2024年秋新粤沪版八年级上册物理全册教学课件（新版教材）

新粤沪版八年级上册物理全册教学课件2024年新版教材第一章

走进物理世界第1节

神奇的物理学八上物理

HY1.了解一些奇妙的物理现象，认识物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学.2.了解物理学在人类文明和社会进步中所起的重要推动作用.3.通过了解伽利略、牛顿和爱因斯坦的科学研究过程和成果，认识研究和学习物理学的方法.1.我们周围的物理现象

物理学并不神秘，它就在你我身边,我们熟悉的很多现象都与物理有关,如图所示._____________________________________________________________________________________________________________________________声现象光现象光现象蝙蝠能在黑夜里飞行雨后的彩虹幻日奇观______________________________________________________________________________________________________________热现象力现象电现象上述列举的声现象、光现象、热现象、力现象、电现象都是与物理有关的现象，统称为物理现象.2.物理学的定义物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学.典例1

物理学的研究范围包括声现象、光现象、热现象、力现象、电现象等.请你判断下列各种现象属于哪种物理现象:（1）阳光下的树影是____现象；（2）地热喷泉是____现象；（3）钱塘江涌潮是____现象；（4）电闪雷鸣是____现象.光热力电[解析]

（1）太阳光照在大树上，在树下会形成影子，因此阳光下的树影属于光现象；（2）地球内部的热可称为地热，因此地热喷泉属于热现象；（3）涌潮是由外海的潮水进入窄而浅的河口后，波涛激荡堆积而成，因此钱塘江涌潮属于力现象；（4）闪电是发生在云与云之间、云与大地之间的强烈的放电现象，故属于电现象.1.物理学对社会的推动作用（1）我国古代的四大发明推动了人类科技、文化的发展进程.（2）生产的需要和力学、热学的发展，促进了蒸汽机的研制与改进，促使人类社会进入了“蒸汽时代”.（3）电磁学的发展促使人类社会进入了“电气时代”.（4）电子计算机的普及，互联网等各种现代信息技术的不断完善，原子能的利用，以及空间技术的发展等促使人类社会进入了“智能化、信息化的高科技新时代”.互联网的发展大亚湾核电站（5）物理学的发展使人类的脚步迈入了太空.太空行走玉兔号月球车2.小结物理学推动社会向前发展，使人类从刀耕火种时代，经过机械时代、蒸汽时代、电气时代到达现在的高科技新时代，并且使人类的步伐从地球迈进了宇宙，推动了人类探索宇宙的进程.典例2

下面不是现代物理学成就的是(

)

DA.大亚湾核电站

B.量子计算机C.国际空间站

D.钻木取火[解析]

钻木取火是远古人类的发明，不属于现代物理学的成就.1.三位物理学发展过程中里程碑式的巨人（1）伽利略不仅发现了物理学中的许多重要规律，还开创了近代物理学的研究方法——观察和实验.（2）牛顿在继承伽利略等前辈科学家研究的基础上，运用归纳和数学分析的方法，总结出物体运动的定律，发现了万有引力定律，构建了经典力学体系，奠定了经典物理学的基础.（3）爱因斯坦是理性思维的代表，他创立了代表现代科学的相对论，发现了“质能关系”，开创了现代科学的新纪元，是现代物理学的开创者和奠基人.2.学好物理的方法“物理观念”“科学思维”“科学探究”和“科学态度与责任”，构成了物理课程的核心素养.我们要围绕核心素养来学习物理.（1）重视观察物理学是一门以观察、实验为基础的学科，而观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是认识自然规律的重要途径.（2）善于思考在学习物理、探究科学的过程中养成爱思考的习惯，养成爱问“为什么”的习惯，不断地提出问题，勇于发表自己的意见，并对其猜想进行实验验证.（3）勇于实验、乐于探究实验与探究是在观察的基础上对现象的进一步分析，是认识物理、学好物理的重要途径.（4）联系实际，学以致用物理知识的学习使我们对自然的认识大幅度提升.物理学知识除了能解释自然现象外，还可以解决生产、生活中的问题，我们要勇于尝试、发现、创造，把物理知识切实运用到生产、生活中去.典例3

(福州期中)科学发现源于观察.以下关于“观察”的说法中正确的是(

)

DA.“观察”就是“看”B.“观察”是指看到什么就马上问为什么C.“观察”是指边听边看D.“观察”往往要调动我们的各种“感官”[解析]

观察法是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼观察，也可以借助放大镜、显微镜等仪器观察，在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象迷惑.故D正确.第一章

走进物理世界第2节

测量长度和时间八上物理

HY1.了解国际单位制中长度和时间的基本单位，会进行有关单位的换算.2.会选用合适的刻度尺测量物体的长度，知道如何规范测量物体的长度.

3.会使用常见的工具测量时间，能准确读出时间.4.了解什么是误差；知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差.

生活中我们常通过眼睛观察，直接判断物体的长短.仔细观察下面两个图，先看，再用尺子量.两图形中间的线段一样长吗？横放和竖放的物块一样长吗？用眼睛观察两图感觉两条线段和两个物块都不一样长，但用尺子量左图中两条线段是一样长的，右图中两个物块也是一样长的.生活中我们仅仅依靠眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去判断外界的事物往往是不可靠的.为了正确地认识周围的世界，准确把握事物的特点，人们发明了很多测量仪器和工具，这些仪器和工具可以帮助我们准确测量，例如刻度尺、钟表、温度计等.

（3）常用的长度单位及其与米的换算关系

单位符号与米的换算关系千米分米厘米毫米微米纳米（4）长度单位的换算示例典例1

下列长度的单位换算正确的是(

)

B

2.长度的测量

（1）测量长度的工具刻度尺是测量长度的基本工具，常见的有直尺、三角板、皮尺、卷尺等.如果需要对物体的长度进行精确测量，需选用精确度比较高的测量工具，如游标卡尺、螺旋测微器等.（2）刻度尺的使用方法使用前使用前使用中使用中会放：将刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端,有刻度的一边紧靠被测物体,与被测边保持平行,不能歪斜.刻度尺较厚时，刻度线应紧靠被测物体，如图甲所示；零刻度线磨损时，可以从其他刻度线量起（一般从某一整数刻度线开始测量），如图乙所示________________________________________________________________________________使用中会看：读数时，视线要正对刻度线，不能斜视_______________________________________________________________________________使用中会记：记录测量结果时，不但要记录数字，还必须注明单位.没有单位的记录是无意义的

1.误差的概念在进行测量时，受测量人、测量仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总存在差异.物理学中,把测量值与真实值之间的差异叫做测量误差.（任何测量都存在误差）

3.误差与错误的区别4.减小误差的方法

计算平均值时，所得结果无论是否能除尽，都要将小数位数保留成与测量值相同的位数

（1）选用精确度更高的测量工具.（2）改进测量方法.（3）多次测量求平均值.（计算平均值时，所得结果无论是否能除尽，都要将小数位数保留成与测量值相同的位数）教材深挖从误差角度分析读数有的同学认为物体的末端恰好对着刻度线时，不估读也可以.这种想法是错误的，因为任何刻度尺的刻度线都存在一定的宽度，“恰好对着刻度线”也是估计的，只不过估计值是零.由此可见，测量中存在误差是不可避免的.典例3

(广州期中)下列说法中正确的是(

)

B

[解析]

误差就是在正确测量的情况下，测量值与真实值之间存在的差异，因此不是差错，故A错误；用被拉伸了的皮尺去测量某物体的长度，每个小格的长度变大，则测量结果偏小，故C错误；选用更精密的测量仪器，改进实验方法，多次测量取平均值，熟练实验技能等都可以减小误差，但不能避免误差，故D错误.

