6.2 在实践中追求和发展真理 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修四

6.2《在实践中追求和进展真理》教学设计【教学目标】１、必备学问：识记知道真理的含义；了解真理的客观性、具体性和条件性；理解说明生疏具有反复性、无限性和上升性，坚持在实践中不断追求和进展真理。2、关键力量：同学通过对真理相关学问的思考和学习，培育辩证全面的看问题，学会自觉地运用哲学理论观看、分析和解决社会问题的力量。3、核心素养：突出科学精神，生疏真正哲学是时代精神的精华，使同学关注时代，关注现实、宠爱生活，明确习近平提出“五大进展理念”在新时代的。【教学重点】生疏的反复性、无限性、上升性【教学难点】;真理的客观性、条件性、具体性;【教学过程】复习回顾：1.实践的含义和特点？2.实践是生疏的基础，表现？3.实践和生疏的辩证关系原理？导入新课：视频：党史上真理标准大争辩1.有用的观念就是真理吗；2.圣人之言、领袖之话就是真理吗；3.被多数人承认的就是真理吗？思考：真理到底是什么？我们这节课来学习讲授新课:阅读教材P46-49页，思考下列问题：（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。）1.真理的含义？P472.真理最基本的属性是什么？如何理解？P473.怎样理解真理是有条件的，是具体的？P474.为什么说追求真理是一个过程？P48-49老师提出问题：什么是真理？师生剖析真理的概念：（一）、真理的含义生疏：是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分。1真理含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。留意：真理和谬误有着严格的界限，真理中包含谬误是错的。（二）真理的特点真理最基本的属性是客观性缘由：（1）第一是指真理内容的客观性（2）其次是指检验真理的标准是客观的实践（3）真理在形式上是主观的，在内容上是客观的.师生分析：思考:这是真理吗？“公说公有理，婆说婆有理。同一时间、地点、条件下，对于同一确定对象的生疏中，不存在相互冲突的不同真理。”①真理只有一个嘴大”（权势大、地位高）真理多。真理与生疏主体的身份、地位、学识、职业、人数多寡、主观需要都无必定联系。②真理面前人人公平思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的生疏？（4）由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的学问结构、生疏力量、生疏水平不同，对同一确定的对象会有多种不同的生疏，但其中只有一种正确的生疏，即真理只有一个。真理面前人人公平。老师点拨：意识、生疏、真理的区分和联系区分：1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。2.生疏是人脑对客观事物的反映，属于生疏论。3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映联系：内容都是客观的，形式都是主观的。探究、真理是具体的、有条件的比较：平面－－三角形内角和=180°凸面－－三角形内角和＞180°凹面－－三角形内角和＜180°思考：“三角形内角和等于180”是否适合于任何条件？1.真理都是有条件的,任何真理都有自己适用的条件和范围举例：前苏联的社会主义革命－－“先在城市夺取政权”理论中国的社会主义革命－－“农村包围城市”理论2.真理都是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。具体的：指主观生疏符合当地的实际历史的：指主观生疏符合当时的实际归纳：真理特点原理方法论

【原理】：1.真理最基本的属性是客观性，真理只有一个。2.真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围3.真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。【方法论】：要不断丰富、进展真理。要坚持真理，反对谬误老师提问：真理睬不会转化为谬误?4、真理与谬误的关系真理和谬误既对立又统一。（1)真理和谬误是对立的，真理和谬误有着严格的界限，不容混淆的；(2)真理与谬误往往相伴而行，在人们探究真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不行怕，可怕的是不能正确生疏和改正错误。（3）真理和谬误在肯定条件下相互转化。超出了真理适用的条件和范围，不顾真理的具体性历史性，真理就会变成谬误。留意：任何真理都是确定性与相对性的统一。由于真理的内容是客观的，这是确定的；真理又是具体的、有条件的，所以是相对的。针对性练习巩固（三）追求真理是一个过程材料一：中国古代老百姓每逢月食格外可怕，“天狗食月”一说盛行……材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级为维护自己的统治地位，推崇神学，认为上帝制造了地球、月亮等万事万物。材料三：月球表面及其简单，有阴暗的部分和光明的区域。早期的天文学家以为发暗的地区都有海水掩盖，因此把它们称为“海”。而月球的背面绝大部分不能从地球观察，在没有探测器的年月，月球的背面始终是个未知的世界。材料四：随着科技的进展，通过卫星放射和登月活动发觉，“月海”实际上是月球上宽敞的平原。从生疏的主体、客体两方面分析，为什么早期人类对月球的正确生疏如此匮乏？探究、追求真理是一个过程1.生疏具有反复性①缘由：生疏受到各种条件的限制————从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、学问水平、思维力量、生理素养等条件限制。从客体来看，客观事物的简单性、变化性，使其本质的暴露和呈现有一个过程。②人们对一个事物的正确生疏往往要经过“实践——生疏——实践”的多次反复才能完成材料：1930年天文学家汤博发觉了冥王星，并从今把它确认为九大行星的一员。1978年科学家发觉了冥王星的卫星。1995年天文学家发觉了冥王星上有机化合物的存在。2006年8月24日，国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥王星最终“惨遭降级”，被驱除出九大行星家族，被降级为“矮行星”。思考：冥王星从一开头被确认为九大行星的一员，到后来又被“开除”，这一过程说明白什么？为什么？.生疏具有反复性，人们对一个事物的正确生疏往往要经过“实践——生疏——实践”的多次反复才能完成人类生疏是无限进展的，追求真理是一个永无止境的过程。人类对月球的探究：神话嫦娥奔月---2007年10月24日嫦娥一号卫星成功放射----2010年10月1日18时59分57秒，嫦娥二号卫星在西昌卫星放射中心点火放射。--嫦娥三号卫星----嫦娥四号卫星人类关于月球的生疏还会进展吗？为什么？2.生疏具有无限性缘由：生疏的对象：物质世界（无限变化）生疏的主体：人类（世代连续）生疏的基础：实践（不断进展）人类生疏是无限进展的，追求真理是一个永无止境的过程。3.生疏具有上升性生疏运动的反复性和无限性，是不是意味着它是一种圆圈式的循环往复？假如不是，那么，它的进展趋势又是怎么样的？从实践到生疏、从生疏到实践，人的生疏运动不是圆圈式的循环运动，而是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认为人的生疏是直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的生疏是一种圆圈式的循环运动。[推断]被实践反复证明的真理是终极真理。同学分析：真理永不会停止前进的步伐，它在进展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前进展结论：不存在终极真理，真理永不止步，不断向前进展留意：1.生疏运动的反复性和无限性≠循环往复2.真理不断超越自身≠推翻已有真理3.不存在终极真理，