大学英语说课课程设计

大学英语说课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本节课所学的英语词汇和短语，并能在实际语境中正确运用。

2.学生能够理解并运用本节课所学的语法知识，如时态、语态等，提高句子构建能力。

3.学生能够听懂并参与课堂讨论，掌握一定的听力技巧。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识进行口头表达，提高英语口语交流能力。

2.学生能够通过小组合作，提高团队协作能力和解决问题的能力。

3.学生能够通过课堂活动，提高自己的跨文化交际能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的兴趣和自信心。

2.学生能够尊重并欣赏不同文化，培养跨文化交际意识。

3.学生通过课堂讨论，培养批判性思维，形成独立思考的能力。

课程性质：本课程为大学英语说课，注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语实际应用能力。

学生特点：大学一年级学生，具备一定的英语基础，但对英语口语表达和实际应用仍有待提高。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合素质。将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容

本节课教学内容主要围绕《大学英语》教材第三单元“CampusLife”展开。具体内容包括：

1.词汇和短语：学习并掌握与校园生活相关的词汇和短语，如：cafeteria、library、dormitory、extracurricularactivities等。

2.语法知识：复习并巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时，学习并运用被动语态。

3.听力训练：通过听力练习，提高学生对于英语口语的理解能力，尤其是关于校园生活的场景。

4.口语表达：运用所学词汇、短语和语法知识，进行口语表达练习，如：自我介绍、描述校园生活、讨论兴趣爱好等。

5.阅读理解：阅读教材中相关文章，提高阅读理解能力，了解不同国家的校园文化。

6.小组讨论：分组讨论校园生活中的趣事，提高跨文化交际能力。

教学内容安排和进度如下：

1.课堂导入：5分钟，通过头脑风暴方式引导学生回顾与校园生活相关的词汇。

2.词汇和短语学习：10分钟，讲解并练习本节课的词汇和短语。

3.语法知识讲解：15分钟，复习时态，学习被动语态。

4.听力训练：10分钟，进行听力练习，提高听力理解能力。

5.口语表达练习：15分钟，进行口语表达练习，提高口语能力。

6.阅读理解：10分钟，阅读教材文章，了解校园文化。

7.小组讨论：15分钟，分组讨论，培养跨文化交际能力。

8.总结与作业布置：5分钟，总结本节课所学内容，布置课后作业。

三、教学方法

针对本节课的教学目标和内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在新词汇、短语和语法知识的教学中，采用讲授法进行讲解，使学生快速掌握语言知识点。通过生动的实例和实际语境，帮助学生理解并记忆新知识。

2.情境教学法：结合教材中的校园生活场景，运用情境教学法，让学生在实际语境中进行角色扮演、对话练习等，提高学生的口语表达能力。

3.讨论法：在小组讨论环节，采用讨论法，引导学生就校园生活中的话题展开讨论，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。

4.案例分析法：选取与校园生活相关的真实案例，引导学生进行分析，让学生在实践中运用所学知识，提高问题解决能力。

5.任务驱动法：将学生分成小组，完成特定的口语表达任务，如：模拟面试、自我介绍等。通过任务驱动，激发学生的学习兴趣和合作意识。

6.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，克服紧张情绪，提高英语口语表达能力。

7.互动式教学法：在教学过程中，教师与学生进行互动，提问、解答疑惑，引导学生积极参与课堂，提高学生的课堂参与度。

8.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，如：预习教材、查找资料、完成课后作业等，培养学生的自主学习能力和习惯。

9.翻转课堂法：将部分教学内容提前布置给学生，让学生在课前预习、自主学习，课堂时间主要用于讨论、实践和答疑。

10.多媒体辅助教学：利用多媒体教学资源，如：音频、视频、PPT等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、课堂互动等。教师将根据学生在课堂上的表现进行评分，鼓励学生积极参与，提高课堂学习效果。

2.作业：占总评成绩的20%。作业内容与课堂所学内容紧密相关，旨在巩固学生的词汇、语法知识，提高口语表达能力。作业形式包括书面作业、口头作业等。

3.小测验：占总评成绩的20%。定期进行词汇、语法和听力小测验，检验学生在课堂学习中的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的指导。

4.口语测试：占总评成绩的20%。通过角色扮演、模拟面试等形式，评估学生的口语表达能力。重点关注学生的发音、语调、语法和词汇运用等方面。

5.期末考试：占总评成绩的10%。期末考试包括听力、阅读、写作和翻译等部分，全面考察学生的英语综合运用能力。

教学评估的具体实施如下：

1.平时表现：教师记录学生在课堂上的表现，并在课程结束后进行综合评分。

2.作业：教师对作业进行批改，给予评分和建议，学生可根据反馈进行改进。

3.小测验：教师根据测验成绩，分析学生存在的问题，及时调整教学策略。

4.口语测试：教师组织口语测试，邀请其他教师或学生担任评委，保证评估的客观性和公正性。

5.期末考试：根据学校安排，组织期末考试，全面评估学生的学习成果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑到学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：本节课共计16课时，每周2课时，共8周完成。具体进度安排如下：

-第1周：导入新课，学习词汇和短语，进行听力训练。

-第2周：语法知识讲解与练习，口语表达练习。

-第3周：阅读理解，小组讨论。

-第4周：情境教学，角色扮演。

-第5周：学习方法指导，自主学习。

-第6周：复习与巩固，小测验。

-第7周：期末考试复习。

-第8周：期末考试。

2.教学时间：每周安排在学生的最佳学习时间，如上午或下午的黄金时段，以充分保证学生的学习效果。

3.教学地点：课堂设在配有多媒体设备的教室，以便教师使用各种教学资源，提高教学效果。

教学安排具体考虑以下因素：

1.学生的作息时间：避免安排在学生较为疲惫的时段，确保学生在课堂上有充足的精力参与学习。

2.学生的兴趣爱好：结合学生对校园生活、兴趣爱好等方面的兴趣，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

3.学生的学习需求：根据学生的学习需求，调整教学进度，适当增加口语表达