一,把保教结合贯穿于幼儿一日生活的各个方面。体现保教结合的基本原则其一,凡是对幼儿身心发展有利的事情,放心去做,凡是对幼儿身心发展不利的事情,坚决不做;其二,班级开展的任何工作和活动,都要是保教人员和幼儿力所能及的,都要是能对幼儿的发展起到良好的作用和效果的,都要是确保有足够的条件可以实行的。具有实效性的原则

宏观布局和具体落实不可偏废,二者要有机结合,形成一个系统。做到宏观布局引领方向,具体落实达到目标;宏观布局体现班级管理的基本思想,具体落实实现班级管理的各项任务。组织周密,宏观布局与具体落实相结合的原则任务三

幼儿园班级管理的组织与实施基本原则任务四幼儿园班级管理的检查与调整HAPPY幼儿园班级管理的检查与调整可以分为幼儿园班级管理的检查与幼儿园班级管理的调整两个方面。幼儿园班级管理的检查是指,在实施幼儿园班级管理的工作和活动的过程中,管理者对其工作和活动情况进行查看,搜集相关资料,了解基本情况信息的过程。幼儿园班级管理的调整则是指,对检查的结果做出判断,判断其是否按照预定计划或有利方向进行,若存在问题,则解决相应问题的过程。含义任务四

幼儿园班级管理的检查与调整检查途径

在开展幼儿园班级管理工作和活动时,管理者采用直接观察或间接观察的方式对工作和活动进行检查。现场观察

管理者通过对参与了工作和活动的相关人员进行问卷调查、访谈等方式来了解情况。调查谈话

管理者对工作和活动中的材料数据进行搜集,并对其进行统计分析。材料数据搜集统计任务四

幼儿园班级管理的检查与调整调整手段

对原有工作计划进行调整,补充一些新的内容,从而丰富与完善原有的工作计划,使工作计划更完整、更可行。补充式调整在幼儿园班级管理检查的过程中,发现原有的工作计划存在的一些问题与不足,对其进行修改与纠正,使工作计划更合理、更科学。纠正式调整

在幼儿园班级管理检查的过程中,发现原有的工作计划存在很大的问题,难以继续执行实施活动,因而对原有工作计划进行替换,重新制订可行的工作计划并付诸实施。更换式调整任务四

幼儿园班级管理的检查与调整及时检查,及时调整基本原则检查要细致,调整要到位要符合幼儿园班级管理计划的要求

及时检查,即保教人员要随时掌握幼儿在班级活动中的情况。

及时调整,即一旦发现问题,要马上采取有效措施进行纠正和处理,避免因未能及时处理而造成的不良后果。

检查要细致,就是要保证能检查到幼儿在班级活动中的方方面面,包括计划中设计的每一个环节、条件、安全措施等。调整要到位,就是要做到一旦发现问题,及时采取恰当的方式进行调整,确保解决工作环节中的每一个问题,不留漏洞和隐患。

幼儿园班级管理工作,应该建立在符合国家要求、幼儿园工作要求、班级管理要求和幼儿需要的基础上,而这些都具体体现在幼儿园班级管理计划之中。因此,幼儿园班级管理工作,应该按照班级管理计划的设计和要求有步骤地进行。

任务四

幼儿园班级管理的检查与调整任务五幼儿园班级管理的总结与评价HAPPY含义任务五

幼儿园班级管理的总结与评价

幼儿园班级管理的总结,就是把一段时间内的幼儿园班级管理工作进行一次全面系统的检查、评价、研究,分析其成效、存在的不足、可吸取的经验等,是对已经做过的幼儿园班级管理工作进行的理性思考。

幼儿园班级管理的评价是指,在全面系统地获取幼儿园班级管理工作相关资料的基础上,对幼儿园班级管理在一定阶段内的工作事实进行价值判断、分析与处理,进而做出科学、准确的判断的活动。

幼儿园班级管理的总结与评价就是指,对幼儿园班级管理工作的完成情况进行检查与评价,发现问题,总结经验,进行研究与反思。幼儿园班级管理的总结与评价可以起到检测、判断、矫正、反馈的作用,具有指导、修正、改革的功能。保育内容任务五

幼儿园班级管理的总结与评价幼儿一日、一周的饮食情况。

①食物种类的数量;

②食物的营养搭配;

③主副食量的搭配。幼儿在园食品、人身安全的情况。

①食品安全方面:一是食品的卫生与质量;二是食品的加工。

②人身安全方面:一是幼儿的行为安全;二是幼儿的疾病预防与治疗。幼儿日常行为习惯的培养情况。

①日常起居盥洗方面行为习惯的培养;

②动作行为习惯的培养;

③言语交流行为习惯的培养。教育内容任务五

幼儿园班级管理的总结与评价体、智、德、美诸方面的合理安排。①体、智、德、美诸方面的训练安排;

②体、智、德、美诸方面的训练方法。教育内容的科学设计情况。

对不同教育内容的合理分配、合理组织、实施的计划安排情况等进行总结与评价。教育活动的开展情况。

对具体教育活动的设计、布置、组织、实施、调控