2.测量时间的工具（1）古代测量工具：日晷、沙漏、滴漏等.（2）现代测量工具：机械秒表、机械表、电子钟、电子秒表等.在实验室和运动场上经常用秒表来测量时间.3.机械秒表及其使用方法

（1）认识秒表有两个表盘,一个长秒针和一个短分针.常见的型号有两种.（2）使用方法（一启动，二按停，三读数，四归零）①第一次按下转柄时，表针开始转动；②第二次按下转柄时，表针停止转动，即可读数；③最后按下归零键时，表针弹回零点.

典例4

如图甲所示，秒表的示数是__________；如图乙所示秒表的示数是__________.

[解析]

两个图中秒针指示的位置相同，关键是看小表盘的分针指示的位置.

第一章

走进物理世界第3节

长度和时间测量的应用八上物理

HY1.会用累积法测算一张纸的厚度，会用化曲为直法、滚轮法等测算曲线的长度.

2.会用量筒或量杯测量液体和任意形状的固体的体积.

3.了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力.4.通过思考、交流等活动，经历设计实验方案的过程，领会其中的测量技巧和转换的思想方法.测量不能以破坏为前提，对于不宜或不能直接测量的情况，可以采取特殊方法.（1）累积法

①测多算少

②以少求多

（2）辅助工具法三角板与刻度尺组合可用于测硬币直径、圆柱体的底面直径或圆锥体的高等.以下三图，所测长度均为被测物体两侧对应示数之差.（3）替代法①化曲为直用一根无弹性的细线绕手腕一周，在重合处做标记，拉直后用刻度尺测出两标记间的长度，即为手腕的周长.②化直为曲

（4）对称法

测瓶盖的直径时，把瓶盖放在白纸上，贴着边缘用笔画一个圆，剪下此圆并对折，展开后用刻度尺测量折痕即可测出瓶盖的直径.典例1

(衡阳期中)如图所示,能正确测量出桌面上圆柱体底面直径的是(

)

DA.

B.

C.

D.

[解析]

因圆心未知,圆的直径不易确定,如选项B中测出的就不一定是直径；选项A中刻度尺的零刻度线未与桌面对齐,因而使测量结果偏小；选项C中刻度尺的零刻度线与桌面对齐了,但三角板与刻度尺没有垂直.1.认识量筒与量杯（直接测量液体体积的工具）

我们知道，如正方体、球体等形状规则的物体的体积可以用刻度尺测算出来,而对形状不规则的物体的体积或液体的体积，就不能用刻度尺测量了，要使用专门的仪器测量，如量筒、量杯.如图所示.

辨析比较量筒和量杯的不同点2.使用量筒测量液体体积的方法（1）会选：测量前,应认清量筒的单位、分度值和最大测量值,根据被测液体的体积和测量精度的要求选择合适的量筒.（2）会放：测量前，应将量筒放置于水平桌面上.（3）会读：读数时，视线要与量筒内液体的液面相平.量筒内的液面大多是凹液面（如水、煤油的液面），但也有液面是凸液面（如水银的液面）.

在读数时，视线应和液体凹液面的底部（或凸液面的顶部）相平，读出液体的体积（不估读），如图甲、乙所示.

（4）会记：记录的结果由数字和单位组成.教材深挖量筒读数时不能“仰视”与“俯视”的原因

教材深挖当待测固体不能沉在水中时可用细针将其压入水中，或在固体下面拴石块使其沉入水中，保证实验正常进行.如果待测固体体积过大，可改用量杯测量.如果物体吸水或溶于水，可将水换为油，或用保鲜膜包住物体后将其放入水中.典例2

如图所示的量筒的量程（测量范围）是___________，分度值是______，小石块的体积是________.

2.根据人体的“尺”估测长度（1）手测法：物体的长度用手部某部位的长度来估测，如制衣时，布匹的宽度用手的“拃”来估测.（2）步测法：把物体的长度转换为步数来测量，如估测一栋楼的宽度时，使用步数来估测.

典例3

(广州期中)正确写字姿势的“三个一”：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远，如图所示.关于“眼离书本一尺远”的估算最合理的是

(

)

B

第一章

走进物理世界第4节

尝试科学探究八上物理

HY1.了解科学探究的一般过程.2.经过探究摆的奥秘的过程,初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量法在科学探究中的作用和意义.小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙修理，只见张师傅将钟摆下面的螺母拧了几下，摆钟走时就准了.对此现象小慧提出了疑问，并进行了科学的探究.钟摆摆动的快慢跟什么因素有关？小慧和同班同学在交流讨论中，对影响钟摆摆动快慢的因素提出了以下猜想.猜想一：钟摆摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关.猜想二：钟摆下面的螺母位置估计会影响摆的长短，摆动的快慢可能跟摆的长短有关.猜想三：摆动的快慢可能跟摆偏离的角度大小有关.为了验证猜想内容的正确性，他们采用细线系上小球（单摆）代替钟摆的简化方法，以细线下悬挂的小球为研究对象，分别改变小球的质量、摆线的长短及摆角的大小，并利用秒表记录小球来回摆动的时间，得出几组数据，比较得出结论.设计的几组实验如下.第一组:用长度相同的两根细线分别系上体积相同的铜球和铝球（铜球比铝球重），把它们悬挂起来后，做此实验.第二组：对同一个小球，用长度不同的细线悬挂进行实验,重复实验.

摆动次数1020摆动时间铜球铝球第二组实验数据（使用不同长度的细线、同一小球）摆动次数1020摆动时间由以上实验数据我们发现，当细线长度相同时，铜球和铝球摆动相同次数所用时间相同；当细线长度不同时同一小球摆动相同次数所用时间不同.钟摆摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆的长短有关，摆的长度越长，钟摆摆动就越慢.①本实验中有的小组直接测量小球往返一次的时间,结果误差比较大.为了减小测量误差，可以改为测量小球摆动多次（如10次、20次）所需的时间,然后除以次数，就可得到误差较小的结果；②多做几组实验，总结出的结论更可靠；③此实验是否允许忽略空气阻力的影响，且小球摆动的快慢是否跟它所处的地点有关有待探究.实验拓展由于摆的周期很短，除了利用累积法进行测量，我们还可以利用手机视频摄录的方式，在摆的最低点设置一基准参考点

（标记点）

,拍下摆来回摆动10次的视频，利用慢放方式准确记录摆往返摆动10次的时间段，计算出总时间，进而算出摆的周期.这样测量更准确.典例1

如图所示，在细绳一端系一个螺母做成摆.同学们用电子表测出了这个摆的周期（往返摆动一次的时间）后，想探究摆的周期与什么因素有关.在实验前，同学们提出了两种猜想.猜想一：摆的周期可能与摆长有关；猜想二：摆的周期可能与螺母的质量有关.在实验中同学们得到如下表所示的实验数据：实验次数123450805080101020201.41.81.41.8在实验中同学们得到如下表所示的实验数据：实验次数123450805080101020201.41.81.41.8（1）通过比较第____________次两组数据，可知猜想一是正确的.1、2或3、4（2）通过实验分析，同学们得出的实验结论是______________________________________.

