古诗词诵读《静女》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

目之所及皆是你——《静女》教学设计一、教学目标1.有感情地诵读诗歌，体会诗歌语言的凝练含蓄之美。2.把握诗中人物的形象特点，体会其真挚的感情。3.由此及彼，感受赠物诗中蕴含的先民们美好纯粹的情感以及对真挚爱情的向往。二、教学重点把握诗中人物的形象特点，体会其真挚的感情。三、教学难点感受赠物诗中蕴含的先民们美好纯粹的情感以及对真挚爱情的向往。四、教学方法合作探究法、讲授法、诵读法、比较法壹情境导入01情境导入有一种生于心，绵延不绝又神秘莫测的情感——爱情。有人说，爱，是“窈窕淑女，君子好逑”的大胆追求；爱，是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的懂得；爱，是“一日不见，如三秋兮，一日不见，如三岁兮”刻骨铭心的思念。今天，我们将跨越时空，神思入境，去感受2000多年前的一场诗意且美好的爱情之旅。贰初读诗歌，疏通诗意02初读诗歌，疏通诗意1.朗读正字音2.朗读正节奏（1）《静女》和我们往常学习的《诗经》句式上有什么不同？（2）五言句怎么读？明确：在音节节拍上二三，在意义节拍上分别是二三、一四，于城隅，在城隅等我，状语后置。匪女之为美，匪表否定判断，作谓语，需要停顿，其他作宾语，可不断。3.朗读疏通诗句。叁再读诗歌，赏析人物03再读诗歌，赏析人物1.本文标题是《静女》，在你看来静女到底静不静？请同学男女分组朗读并思考、辩论。预设观点一：不静。理由：“俟我于城隅”、“爱而不见”在与男子相约以后，先到的并不是男子，而是本应娇憨之态的女子。“爱”通“薆”，遮蔽、隐藏，好不容易心心念念的恋人来了，可她却偷偷把自己藏起来了，这种对男子的捉弄不仅展现出天真活泼、调皮可爱，而且也展现出女主人公考验男子的细腻智慧。“搔首踟蹰”，男子没有看到姑娘在哪里，急得挠头，来回徘徊。这大概是个傻小子吧。姑娘肯定躲在后面偷偷地笑呢。这个傻小子，就不知道多走一步？在我们的传统的爱情观里，男方应该主动大胆，女方应该含蓄被动一点，但在这首诗中，相比于“窈窕淑女，君子好逑”，我们看到的更多是女方对爱情大胆的追求。“贻我彤管”“自牧归荑”，主动送“我”礼物，而且是从极远之外的牧野之处，姑娘可能看到这株荑草，格外的美丽的时候，就想摘取送给自己的心上之人，有一种“一日不见，如三月兮！”的思念。无论是约会比男子先到，还是主动给男子送定情信物上面，都可以体现这是一位反传统、大胆而热烈的，勇于表达自己爱意的姑娘。预设观点二：静女静。理由：文本以静女描绘女主人公，说明静女可能本身是比较娴静的，而她约男子的地点在城隅，说明她还是比较内敛的，不希望太多人关注。《礼记·乐记》：“人生而静，天之性也。感于物而动，性之欲也。”“性之欲”是指人与生俱来的“喜怒哀惧爱恶欲”等“七情”，所以静女本静，是因为七情中的“爱情”而动，爱情使她大胆热烈，活泼灵动，在男子面前，她展现了可爱真诚的一面。2.那在你们心中，静女是一个怎样的形象？预设：“爱而不见”——娇俏活泼；“俟我于城隅”、“贻我彤管”——主动却又有和羞走，倚门回首，却把青梅嗅的羞涩；“娈”、“姝”——美丽。（板书娇俏美丽、主动羞涩）3.那男子是一个怎样的人？预设：“搔首踟躇”——真诚憨厚；“彤管有炜，说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”——解风情，直白大胆。（板书：真诚憨厚、直白大胆）4.诗中有两句“俟我于城隅”“匪女之为美”可以用四言表达——“俟于城隅”“匪女之美”，为什么要以五言展现？提示：一定的形式总是为内容服务的，句式变长会产生什么效果？这两处要表达什么感情？预设：俟我于城隅：男子可能在思考，踌躇与徘徊，造成语义及语气上的迟疑，表示自己的思考；匪女之为美：汝，你，代彤管，得到彤管后的知晓静女心意后的傻乐，对着彤管在说话，或者是炫耀、内心表白5.他的爱是如何表现出来的？预设：“姝”“娈”“彤管”（直接+间接）（1）“彤管”在男子心中是怎么样的？（美好特别，色彩鲜红光亮）（2）你们知道彤管是什么吗？（展示彤管图片）（3）那你觉得它美吗？为什么要用这么多词形容一根如此普通的小草？预设：“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。（4）送我这么其貌不扬的小草，美人是真的爱我吗？预设：爱，由“牧”字可以看出补充：《管子》内谓之城，外谓之郭。《尔雅》：“邑外谓之郊，郊外谓之牧，牧外谓之野，野外谓之林。”《说文解字》:周时距离国都五十里的地方叫近郊，百里的地方叫远郊。预设：二人都深爱对方，静女借“彤管”表达爱意，含蓄内敛，别具一格。男子借赞颂“彤管”的美丽，表达出对静女的爱恋。“自牧归荑，洵美且异”彤管，想到的是恋人红润的面容，知晓荑草是从极远之外的地方特意采摘而来，感受到了姑娘所传送的纯粹情感。由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的纯朴的恋情。小结：“彤管”虽然普通且常见，却蕴含着纵离你然山长水阔，依然我心如一，不论身在何处，所思所念皆是你的纯粹情感。天上的云是他，吹过耳畔的风是他，我看满野山花，漫山遍野都是他，行过万里河山，万里河山都是他。（板书❤）6.中式情感表达总是极美的，人们往往以赠物给“所思之人”以表关怀、思念、珍惜等感情。含蓄蕴藉又物微情浓。同学们记得学过哪些赠物寄爱情的诗歌吗？PPT展示：攀条折其荣，将以遗所思。被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思。采之欲遗谁，所思在远道“翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过对山悬崖半腰--去作什么呢？摘虎耳草！白日里拉船时，她仰头望着那些肥大虎耳草已极熟悉。崖壁三五丈高，平时攀折不到手，这时节却可以选顶大的叶子作伞。”翠翠第二天给祖父讲昨晚上所梦的事情，“爷爷，你说唱歌，我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我像跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了。”小结：情不知所起，一往而深，寄情于草，从诗经而来，见证了山鬼的深情，感受了古诗十九首中的痴痴情深，触及着翠翠与傩送之间的怦然心动，穿越古今，携带着“携满天星辰赠予你，仍觉满天星辰不及你”的爱慕，至今人感动着我们。肆改编诗歌，成果展示04改编诗歌，成果展示1.微剧本成果展示2.表演微剧本伍总结05总结