《逻辑与思维》核心考点-【口袋书】2022年高考政治必背知识手册（统编版）

《规律与思维》核心考点-名目第一单元：树立科学思维观念第一课：走进思维世界 2其次课：把握规律要义 5第三课：领悟科学思维 7其次单元：遵循规律思维规章第四课：精确     把握概念 9第五课：正确运用推断 11第六课：把握演绎推理方法 16第七课：学会归纳与类比推理 22第三单元：运用辩证思维方法第八课：把握辩证分合 26第九课：理解质量互变 29第十课：推动生疏进展 32第四单元：提高创新思维力量第十一课：创新思维要擅长联想 34第十二课：创新思维要多路探究 35第十三课：创新思维要力求超前 38《规律与思维》-【口袋书】2022年高考政治核心考点第一单元：树立科学思维观念第一课走进思维世界1.1思维的含义与特征一、思维的含义1．思维的意义：由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。2．体悟思维：只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身体会到我们在思维。3．思维的内涵(1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性生疏同义。(2)“规律与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指生疏的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。拓展：全面理解感性生疏与理性生疏的辩证关系感性生疏理性生疏区分内容感性生疏是对事物现象的生疏理性生疏是对事物本质的生疏形式感性生疏以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉、表象理性生疏只能由人的理性思维去把握，包括概念、推断和推理等三种形式阶段生疏的初级阶段生疏的高级阶段特点直接性和形象性间接性和抽象性联系①理性生疏依靠于感性生疏。由于感性生疏是理性生疏的起点，建立在感性生疏基础上的理性生疏才是真实牢靠的，坚持理性生疏从感性生疏中来②感性生疏有待于进展为理性生疏。由于只有理性生疏才是对事物更深刻、更全面、更牢靠的反映，只有理性生疏才能指导人们按规律办事，有效地改造世界提示：从性质上看，无论是感性生疏还是理性生疏，都有正确与错误之分。4．思维的方式(1)类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。(2)意义：生疏事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。二、思维的特征1．思维风格的差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。2．思维的共同特征特征内涵间接性思维能够凭借获得的感性材料、已有的阅历和学问，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的生疏概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质能动性思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的生疏。正确的思维照实地反映生疏对象，错误的思维歪曲地反映生疏对象拓展：思维的间接性和概括性特征关系思维的间接性思维的概括性区分含义所谓间接性，就是人凭借已有的学问阅历或其他事物的媒介，理解或把握那些没有直接感知过的，或根本不行能感知到的事物，以推想事物过去的进程，生疏事物现实的本质，推知事物将来的进展多次经受某些事物之后，把它们的共同特征和规律抽取出来，加以概括举例(1)人类学家依据古生物的化石及其他有关资料，就能推知人类进化的规律；(2)医生依据对病人的体温、血压、血液、尿液、心电图、脑电图等检查的有关资料，就能确诊病患和病因；(3)气象工作者依据已有的气象资料，就能预知今后天气的变化；(4)老师依据同学的行为表现可以推断同学的内心世界；(5)地震工作者可以依据动物的反常现象或其他仪表的数据来分析与预报震情；(6)人们不知道某些疾病与遗传基因的关系，但人们可以依据试验来生疏它们之间的关系(1)人们把外形、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”(2)把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”(3)每次看到“月晕”就要“刮风”，地砖“潮湿”就要“下雨”，就能得出“月晕而风”“础润而雨”的结论(4)人们认为“凡正常运行的计算机都有中心处理器”作用能够弥补直接感知的不足，克服感性生疏的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。这种间接性也可能由于感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致生疏失真凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地生疏世界，从千差万别、纷纭简单的事物现象中把握事物的本质和规律联系间接性和概括性是思维的两个基本特征。正由于思维具有概括性，人们才凭借已获得的感性材料、阅历和学问，舍去表面的、非本质的属性，从而抓住内在的、共同的、本质的属性，思维才体现出间接性的特点3．思维的作用：思维在实践中产生，在实践中进展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。1.2思维形态及其特征一、思维的基本形态1．思维形态的分类划分标准类型含义从思维的方向看发散思维向不同方向集中的思维聚合思维向同一方向收敛的思维从思维对生疏对象的思考角度看综合思维整体地生疏对象的思维分析思维分别地生疏对象的思维从思维反映生疏对象的方式看辩证思维用联系、进展、全面的观点看待事物和思考问题的思维形而上学思维用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维依据思维运行的基本单元的不同抽象思维人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元形象思维人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元2．思维的基本形态：抽象思维和形象思维抽象思维假如人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。形象思维假如人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。二、思维基本形态的特征1．抽象思维和形象思维的主要特征(1)抽象思维：基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。