摆的周期与螺母的质量无关，与摆长有关猜想一：摆的周期可能与摆长有关；猜想二：摆的周期可能与螺母的质量有关.科学探究的过程包括以下环节:科学探究要素对科学探究能力的基本要求提出问题提出问题是进行科学探究的第一步猜想与假设科学的猜想与假设在科学探究中占有重要地位.在科学探究中，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种对问题的试探性解释,且猜想应该是可检验的，这样的猜想才有价值科学探究要素对科学探究能力的基本要求设计实验与制订方案设计实验与制订方案是重要的环节，它是从操作性角度使猜想、假设具体化，使探究者明确收集证据的途径与方式、收集信息的范围和要求、实验需要的器材等获取与处理信息实验数据是科学分析的依据，因此进行实验时，应严格按照实验要求进行探究实验，记录的实验数据及现象应保证正确性，在部分实验中还需要多次测量以确保实验结论的普遍性科学探究要素对科学探究能力的基本要求分析与论证探究的结论是在实验数据（现象）的基础上通过分析得出的具有普遍意义的规律,又因为实验数据是对实验事实的客观记录，不等于探究结果，因此想要得出实验结论必须具有分析的过程科学探究要素对科学探究能力的基本要求评估与反思交流评估是学生对整个探究实验从更严密的角度反思的过程，它并不局限于探究性实验,在基本操作类实验和测定性实验中同样适用;评估也不固定在分析与论证之后进行,它可以穿插在整个实验过程中,除了对探究行为、获取信息的可靠性和科学性进行评估,还要对实验设计、实验器材选用、实验操作、实验现象、数据处理以及得出结论，甚至在探究中出现的新问题的补充等各个方面进行评估

特别提醒科学探究没有固定模式，需要根据实际情况提出问题、获取证据、进行解释和交流反思等，在探究过程中，要特别重视交流与合作，实事求是，尊重他人，充分发挥每个人的聪明才智.典例2

科学探究中，我们经常要相互交流，下列做法不正确的是(

)

BA.积极主动地发表自己的观点B.要虚心听取他人的意见，不要轻易发言，以免同学笑话C.要坚持实事求是的科学态度D.当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，应重新探究，大胆验证，积极找出矛盾产生的原因[解析]

在虚心听取他人意见的同时,积极表达自己的观点是科学探究进行的前提，B选项错误，符合题意.第二章

声音与环境第1节

声音的产生与传播八上物理

HY1.知道声音是由物体振动产生的.

2.知道声音是以波的形式向外传播的；知道声音的传播需要介质,不同介质传播声音的快慢不同.3.了解声音进入人耳后产生听觉的过程.4.通过观察和实验,探究声音的产生及传播的条件,领悟其中的研究方法——转换法.

1.声音产生的原因观察体验分析_______________________________________（1）敲击音叉，将叉股插入水中，水花溅起，音叉在振动；（2）音叉停止振动后，发声停止音叉振动发声观察体验分析______________________________________（1）把手指放到正在播放音乐的扬声器上，扬声器和机身在振动；（2）关闭扬声器，振动停止，发声停止扬声器振动发声观察体验分析______________________________________（1）发声时用手摸喉头，喉头在振动；（2）不发声时用手摸喉头，喉头不振动喉头（声带）振动发声观察体验分析______________________________________在鼓面上放一些小纸屑：（1）敲击鼓面，鼓面发声，纸屑在鼓面上跳动；（2）停止敲击，停止发声，纸屑静止在鼓面上鼓面振动发声观察体验分析______________________________________（1）把手指放到笛孔处，吹笛子时，气流在振动；（2）停止吹笛，振动停止，笛声停止空气柱振动发声归纳总结：声音是由物体振动产生的；振动停止,发声也就停止.

典例1

(萍乡期中)如图是出土于河南舞阳贾湖遗址的新石器时代的骨笛，距今七千余年，可吹奏出六声或七声音阶.

吹奏时，骨笛由于管内空气柱______而发出声音.振动[解析]

声音是由物体振动产生的，吹奏时，骨笛靠管内的气流冲击，然后空气柱振动而发出声音.2.声源（1）概念：物理学中,把正在发声（如果一个物体能够发声而没有发声，不能称为声源）的物体叫做声源（也叫发声体）.（2）对声源的分析

声源既可以是固体,也可以是液体或气体.如弦乐器是固体（琴弦）振动发声的,而管乐器是气体（管内空气柱）振动发声的.典例2

(西安期中)

历史上我国劳动人民发明了很多传统的民族乐器，如琴、筝、箫、笛、二胡、琵琶、唢呐、鼓等，代表了中国民族乐器文化.下列几组民族乐器中，发声原理不同的是(

)

CA.二胡与古筝

B.古筝与琵琶

C.二胡与唢呐

D.箫与笛子[解析]

二胡、古筝与琵琶都是靠弦振动发声的，发声原理相同；唢呐、箫与笛子都是靠空气柱振动发声的，发声原理相同.1.声波

当音叉（或鼓面）振动发声时,附近的空气随音叉（或鼓面）振动,就形成了疏密相间的波动,并向远处传播,这就是声波.即声音在物质中以波的形式传播.2.回声声音在传播过程中,若遇到障碍物就会被反射回来,反射回来的声音称为回声.例如：在山谷中喊话,声音久久回荡；在楼道里说话,声音格外响亮.3.把声音显示出来将声音信号通过话筒,转换成电信号,再通过示波器就可以把声波直观地展现出来.音叉发声的声波波形图与唱歌时声波的波形图如图所示,我们发现这两种波形是不相同的.（a）音叉振动时，示波器显示出的声波波形（b）唱歌时，示波器显示出的声波波形1.探究声音传播的条件将正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，用抽气机慢慢抽出玻璃罩中的空气，随着玻璃罩内空气越来越少，听到的铃声越来越小，最后几乎听不见；拔掉抽气管，让空气进入罩中，随着玻璃罩内空气越来越多，听到的铃声又越来越大.推理可知：声音的传播需要介质，真空不能传声.教材深挖真空铃实验中漏声的原因不管怎样向外抽玻璃罩内的空气,离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声,这是因为玻璃罩内很难真正被抽成真空状态，总还有少量气体可以传声.另外，不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其接触的物体传出声音,但这也从另外一个角度说明了声音的传播需要介质.2.声音传播的介质情境现象分析___________________________________________上课时，我们能听见老师讲课的声音我们通过空气听到了老师讲课的声音空气能传播声音情境现象分析________________________________找两块石头，在水中敲打碰撞，让旁边的同学听撞击声能够清晰地听见石头撞击的声音撞击声通过水传入空气，又通过空气传入人耳情境现象分析_________________________________________一同学轻敲桌子一端，另一同学把耳朵贴在桌子另一端听敲桌子的声音能听到清晰的敲桌子的声音声音能在桌子（固体）中传播大量实验表明：声音的传播需要介质，传播的介质可以是气体、液体或固体.

