大学英语本科的课程设计

大学英语本科的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的核心词汇和短语，如“globalization”、“culturaldiversity”等，理解并运用相关句型进行讨论。

2.学生能够理解并运用一般现在时、现在进行时等基本时态进行英语表达。

3.学生能够掌握课文中的主要内容，了解不同国家文化在全球化的影响下的交融与碰撞。

技能目标：

1.学生能够运用英语进行小组讨论，发表自己的观点，并能够进行简单的辩论。

2.学生能够通过听力练习，提高对英语语音、语调的辨识能力，提高英语听力水平。

3.学生能够通过写作练习，提高英语写作能力，能撰写关于文化差异的短文。

情感态度价值观目标：

1.学生能够尊重并欣赏不同国家的文化，培养跨文化交际的意识。

2.学生能够树立正确的价值观，认识到文化差异对个人和社会的影响。

3.学生通过学习英语，增强自信心，勇于表达自己的观点，培养合作精神。

课程性质：本课程为大学英语本科课程，旨在帮助学生提高英语水平，拓展国际视野。

学生特点：学生具备一定的英语基础，但对高级词汇和表达方式掌握不足，需要通过本课程的学习，提高英语应用能力。

教学要求：结合课本内容，注重实践与应用，提高学生的英语听、说、读、写综合能力，培养学生的跨文化交际意识。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本单元教学内容以《新视野大学英语》第三册为主要教材，结合以下章节和内容进行教学：

1.教材章节：Unit1-.Globalization

教学内容：

-核心词汇和短语：globalization、culturaldiversity、economicintegration等。

-基本语法：一般现在时、现在进行时。

-听力材料：与全球化相关的短文和对话。

-口语练习：讨论文化差异和全球化的影响。

2.教材章节：Unit2-CultureShock

教学内容：

-核心词汇和短语：cultureshock、acculturation、cross-culturalcommunication等。

-基本语法：现在完成时、过去进行时。

-阅读材料：关于文化冲击的文章。

-写作练习：撰写关于自己经历的文化差异的故事。

3.教学进度安排：

-第一周：学习Unit1，重点掌握词汇、语法和听力练习。

-第二周：学习Unit2，加强阅读理解能力和写作练习。

-第三周：进行单元复习，组织小组讨论和辩论，巩固所学内容。

教学内容确保科学性和系统性，通过以上安排，使学生能够逐步掌握英语知识，提高实际应用能力。在教学过程中，教师应关注学生的需求，灵活调整教学进度，确保教学质量。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：

-教师通过讲解词汇、语法点，为学生提供系统的英语知识。

-结合多媒体教学资源，如PPT、视频等，使课堂更生动有趣。

2.讨论法：

-在学习课文内容后，组织学生进行小组讨论，分享对文化差异和全球化的看法。

-教师引导学生开展辩论，培养批判性思维和口语表达能力。

3.案例分析法：

-教师选取与全球化、文化差异相关的实际案例，引导学生分析、讨论。

-学生通过案例学习，深入了解文化差异对个人和企业的影响。

4.实验法：

-安排学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景，提高实际应用能力。

-鼓励学生参加英语角等活动，与外国朋友进行实际交流，锻炼口语表达。

5.任务型教学法：

-教师设计各种任务，如小组调查、采访等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-学生在完成任务的过程中，提高英语综合应用能力。

6.自主学习法：

-教师提供学习资源，指导学生开展自主学习，如预习、复习等。

-鼓励学生利用网络资源、英语学习平台等工具，拓展学习渠道。

7.形成性评价法：

-教师通过课堂提问、作业、小组讨论等方式，对学生的学习过程进行评价。

-学生参与评价，提高自我认知和自我监控能力。

四、教学评估

为确保教学质量和学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式，旨在全面、客观、公正地评价学生的英语学习成效：

1.平时表现：

-课堂参与度：教师将观察学生课堂上的发言、提问、讨论等参与情况，评估学生的积极性和主动性。

-小组合作：评价学生在小组活动中的合作态度、沟通能力和团队贡献。

-日常作业：包括词汇练习、语法填空、翻译等，旨在评估学生对课堂所学知识的掌握和应用情况。

2.作业评估：

-阅读报告：学生需撰写与课文相关的阅读报告，评估其对文章内容的理解和分析能力。

-写作练习：通过撰写短文、日记等形式，评估学生的写作技巧和语言表达能力。

-听力、口语作业：通过完成听力练习和录制口语视频，评估学生的听力和口语水平。

3.考试评估：

-期中考试：包括听力、阅读、写作和翻译等部分，全面评估学生的英语综合能力。

-期末考试：以课程内容为依据，设计综合性的试题，检测学生对整个学期所学知识的掌握程度。

4.过程性评估：

-学生自评：鼓励学生定期进行自我评估，反思学习过程，制定学习计划。

-同伴互评：学生之间相互评价，提供反馈，促进相互学习和提高。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试等各方面的成绩，给予学生综合评价。

-对学生在课程学习中的进步和特长给予肯定，鼓励学生发挥潜能。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计16周，每周2课时。

-前两周学习Unit1，中间四周学习Unit2，剩余时间进行复习、拓展及考试。

-每个单元的教学内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作练习。

2.教学时间：

-课时安排在学生的黄金学习时间，如上午或下午。

-每课时45分钟，保证学生有足够的时间消化和吸收所学知识。

-课余时间安排答疑、辅导等，方便学生及时解决学习中遇到的问题。

3.教学地点：

-教学活动主要在多媒体教室进行，以便于使用PPT、视频等教学资源。

-口语练习、小组讨论等活动可在语音室或教室进行，确保良好的学习氛围。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排避开学生的其他课程高峰期，避免时间冲突。

-根据学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习兴趣。

-针对不同学生的学习需求，提供个性化辅导和指导。

5.课外活动：

-安排英语角、英语演