复试自我介绍课程设计

复试自我介绍课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握自我介绍的结构和要素，包括但不限于：姓名、年龄、学校、兴趣爱好、个人特长等基本信息。

2.学生能够运用所学的词汇、短语和句型，进行流畅、准确的自我介绍。

3.学生能够了解并运用适当的礼貌用语和交际技巧，使自我介绍更具吸引力和说服力。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，独立完成一篇完整的自我介绍。

2.学生能够在小组活动中，与他人合作，进行自我介绍，提高口语表达能力和沟通技巧。

3.学生能够通过模仿、练习和展示，提高自己的发音、语调和肢体语言表达能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生自信、大方、礼貌的交际态度，增强他们在社交场合的表现力。

2.培养学生尊重他人、认真倾听的良好习惯，提高他们的团队合作意识。

3.培养学生热爱生活、积极向上的心态，通过自我介绍展示个人魅力和特长。

课程性质：本课程为口语交际课程，旨在提高学生的口语表达能力和人际沟通技巧。

学生特点：学生处于成长阶段，好奇心强，善于模仿，有一定的语言基础，但口语表达能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，以实际操作为主，注重个体差异，提高学生的参与度和积极性，培养他们的语言表达能力。将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中，关注学生的进步和问题。

二、教学内容

1.自我介绍的结构与要素：姓名、年龄、学校、兴趣爱好、个人特长等基本信息。

-教材章节：第一单元，口语表达基础，第1-3课时。

2.常用词汇、短语和句型的学习与应用：

-介绍自己的基本信息：如“我叫李华，我今年12岁，我在光明小学读书。”

-表达兴趣爱好：如“Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.”

-展示个人特长：如“IamgoodatdrawingandIwonthefirstprizeintheartcontest.”

-教材章节：第一单元，口语表达基础，第4-6课时。

3.礼貌用语和交际技巧的应用：

-问候语：如“你好，很高兴认识你。”

-自我介绍时的语气和表情：自信、微笑、自然。

-倾听他人介绍时的回应：如点头、微笑、表示兴趣等。

-教材章节：第二单元，交际技巧，第7-9课时。

4.自我介绍的实际操作与展示：

-小组内轮流进行自我介绍，互相评价、给予建议。

-教师选取几位学生进行全班展示，总结优点和不足。

-教材章节：第三单元，口语实践，第10-12课时。

教学内容安排和进度：共12课时，每课时40分钟。按照教材章节顺序进行，第1-3课时学习自我介绍的结构与要素；第4-6课时学习常用词汇、短语和句型；第7-9课时学习礼貌用语和交际技巧；第10-12课时进行自我介绍的实际操作与展示。确保教学内容科学、系统，关注学生的实际操作和口语表达能力提升。

三、教学方法

1.讲授法：

-在教学自我介绍的结构与要素时，采用讲授法向学生讲解自我介绍的基本框架和注意事项，让学生明确学习目标。

-通过生动的实例，展示不同场景下的自我介绍，使学生更好地理解和掌握方法。

2.案例分析法：

-挑选一些优秀的自我介绍案例，组织学生进行分析和讨论，从中学习成功案例的优点，总结经验。

-让学生互相评价，发现他人的优点，提高自己的鉴赏能力和自我介绍水平。

3.讨论法：

-在学习常用词汇、短语和句型时，组织小组讨论，让学生互相交流，分享学习心得。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.角色扮演法：

-安排学生进行角色扮演，模拟不同的交际场景，进行自我介绍，提高学生的口语表达能力。

-教师适时给予反馈和指导，帮助学生改进表达方式和技巧。

5.实验法：

-在学习礼貌用语和交际技巧时，组织学生进行实验，观察和记录不同礼貌用语和交际技巧在实际交流中的应用效果。

-让学生从实践中发现、总结规律，提高自己的交际能力。

6.情景教学法：

-创设真实的交际场景，让学生在实际操作中进行自我介绍，增强学生的代入感和学习兴趣。

-通过情景教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

7.激励评价法：

-对学生在自我介绍展示环节的表现给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

-设定明确的评价标准，让学生明确自己的进步空间，激发学习动力。

教学方法多样化，结合课本内容和教学目标，关注学生的兴趣和需求，激发学生的主动性和积极性。在教学过程中，注重实践和互动，培养学生的口语表达能力、人际沟通能力和团队协作能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予及时的反馈和鼓励。

-记录学生在小组活动、讨论和角色扮演中的表现，评估其口语表达和交际能力。

-平时表现占总评的30%，旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

2.作业评估：

-布置与自我介绍相关的作业，如撰写自我介绍文稿、录制自我介绍视频等。

-根据作业的完成质量、内容创新和语言准确性进行评估。

-作业成绩占总评的20%，旨在检验学生对课堂所学知识的巩固和应用。

3.过程性评估：

-在教学过程中，设置多个自我介绍展示环节，对学生的表现进行评估。

-关注学生在表达过程中的语言运用、交际技巧和情感态度，给予及时指导。

-过程性评估占总评的20%，旨在关注学生成长过程，提高其口语表达能力。

4.期末考试评估：

-设计自我介绍为主题的口语考试，包括自我介绍文稿撰写、现场口语表达等。

-评估标准包括：语言准确性、流畅性、交际技巧、情感态度等。

-期末考试成绩占总评的30%，全面检验学生在本课程中的学习成果。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、过程性评估和期末考试，对学生进行综合评价。

-评估结果以等级制（如优秀、良好、中等、合格、不合格）呈现，以激励学生努力提高。

教学评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多种评估方式，关注学生的过程性学习和能力提升，激发学生的学习兴趣，培养其自信、大方、礼貌的交际态度。同时，教师可根据评估结果，调整教学方法，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计12课时，每课时40分钟，分四周完成。

-第一周（第1-3课时）：学习自我介绍的结构与要素。

-第二周（第4-6课时）：学习常用词汇、短语和句型。

-第三周（第7-9课时）：学习礼貌用语和交际技巧。

-第四周（第10-12课时）：自我介绍的实际操作与展示。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，安排在每周一、三、五的下午进行教学。

-每课时之间设置10分钟休息时间，以保证学生精力充沛。

3.教学地点：

-教学活动在学校的多媒体教室进行，以便利用多媒体设备进行教学。

-在实际操作与展示环节，可根据需要选择教室、操场或其他适合的场所。

4.调整与补充：

-针对学生的兴趣和需求，适时调整教学内容和教学进度。

-在教学过程中，根据学生的实际表现，给予个别辅导和补充教学。

5.课外活动：

-鼓励学生在课外时间参加各类社交活动，如演讲比赛、社团活动等，提高自我介绍和口语表达能力。

-教师可组织课外辅导课，帮助学生巩固所学知识，解答疑问。

6.家校合作：

-与家长保持沟通，了解学生的