典例3

航天员在飞船舱外工作时，他们必须借助电子通信设备才能进行对话，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是(

)

BA.太空中其他声音太大B.太空是真空，不能传声C.用通信设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播[解析]

飞船舱外的太空是真空，声音无法传播；而飞船舱内有空气，声音可以传播.

液体10

1.人耳的结构如图所示.2.人耳听到声音的途径（1）空气传导：外界的声音传到外耳道中,引起鼓膜振动,该振动通过听小骨传到耳蜗,再通过听神经将信息传入大脑,这样就产生了听觉.（2）骨传导：声音通过颅骨也能传到听觉神经,引起听觉,科学家把这种声音的传导方式叫做通过骨传导.平时自己听自己说话的时候,声音有相当一部分是通过骨传导的,而自己说的话传出去是靠空气传播的,因此我们听到的自己的说话声跟传出去并被记录后播放的声音,感觉是不一样的.所以,听自己的录音时会觉得很奇怪甚至很陌生.典例5

生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干等硬而脆的食物时,如果用手捂紧自己的双耳,会听到很大的咀嚼声,这说明_____________能够传声；但是你身旁的朋友却听不到明显的声音,这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：____________________________.

固体（骨）

传声性能可能与传声介质有关[解析]

吃饼干等类似食物时自己听到的声音是经骨传导的,因此听到的声音很清晰.身边其他朋友听到的声音是经空气传导的,听到的声音很微弱.由此可以猜想,传声性能可能与传声介质有关.第二章

声音与环境第2节

音调八上物理

HY1.知道声音的高低叫做音调；知道决定音调高低的因素；了解不同音调的声音在波形上的差异.

2.经历“探究影响声音高低的因素”的实验过程,培养仔细观察的习惯.3.了解影响弦乐器音调高低的因素.4.通过探究弦乐器的音调与什么因素有关,学习控制变量法.1.音调物理学中，把声音的高低叫做音调.日常生活中“尖锐的哨声”“低沉的男低音”“黄钟瓦釜”等都是描述声音音调的高低.情境分析________________________________________________________________________________声音的特点：尖细、音调高________________________________________________________________________________声音的特点：低沉，音调低2.探究影响声音高低的因素实验设计如图所示,将一把钢尺紧压在桌面上

（目的是避免直尺敲击桌面对实验

造成干扰）,尺的一端伸出桌面,用手

拨动使其上下振动,发出声音.改变钢

尺伸出桌面的长度,重复上述操作.仔

细观察钢尺振动的快慢情况,倾听并

辨别钢尺振动时发出的声音的高低

有无变化钢尺的振动实验现象结论发声体振动得越快,发出的声音越高；发声体振动越慢,发出的声音越低

教材深挖一般而言，发声体越大、越重，振动的频率越低，发出的声音越低沉，音调越低；发声体越小、越轻，振动的频率越高，发出的声音越尖细，音调越高.典例1

小雨在课外活动中制作了一种发声装置.他在纸筒的开口端打两个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧.如图所示，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头上方转动此装置，筒中空气柱______而发出声音.当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音调变高了，这是______变大的缘故.振动频率[解析]

声音是由于物体振动产生的，筒中空气柱振动而发出声音.当转速增大时，纸筒中空气柱振动的频率变高，发出声音的音调变高.1.用示波器显示音调不同的声波通过示波器可以把声音的波形展示出来,因此我们可以“看到”不同声音的波形.如图所示,甲、乙为两个振动的音叉.典例2

如图所示，是声音输入示波器时显示振动幅度与时间关系的波形.其中声音音调相同的是____图和____图.甲丁[解析]

甲、丁两波形图中波的疏密程度相同，即频率相同，因此声音音调相同.2.影响音调高低的因素（1）探究影响弦乐器音调的因素

在分别改变弦的长度、粗细、松紧等不同情况下，弦发出声音的音调有什么变化?

选取三根粗细不同的琴弦,并按如图的步骤安装好器材.

弦乐器的音调与弦的长度、粗细、松紧有关.弦越短、越细、越紧,发出的声音音调越高；弦越长、越粗、越松,发出的声音音调越低.特别提醒二胡、小提琴、吉他、钢琴和琵琶等都是通过弦的振动发声的乐器.其中钢琴是通过按下键盘上的琴键,牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌敲击钢丝弦使钢丝弦振动发声的,按动不同的琴键,琴弦振动频率不同,琴声的音调也不同.（2）影响打击乐器和管乐器音调高低的因素①打击乐器：鼓、锣等乐器受到打击时鼓面、锣面振动,发出声音.以鼓为例,鼓皮绷得越紧,受到打击时振动得越快,发出的声音音调就越高.②管乐器：长笛、箫、唢呐等乐器,它们的发声体是空气柱,因此它们发出的声音音调的高低取决于空气柱的长短.一般来说,长的空气柱振动发声的音调低,短的空气柱振动发声的音调高.（3）其他常见声音音调高低的影响因素一般来说,音调偏高的声音有蚊子的嗡嗡声,儿童的哭喊声,警笛声,男、女高音的歌声.音调偏低的声音有成年男子低沉的声音,牛叫声,重物落地声,男、女低音的歌声.

3508苍蝇能

第二章

声音与环境第3节

响度与音色八上物理

HY

1.响度

物理学中,把声音的强弱叫做响度.响度又叫做音量.如“低声细语”“高声喧哗”“震耳欲聋”.2.探究影响声音响度的因素实验探究_______________________________在鼓面上撒些小纸屑,先轻轻地敲鼓,观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓,再观察小纸屑的跳动幅度.纸屑的跳动幅度直接反映了鼓面的振动幅度.那么鼓声的响度跟鼓面的振动幅度有什么关系实验现象当用较大的力敲击鼓面时,纸屑的跳动幅度大,声音的响度大；当用较小的力敲击鼓面时,纸屑的跳动幅度小,声音的响度小归纳总结声音的响度与声源的振动幅度有关,声源振动幅度越大,声音的响度就越大；声源振动幅度越小,声音的响度就越小3.振幅

物理学中,用振幅来描述物体振动的幅度.则上述实验结论可表述为：声源的振幅越大,产生声音的响度也越大.声源的振幅越小，产生声音的响度也越小.典例1

有一些同学经常在嘈杂的公共场所戴耳机听音乐,为了听得更清晰,往往需要增大音量,这相当于增大了声音的______（选填“音调”或“响度”）,长此以往他们的听力会下降.响度[解析]

在实际生活中,增大音量,就是增大声音的响度.1.用示波器显示响度不同的声波用示波器、音叉和小锤研究声音的响度.用小锤敲击音叉,使音叉振动发声.第一次用较大的力敲击,音叉发出的声音响度大,第二次用较小的力敲击,音叉发出的声音响度小,同时观察到示波器上显示的波形不同,如图所示.

（2）影响响度的其他因素人听到的声音是否响亮，除了跟发声体的振幅有关,还与距离声源的远近有关.离声源越远,声音越分散,声音的响度也就越小.（3）增大人听到声音响度的方法①增大发声体振动的幅度；②减小与发声体之间的距离,如向发声体靠近；③减少声音的分散,如将手做成喇叭状喊话或用喇叭状的传声筒传声、用管状物传声等.

