大学礼仪与素养课程设计

大学礼仪与素养课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解大学礼仪的基本概念，掌握社交场合中的行为规范和交际技巧。

2.使学生了解素养的含义，认识到个人素养对人际交往和未来发展的重要性。

3.帮助学生掌握一定的团队协作和公共演讲技巧，提升自身综合素质。

技能目标：

1.培养学生运用所学礼仪知识，在实际生活中展现出得体的言谈举止。

2.提高学生在团队协作中的沟通能力，学会倾听、理解他人，形成良好的团队氛围。

3.培养学生的公共演讲能力，使其能在各种场合自信地表达自己的观点。

情感态度价值观目标：

1.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，树立正确的道德观念。

2.培养学生具有良好的心态，面对挫折和压力时能保持积极乐观的态度。

3.增强学生的社会责任感，使其具备服务社会、贡献社会的意识。

课程性质：本课程旨在通过讲解和实践相结合的方式，提高学生的礼仪素养和综合素质。

学生特点：大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，具有较强的学习能力和可塑性。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其自主学习和实践能力。通过课程学习，使学生达到课程目标所要求的具体学习成果，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

二、教学内容

1.礼仪知识模块：

-礼仪的基本概念与原则

-个人礼仪：仪容仪表、言谈举止、着装规范

-社交礼仪：接待与拜访、电话沟通、网络交流

-公共场合礼仪：会议、演讲、就餐、乘车等

2.素养提升模块：

-素养的含义及其重要性

-团队协作能力培养：沟通技巧、团队精神、协作策略

-公共演讲技巧：演讲准备、语言表达、非语言沟通、演讲心理调适

-情绪管理与压力应对：认识情绪、调节情绪、积极心态培养、压力缓解方法

3.实践与应用模块：

-礼仪与素养在日常生活、学习、工作中的实际应用

-情景模拟与角色扮演：模拟不同场合，培养学生的实际操作能力

-案例分析与讨论：分析典型案例，提升学生的分析问题和解决问题的能力

教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织，确保理论与实践相结合。教学大纲明确教学内容安排和进度，以教材相关章节为基础，涵盖上述内容。通过本章节的学习，使学生全面掌握大学礼仪与素养知识，为实际应用打下坚实基础。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力。

1.讲授法：通过系统讲解礼仪与素养的基本概念、原则和方法，为学生奠定扎实的理论基础。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动性。

2.案例分析法：选择具有代表性的案例，组织学生进行分析和讨论。使学生从案例中吸取经验教训，提高分析问题和解决问题的能力。

3.讨论法：针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、理解他人，形成良好的团队协作氛围。

4.情景模拟与角色扮演：设置不同场景，让学生进行角色扮演，模拟实际操作。通过亲身体验，提高学生的礼仪素养和实际应用能力。

5.实验法：组织学生进行实验活动，如组织一场模拟演讲比赛、模拟商务接待等。让学生在实践中掌握所学知识，提高自身综合素质。

6.互动式教学：充分利用课堂时间，进行师生互动、生生互动。通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

7.自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、观看视频、参与线上讨论等方式，拓宽知识视野，提高自身素养。

8.考察与实践：组织学生参加实地考察、社会实践等活动，使学生在实际场景中感受礼仪与素养的重要性，提高自身综合素质。

四、教学评估

为确保教学效果，本课程设计以下评估方式，旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果。

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性。

-课堂纪律：评估学生的出勤、迟到、早退等情况，以及课堂上的行为规范。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作、沟通能力等。

2.作业评估：

-个人作业：针对课程内容，布置相关作业，如礼仪知识问答、案例分析等，评估学生对课程内容的掌握程度。

-小组作业：组织学生进行小组作业，如情景模拟、团队演讲等，评估学生的团队协作和实际操作能力。

3.考试评估：

-期中考试：以闭卷形式进行，主要测试学生对课程知识的掌握程度，包括礼仪知识、素养提升等方面。

-期末考试：以开卷形式进行，侧重于评估学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

4.实践活动评估：

-实地考察：评估学生在实地考察中的表现，包括考察报告、心得体会等。

-社会实践：评估学生在社会实践中应用所学礼仪与素养的能力，如参与志愿者活动、实习等。

5.综合素质评估：

-演讲比赛：评估学生在演讲比赛中的表现，包括演讲内容、语言表达、仪态等方面。

-礼仪素养展示：组织学生进行礼仪素养展示，评估学生在实际应用中的表现。

教学评估将以上述方式为依据，结合学生在课程学习中的表现，给予客观、公正的评价。评估结果将作为学生课程成绩的重要参考，旨在激励学生努力学习，提高自身礼仪与素养。

五、教学安排

为确保课程教学任务的顺利完成，本章节对教学进度、时间和地点进行如下安排：

1.教学进度：

-第一周：介绍礼仪与素养的基本概念、原则，以及课程目标和学习要求。

-第二周至第四周：讲解个人礼仪知识，包括仪容仪表、言谈举止、着装规范等。

-第五周至第七周：教授社交礼仪，如接待与拜访、电话沟通、网络交流等。

-第八周至第十周：探讨团队协作能力培养、公共演讲技巧、情绪管理与压力应对。

-第十一周至第十三周：实践与应用，包括情景模拟、案例分析、实地考察等。

-第十四周至第十六周：综合素质评估，如演讲比赛、礼仪素养展示等。

-第十七周：课程总结与复习，为期末考试做好准备。

2.教学时间：

-每周安排2个课时，共计34个课时。

-课时安排在学生的正常作息时间内，避免与学生的其他课程冲突。

-考虑到学生的兴趣爱好和课外活动，部分实践环节可安排在周末或课外时间。

3.教学地点：

-理论授课：安排在多媒体教室，便于使用PPT、视频等教学资源。

-实践环节：根