BA.

B.

C.

1.音色声音的品质叫做音色，又叫音品.我们能区分不同的乐器、歌唱者或其他声音，主要就是根据音色的不同.如图所示是三种乐器所发出的声音在示波器上显示的波形.______________________________双簧管______________________________长笛__________________________吉他___________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.影响音色的因素决定音色的三个主要因素是发声体的材料、结构及发声方式.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同.同一发声体的结构发生变化，音色也将发生变化，可借此判断物体内部是否损坏.辨析比较声音三特性的区别典例3

(亳州期中)电影《长安三万里》引用了唐诗“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼.”下列说法正确的是(

)

CA.笛声是笛管振动产生的B.笛声在传播过程中速度越来越慢C.诗人根据音色判断出是笛声D.按住不同的笛孔发声的响度会改变

1.管乐器发声体是管状的，通过激发管内空气柱的振动来发出声音.如长笛、箫和各种号等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声.抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调.长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音.2.弦乐器弦乐器的发音方式是依靠机械力量使张紧的弦振动发声，故发声音量受到一定限制.弦乐器通常用不同的弦演奏不同的音，有时则需运用手指按弦来改变弦长，从而达到改变音调的目的.如弦琴、鲁特琴、古典吉他、竖琴、二弦、二胡、京胡、板胡、高胡、中胡等都是弦乐器.典例4

(武汉中考)如图所示，小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的(

)

CA.响度

B.音调

C.音色

D.速度[解析]

古筝是一种弦乐器，演奏者用手拨弦，使弦振动发声.听众能分辨出古筝的声音，主要是依据声音的音色不同.第二章

声音与环境第4节

让声音为人类服务八上物理

HY1.了解声音的知识在音乐及建筑方面的应用.2.了解超声和次声在生活和现代科技中的应用.3.知道噪声的来源以及控制、减弱噪声的方法及途径.

音乐家运用不同的响度和音调,配上伴音、和声等,组成不同的旋律以表达他们的情感.现在,利用计算机技术进行音乐的数字合成,已经能够逼真地模仿出各种声音,极大地推动了人类利用音乐表达情感的脚步.1.我国古代四大回音建筑北京天坛回音壁_____________________________两个人分别站在东、西配殿后，贴墙而立，一个人靠墙向北说话，声波就会沿着墙壁连续反射前进，传到另一端,无论说话声音多小，也可以使对方听得清清楚楚山西普救寺莺莺塔_____________________________游人在塔的四周拍手或用石头敲击，可以听到蛙叫声从塔中传出,随着位置的变换，所传蛙声也出现相应的变化重庆大佛寺石琴_____________________________石琴位于大佛寺右侧的一条上山石道中，从下半部的主洞口自下而上的第四级石阶，直到第十九级石阶，凡步履所触，会发出悠扬婉转，音色颇似古琴的声音河南宝轮寺塔_____________________________游人立于宝轮寺塔四周数丈，叩石、击掌，会听到类似蛤蟆“呱呱呱”的叫声.叩石或击掌越响、越快，这种蛤蟆叫的声音也越逼真、越响亮，故俗称“蛤蟆塔”2.混响对建筑的影响在封闭的空间里产生声音后,声波能在墙壁上不断反射,即使声源停止振动,声音还要持续一段时间,造成原声与回声混杂,这种现象叫做混响.在设计、建造大的厅堂时,必须把混响现象作为重要因素加以考虑.现代建筑如礼堂、音乐厅等,通过采用不同的吸声材料,设置不同方向的反射板等,使听众听到的声音更清晰.教材深挖双耳效应声源到两只耳朵的距离一般不同,同一声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也不同.由于这些差异人们就可以判断声源的方位,这就是双耳效应.双耳效应在生活中的应用很多,例如播放立体声音乐时,通过放在不同位置的几个音箱,能使人感受到“立体声”效果.典例1

在驰名中外的北京天坛里,有三处堪称奇观的声学建筑：回音壁、三音石和圜丘.当游客在如图所示的圜丘顶层的天心石上说话时,听到的声音格外响[解析]

当游客在圜丘顶层的天心石上说话时,因为声音的反射,回声与原声会混在一起,使游客听到的声音格外响亮.亮,这是建筑师利用声音的反射,使______与原声混在一起,声音得到加强造成的.回声

（1）超声波在传递信息方面的应用①B超：根据内脏反射的超声波进行造影,来帮助医生分析人体内的病变.②超声波探伤：可以利用超声波探测金属、陶瓷、混凝土制品甚至水库大坝,检查其内部是否有气泡、空洞和裂纹等.③回声定位：蝙蝠的视觉很差,在飞行中会不断发出超声波,这些超声波遇到障碍物或昆虫时会反射回来,蝙蝠根据回声到来的方向和时间,确定目标的位置.回声定位的相关应用如下.（2）超声波在传递能量方面的应用①利用超声波具有能量可以把人体内的结石击碎,对钢铁、宝石等坚硬物体进行钻孔和切削加工.②利用超声波除尘、清洗钟表等精密仪器及玻璃和陶瓷等易碎品.③利用超声波洗牙、加湿、育种、焊接等.

（2）次声波的应用①利用接收到的次声波,可以探测声源的位置、大小和其他特性.例如,通过接收核爆炸、火箭发射产生的次声波,来探测这些事件的有关参量.②预测自然灾害.许多自然灾害,如火山爆发、龙卷风、雷暴、台风等,在发生之前可能会发出次声波,人们可以利用次声波预测这些灾害的发生.教材深挖可听声波、超声波、次声波的共同点（1）所有的声音都是由物体的振动产生的（只是振动频率不同）.（2）传播都需要介质（真空不能传播）.（3）在相同的条件下，传播速度相同（声速与介质的种类和温度有关）.（4）都既可以传递信息，又可以传递能量.典例2

有一种电动牙刷,它能发出超声波,直达牙刷棕毛刷不到的地方,这样刷牙既干净又舒服.下列有关超声波的说法正确的是(

)

DA.刷牙时,人听不到超声波,是因为超声波不能在空气中传播B.超声波的音调很低,所以人听不到C.超声波不是由物体振动产生的D.超声波能传递能量[解析]

超声波频率高,超过了人的听觉频率范围,人听不到,它可以在空气中传播,故A、B错误；无论是超声波还是次声波都是由发声体的振动产生的,故C错误.1.噪声的界定（1）从物理学角度说噪声是由发声体无规则振动产生的.发声体有规律振动产生的声音称为乐音.（2）从环保角度说一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音,都属于噪声,即噪声是在某种场合“不需要的声音”.例如,在夜晚休息时,再美妙的乐音也成了噪声,即在一定条件下,乐音也会变为噪声.教材深挖乐音和噪声的相对性乐音的波形是有规律的，能使人身心愉悦,但当乐音干扰到人们的正常工作和生活时,乐音也会成为噪声,例如广场舞音乐对跳舞的人来说优美动听,但对周围的居民来说,就是难以忍受的噪声.2.噪声的来源物理学角度自然噪声：雷声、波浪声、火山爆发时的声音等交通噪声：各种车辆行驶时的马达声、鸣笛声、刹车声等工业噪声：工厂的各种机器设备在工作时的轰鸣声等施工噪声：推土机工作时发动机的声音，重锤打夯的声音等家用电器噪声：电风扇、冰箱、空调等电器工作时发出的声音环境保护角度夜深人静、安然入睡之际，邻居家响起的摇滚乐声安静学习时,窗外传来的鞭炮声在电影院观影时，旁边的窃窃私语声在自习课上集中精力写作业时,旁边传来的说话声

（3）现代城市里,常设置噪声监测仪（如图所示）并把控制噪声列为城市环境保护的主要项目之一.

（1）在防止噪声的产生方面：此环节为消声阶段,具体措施有改造噪声大的机器或换用噪声小的设备,给机器加橡皮垫来减弱它的振动,给汽车和摩托车安装消音器,特定区域禁止鸣笛,禁燃鞭炮等.摩托车的排气管安装消音器特定区域禁鸣喇叭（2）在阻断噪声的传播方面：此环节从吸声、隔声角度出发,具体措施有在马路和住宅间设立屏障或植树造林,房屋安装双层隔音玻璃、吸声材料等.道路安装隔音板在路边植树减弱噪声传播（3）在防止噪声进入人耳方面：此环节处于阻断噪声进入人耳阶段,具体措施有工人在工作时戴个人防护用具,如耳塞、耳罩、防噪声头盔等.工人工作时戴防噪声耳罩引导飞机航行的人员戴耳罩教材深挖在判断减弱噪声的方法时要综合考虑，既能有效减弱噪声，又不会对正常要听的声音起阻碍作用，如上课时要减弱教室外的噪声，让学生戴防噪声耳罩就不合适了.若安装噪声监测装置，只能检测噪声的强度是多少分贝，但不能减弱噪声.典例3

(阜新中考)“保护环境，人人有责”.下列措施是在声源处减弱噪声的是(

)

CA.教室周围植树

B.机场工作人员佩戴耳塞C.公共场所禁止大声喧哗

D.高速公路两旁安装隔音板[解析]

A教室周围植树在传播的过程中减弱噪声B机场工作人员佩戴耳塞在人耳处减弱噪声C公共场所禁止大声喧哗在声源处减弱噪声D高速公路两旁安装隔音板在传播的过程中减弱噪声第三章

光和眼睛第1节

光的传播与色散八上物理

HY1.了解光的作用,知道光与人类的生活密切相关.2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,会用光的直线传播解释影子的形成等现象.

3.知道光在不同介质中传播速度不同,记住真空中的光速.4.了解白光的组成和不同色光混合的现象,知道光的三基色.我们的生活离不开光，光每天都在为我们服务.例如:光能照亮物体,让我们看见物体;光能提供能量,供植物生长、供太阳能热水器烧水、使太阳能汽车奔跑;光能传递信息，通过光导纤维通信.1.光源定义能够自行发光的物体叫做光源,太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛都是光源分类天然光源如太阳、发光的萤火虫、发光的水母等人造光源教材深挖光源的判断判断物体是不是光源的关键是看物体自身能否发光.有些物体看起来好像在发光,实际上是反射了其他物体发出的光,所以这些物体不是光源，如镜子、月亮、宝石、放映电影时的银幕等.典例1

以下物体：①太阳;②月亮;③闪闪发光的宝石;④正在放映电影的幕布;⑤萤火虫;⑥烛焰.其中不属于光源的是________,属于天然光源的是______.②③④①⑤[解析]

太阳本身能发光,萤火虫尽管发光很微弱,但本身也能发光,烛焰本身也能发光,这些都是光源;月亮靠反射太阳光发光,宝石、幕布都是反射其他光源的光而发光,这些都不是光源.太阳、萤火虫是天然光源,烛焰是人造光源.2.光的传播

（1）现象：光在同种均匀介质中的传播情况介质现象

分析总结空气点燃蚊香,使透明箱内出现烟雾（显示光路）,让激光笔发出的光从箱子的一侧射入箱内,观察光的传播路径_______________________________________光在空气中沿直线传播介质现象

分析总结水在盛有水的烧杯里加入少量高锰酸钾或牛奶（显示光路）,让激光笔发出的光垂直于烧杯侧面射入烧杯内的水中,观察光在水中的传播路径_______________________________________光在水中沿直线传播介质现象

分析总结玻璃让激光笔发出的光从玻璃砖一侧射入玻璃砖中,观察光在玻璃中的传播路径_______________________________________光在玻璃中沿直线传播归纳总结:光在空气（气体）、水（液体）、玻璃（固体）等透明介质中均沿直线传播.大量事实表明，光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.（2）光可以在真空中传播太阳光能通过宇宙真空传播到地球表面,说明光可以在真空中传播.教材深挖

光沿直线传播的条件在桌上放一个大的透明水槽,事先配备四杯浓度不同的糖水（每杯糖水中各添加几滴牛奶）,用长颈漏斗依次将它们按照浓度由大到小的顺序加入水槽,水槽内的糖水从上到下浓度逐渐变大.将一束激光从水槽侧面由上层溶液处射入浓度不均匀的糖水中,观察到激光在浓度不均匀的糖水中向下弯曲,如图甲所示.甲乙用玻璃棒搅拌糖水,使其变得均匀,重复实验,会观察到激光的传播路径是直线,如图乙所示.由此可知，光在同一种均匀介质中才沿直线传播.3.光线

（1）为了表示光的传播情况,物理学中通常用一条带箭头的直线来形象化地描述光的传播路径和方向,这样的直线叫做光线,如图甲所示.（2）有一定关系的光线的集合叫做光束.例如太阳光可视为相互平行的光线的集合.图乙和图丙分别表示平行光和点光源发出的光.典例2

下列关于光线的说法正确的是(

)

CA.光源能射出无数条光线B.光线就是很细的光束C.光线是人为设定的,人们用一条看得见的有箭头的直线来表示光,用到了模型法D.光线是用来表示光传播方向的直线,常用虚线表示[解析]

光线是物理模型，实际并不存在，光源能发光,但不射出光线,故选项A错误.光线是人为设定的，用到了模型法，并不是很细的光束,故选项B错误,选项C正确.表示光传播路径的直线是实线,故选项D错误.4.光沿直线传播的有关现象（1）影子的形成光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面光不能到达的区域便形成了一个阴影区域,即物体的影子，如图所示.手影树影（2）小孔成像现象（3）日食和月食的形成日食:当月球转到太阳和地球中间时,由于光沿直线传播,月球挡住了部分射向地球的太阳光,形成了日食,如图所示.月食：当地球处于月球和太阳之间时,由于光沿直线传播,地球挡住了射向月球的太阳光,形成了月食,如图所示.辨析比较影子和小孔成像的异同现象相同点不同点影子形成原理都是光的直线传播影子是光照射不到的区域,其形状和物体的形状有关但不一定相同,而且影子是暗的小孔成像通过小孔所成的像是光实际照射到的区域,像的形状和物体的形状相同,而且像是亮的

（1）要使光屏上的像变小，可将物体向____移动，或将屏向____移动.（两空均选填“左”或“右”）（2）小孔成像可以说明____________________________________.左左光在同一种均匀介质中是沿直线传播的

辨析比较光与声的传播

1.光的色散实验实验如图所示,让一束太阳光穿过狭缝照射到三棱镜上,从三棱镜另一侧的白纸屏上可以看到一条彩色的光带，这个现象称为光的色散______________________________________分析归纳（1）白光（太阳光）是由多种色光混合而成的.（2）不同的色光通过三棱镜时偏折的程度不同,偏折程度由小到大依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫概念这七种色光叫做单色光,而由单色光混合成的光叫做复色光现象彩虹的形成2.光的三基色自然界中的红、绿、蓝三种色光,是无法用其他色光混合而成的,所以人们常称这三种色光为光的“三基色”.将光的三基色通过各种不同的组合,可以获得各种不同的色光,如电视机上五彩缤纷的颜色,就是由红、绿、蓝三基色按不同比例混合而成的.典例5

如图所示,太阳光经过三棱镜后,照射在白屏上,白屏上出现了彩色的光带,最上面的是____色,最下面的是____色,这是光的______红紫色散红、绿、蓝现象.彩色电视机画面上丰富的色彩是由____________三基色混合而成的.[解析]

如图所示,太阳光经过三棱镜后照射在白屏上,白屏上出现了彩色的光带,自上而下出现的颜色是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,这是光的色散现象．彩色电视机屏幕上呈现的各种颜色是由红、绿、蓝三种颜色的光混合而成的.第三章

光和眼睛第2节

光的反射定律八上物理

HY1.知道什么是光的反射现象.探究并了解光的反射定律.

2.会应用光的反射定律解决一些简单的问题,知道在反射现象中,光路是可逆的.

3.知道镜面反射和漫反射,会用相关知识解释一些简单现象.

1.光的反射光在两种介质分界面上改变传播方向又返回原来介质中的现象,叫做光的反射.2.六个基本概念：一点、三线、两角一点入射点__________________________________三线入射光线法线反射光线两角入射角__________________________________反射角3.生活中的反射现象一般来说，物体的表面都能反射光.生活中，我们能看到不发光的物体，就是由于物体能反射光.典例1

如图所示是一条光线由空气射向水面时,在水面处发生的光的反射现象,图中的入射光线是____,法线是____,反射光线是____,反射角是_______,入射角是_______.

1.探究光的反射定律

（一般来说，物理规律是在实验的基础上，对实验结果进行分析和归纳得到的）

提出问题光射到物体表面时会发生反射，改变传播方向，如何找到反射光线的位置，光的反射角与入射角之间有怎样的关系实验器材设计实验与制订方案获取与处理信息实验结论光反射时，反射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角（光的反射定律）

实验拓展在光的反射实验中：（1）如图甲所示，不改变入射点的位置，旋转入射光，改变入射光的角度，会发现当入射角变小时反射角也变小，入射角变大时，反射角也变大.（2）如图乙所示，用另一支激光笔沿反射光的轨迹将光射向平面镜，会发现其反射光线会与原来的入射光线相重合，这说明在反射现象中，光路是可逆的.注意：光路可逆是一种路径上的可逆，光线不可逆，所以不能说光可逆.

2.对光的反射定律的理解

（1）因果关系：反射定律中的“反射角等于入射角”,一般不说成“入射角等于反射角”.因为这里存在一个因果关系,入射是“因”,反射是“果”,先有入射,后有反射.（2）一一对应关系：“反射光线、入射光线和法线在同一个平面内”与“反射角等于入射角”这两条结论说明，对于任一条确定的入射光线,反射光线有且只有一条.（3）数学关系：法线平分入射光线和反射光线构成的夹角;入射光线与镜面的夹角和入射角互余,反射光线与镜面的夹角和反射角互余.在解决反射现象中的夹角问题时可充分利用这些数学规律.3.生活中的光路可逆现象生活中有很多现象可以说明光路的可逆性.例如,你在一块平面镜中看到了一位同学的眼睛,这位同学也一定能通过这面镜子看到你的眼睛.典例2

（多选）利用如图所示的装置探究光的反射定律，下列说法正确的是(

)

BD

4.利用光的反射定律作图类型作图方法已知反射面、入射光线作反射光线,如图所示______________________________________如图所示,先过入射点作出法线,再根据反射角等于入射角,作出反射光线,标出箭头_____________________________________________类型作图方法已知反射面、反射光线作入射光线,如图所示_____________________________________如图所示,先过入射点作出法线,再根据反射角等于入射角画出对应的入射光线,标出箭头_______________________________________________类型作图方法已知入射光线和反射光线确定反射面的位置,如图所示___________________________________如图所示,先作入射光线和反射光线夹角的角平分线,此线所在位置即法线所在位置；过入射光线与反射光线的交点（入射点）作垂直于法线的一条直线,该直线的位置即反射面的位置______________________________________典例3

根据光的反射定律,在图中画出法线和反射光线.

1.探究镜面反射和漫反射

现象探究现象原因分析让一束平行光斜射到平面镜上,然后再反射到墙上在墙上看到一个光斑用放大镜观察平面镜和白纸表面可以发现,平面镜的表面比较光滑,白纸的表面凹凸不平在平面镜上蒙一张白纸,重做上述实验墙上看不到光斑当一束平行光照射到平滑表面上时,反射光也相互平行,这种反射叫做镜面反射，如图甲所示.当一束平行光照射到粗糙不平的表面上时,反射光线会朝四面八方射出,这种反射叫做漫反射，如图乙所示.辨析比较镜面反射和漫反射分类不同点相同点反射面光平行入射时反射光的方向人眼的感觉现象举例镜面反射平滑表面反射光仍平行只能在一个方向看到反射光,并且会感到刺眼,看不清物体镜子反光、水面反光等都是反射现象,都遵循光的反射定律分类不同点相同点反射面光平行入射时反射光的方向人眼的感觉现象举例漫反射粗糙不平的表面反射光射向各个方向能在各个方向看到物体不同方向的观众都能看到银幕上的画面都是反射现象,都遵循光的反射定律2.镜面反射与漫反射的实例（1）日常生活中的反射现象大部分是漫反射.我们从不同方向都能看到本身不发光的物体,就是因为光在物体表面发生了漫反射.比如教室的黑板用表面粗糙的毛玻璃制成,投影仪的银幕是用表面粗糙的粗布制成等,都是为了使光在其表面发生漫反射,从而使各个方向的人都能看到字迹或影像.（2）生活中常见的镜面反射有波光粼粼的水面、反光的瓷砖地面等.教材深挖当发生镜面反射时，光只向某个方向射出，其他方向没有光；而发生漫反射时，光向四面八方射出.所以当用手电筒照射白纸上的平面镜，观察的人站在反射光的方向时，人眼会觉得镜面光亮耀眼，比白纸还亮；但当人站在其他方向观察时，就会感觉发生镜面反射的镜面非常暗淡，而发生漫反射的白纸比镜面亮得多.典例4

皮鞋穿的时间长了就会落上很多灰尘，会失去光泽，涂上鞋油仔细用布擦一擦,皮鞋就变得又亮又好看了,为什么？当皮鞋表面有灰尘时皮鞋表面变得粗糙,光射向鞋面后发生漫反射,这样皮鞋就失去了光泽.涂上鞋油后,再用布仔细擦拭,灰尘被擦去，并且鞋面形成一层油膜,鞋面变得十分光滑,光射向鞋面后会发生镜面反射,皮鞋就看起来又亮又好看了.1.光反射的应用光的反射广泛应用于生产、生活和高新技术中,例如潜望镜、电影放映、红宝石激光器、卫星探测、光导纤维等都用到了光的反射.2.光反射的影响当强烈的太阳光照射到高楼大厦的玻璃幕墙、磨光的大理石墙面或路面时,就会发生镜面反射,使得某个方向的反射光变得很强,影响周围居民的生活.教室黑板用久了,会发生“反光”,使得坐在某些位置的学生看不清黑板上的字.总之,炫目的反射光会干扰人们的正常生活、学习,造成光污染.典例5

镜面反射和漫反射是光的两种反射,日常生活中,我们能从各个角度看到物理课本上的文字是光的____反射,而大城市高层建筑安装整体玻璃造成光污染是属于光的______反射.漫镜面[解析]

我们能从各个角度看到物理课本上的文字是因为光可以反射到各个方向,这是光的漫反射;阳光照在建筑物外墙的玻璃上发生镜面反射,反射光集中在某方向上,就造成了光污染.第三章

光和眼睛第3节

平面镜成像特点八上物理

HY1.通过实验探究并知道平面镜成像的特点.

2.会用平面镜成像的特点解释简单的现象.3.了解凹面镜和凸面镜以及它们对光的作用.1.平面镜可以成像我们把反射面为光滑平面的镜子叫做平面镜，家里浴室的镜子就是平面镜，平静的湖面也可以看作平面镜，平面镜可以成像.当你照镜子时可以在镜子里看到另外一个“你”,镜子里的“你”就是你的像.像不同于影子,它能反映物体的“面貌”.2.探究平面镜成像的特点

设计实验与制定方案（1）用玻璃板代替平面镜,这样既能看见蜡烛的像,又能看见玻璃板后面的蜡烛（平面镜的作用）;其次，用一个外形相同但未点燃的蜡烛，在玻璃板后面移动,当该蜡烛和点燃的蜡烛的像重合时,它所在的位置就是蜡烛的像的位置.（2）未点燃的蜡烛在点燃的蜡烛的像的位置处时,透过玻璃板可以同时看到未点燃的蜡烛和点燃的蜡烛的像,观察它们的大小即可知道像和物的大小关系.设计实验与制定方案（3）可以在桌面上铺上一张白纸，用铅笔在白纸上记录点燃的蜡烛的位置以及像的位置（未点燃的蜡烛和像重合的位置）;用铅笔沿玻璃板前侧表面画一条线,即为平面镜的位置.因此，所需的实验器材有薄玻璃板、支架（固定玻璃）、笔、两个完全相同的蜡烛、刻度尺、白纸等获取与处理信息获取与处理信息获取与处理信息实验结论交流反思（1）实验时玻璃板一定要与桌面垂直,否则未点燃的蜡烛将无法与点燃的蜡烛的像重合.（2）实验宜选用较薄的玻璃板,因为玻璃板的前后两表面可以各成一个像，当玻璃板较厚时,会出现明显的重影,较难确定像的位置.（3）本实验是一个归纳性实验,需改变蜡烛到玻璃板的距离进行多次实验，得到多组数据,从而分析得出具有普适性的结论,避免实验结论的偶然性3.虚像与实像

（1）把不能呈现在光屏上,只能用眼睛观察到的像叫做虚像（由光线的反向延长线相交形成）;把能呈现在光屏上的像叫做实像（实际光线会聚而成）.（2）在探究平面镜成像规律的实验中,将白纸放在原来像的位置,直接观察，白纸上没有呈现出蜡烛的像，因此平面镜所成的像是虚像.

4.平面镜成像的两种作图方法

方法二：根据平面镜成像的特点作图（对称法）典例1

如图是探究平面镜成像特点的实验装置.（1）选取______（选填“相同”或“不同”）的两支蜡烛进行实验是为了比较像与物的______关系.相同大小

12（2）为了保证实验效果,应该选择__________（选填“厚玻璃板”或“薄玻璃板”）.薄玻璃板

应用分类示例成像_______________________________对着镜子化妆_______________________________舞蹈演员纠正自己的舞姿改变光路_______________________________塔式太阳能电站_______________________________潜望镜应用分类示例扩大视觉空间_______________________________墙上装平面镜，感觉空间更大_______________________________利用平面镜在较小空间内完成视力检查典例2

小明同学用两个平面镜和纸筒制作了一个简易潜望镜.如图所示,他把该潜望镜放到窗户下观察窗外的物体,则观察到的物体的像是(

)

AA.正立的虚像

B.倒立的虚像C.正立的实像

D.倒立的实像[解析]

物体通过第一块平面镜成等大、水平的虚像，该虚像再通过第二块平面镜成等大、正立的虚像，如图所示，最终人看到的是物体等大、正立的虚像.1.球面镜反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜.球面镜主要分为两类：凹面镜和凸面镜.我们吃饭用的不锈钢勺子,它的内外两面就分别相当于凹面镜和凸面镜.2.平面镜、凸面镜和凹面镜面镜平面镜凸面镜凹面镜定义反射面是光滑平面的镜子利用球面外表面作反射面的镜子利用球面内表面作反射面的镜子对光的作用对光既不会聚也不发散对光有发散作用对光有会聚作用面镜平面镜凸面镜凹面镜应用穿衣镜、潜望镜等汽车的后视镜、街头拐弯处的交通镜等（扩大视野）太阳灶、医用头灯、探照灯等共同点都是利用光的反射成像的,都能成虚像（凹面镜也可成实像）,每条光线都遵循光的反射定律,都遵循光路可逆典例3

如图为不同外形的四栋摩天大楼：“对讲机”“小黄瓜”“奶酪刨”和“碎片大厦”.其中一座大楼的设计因考虑不周,曾经由于玻璃反光将停放在附近的小轿车某些部件烤化了,你认为这座大楼最可能是(

)

AA.对讲机B.小黄瓜C.奶酪刨D.碎片大厦[解析]

各种面镜中凹面镜对光线具有会聚作用,四个大楼中只有A选项中的大楼侧面相当于一个凹面镜，故这座大楼最可能是“对讲机”大楼.第三章

光和眼睛第4节

光的折射规律八上物理

HY1.认识光的折射现象.2.了解光的折射规律.

3.能用光的折射规律分析说明生活中常见的折射现象.

光在同一种均匀介质中沿直线传播,当光从一种介质斜射到另一种介质时,会发生什么现象呢？现象让激光笔发出的一束光由空气斜射入水中,光束在进入水中后传播方向发生变化让激光笔发出的一束光由空气斜射入玻璃中,光束在进入玻璃后传播方向发生了变化总结光从空气斜射入其他介质，光的传播方向会发生改变光由一种介质进入另一种介质时传播方向发生改变的现象,叫做光的折射.典例1

(邵阳中考)小凯学习完《光现象》之后，兴致勃勃地回家给妹妹表演了一个小魔术．他先让妹妹站定，在她面前摆一只“空碗”（如图甲所示），然后缓慢地往碗里倒水，成功地给妹妹“变”出了一枚硬币（如图乙所示）．魔术的成功是利用了(

)

A.光的反射B.光的折射C.光的直线传播