(2)形象思维：基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。2．抽象思维和形象思维的关系：两者的区分是相对的、不是确定的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维各有其独特的功能和作用，但又具有相辅相成的关系。拓展：抽象思维与形象思维的关系抽象思维形象思维区分含义人们把以概念作为基本单元进行的思维，称为抽象思维假如人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维基本单元概念感性形象思维形式概念、推断、推理感觉、知觉、表象联系抽象思维与形象思维是依据思维加工时所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态；无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依靠于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维二、正确理解概念、推断与推理(1)在抽象思维中，对某一事物或某类事物及事物的性质、关系等，人们是运用概念来反映的。(2)概念只有结合起来构成推断，才能对生疏对象有所断定，从而形成确定的思想。(3)人们要从若干已知的事物状况生疏未知的事物状况，或者说明事物状况消灭的缘由，就必需运用推理。三、综合生疏思维形态(1)感性材料与感性生疏不同，前者是客观事物，后者是主观生疏。感性生疏和理性生疏是生疏过程中的不同阶段，而非正确、错误之别。(2)抽象思维与形象思维、个体思维与群体思维是依据不同标准划分的，其中不免交叉现象，比如：既是个体思维又同时是抽象思维等。其次课把握规律要义2.1“规律”的多种含义一、“规律”的多种含义1．“规律”是一个多义词：现代汉语中的“规律”，或者与“规律”同义，或者指“规律规律与规章”，或者指生疏问题的某种“思维方法”，或者指“规律学”这门学问。2．规律学争辩的对象：“规律”意义上的“规律”是全部科学的争辩对象。“规律规律与规章”，以及“思维方法”意义上的“规律”才是规律学的争辩对象。3．规律学争辩的目的：规律学争辩试图将规律规律与规章运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的规律学是为把握“规律”服务的。二、狭义规律学与广义规律学1．含义：人们把争辩思维形式结构及其规律的形式规律视为狭义的规律学，而把含有狭义的规律学和争辩辩证思维中的规律、规章与方法的辩证规律等视为广义的规律学。2．形式规律的核心任务：形式规律特殊关注推理问题。其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规章。3．意义：学习狭义规律学的基本学问与方法，是学习广义规律学的基础。遵循形式规律的规律与规章，是正确思维的必要条件。2.2规律思维的基本要求一、同一律：思维的确定性要求1．作用：合乎规律的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必需让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。2．内容：通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，假如是真的，就是真的；假如是假的，就是假的。3．要求：在同一思维过程中，每一思想必需保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。有意违反同一律的要求，所犯的规律错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。4．误区：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或推断，同一律并不要求它们肯定是同一的。同一律并不否认生疏对象的简单多样性及其变化和进展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的状况下，任意变更概念或推断。二、冲突律：思维的全都性要求1．作用：合乎规律的思维是具有全都性的思维。要避开思维消灭不融贯全都的规律错误，就要遵循冲突律的要求。2．内容：通常用公式“A不是非A”来表示冲突律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。3．要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反冲突律要求的规律错误叫作“自相冲突”。4．规律冲突与辩证冲突①思维中消灭的自相冲突不同于唯物辩证法所讲的事物的客观冲突。②客观事物是变化进展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相冲突的。三、排中律：1．排中律的含义：规律思维既要排解自相冲突的规律错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在冲突关系的论断之间持“两不行”的态度。这就要遵循排中律的要求。2．排中律的通用公式：通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。3．遵守排中律的要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。违反排中律要求的规律错误叫作“两不行”。4．排中律意义：冲突律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。识别与把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的冲突关系，对于提升规律思维力量有重要意义。5．同一律、冲突律和排中律是形式规律的基本规律。只有遵循形式规律基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违反形式规律基本规律的思维，不行能是科学的思维。拓展：比较冲突律和排中律关系冲突律排中律区分要求不同要求排解人们思维的自相冲突，强调“A不是非A”，即冲突的论断不能同真，其中必有一假排中律要求相互冲突的思想不能同假，强调“A”与“非A”，其中必有一真错误不同“自相冲突”“两不行”作用不同运用不冲突律可以以真推假，即具有冲突关系的两个推断，假如一个真，则另一个必假运用排中律可以以假推真，即具有冲突关系的两个推断，假如一个假，则另一个必真联系冲突律与排中律都是形式规律的基本规律，是人们在运用概念、进行推断和推理时必需遵守的具体规章，它们从不同侧面保证思维的确定性第三课领悟科学思维3.1科学思维的含义与特征一、科学思维的含义1．科学思维，泛指符合生疏规律、遵循规律规章的思维，是能够达到正确生疏结果的思维。2．科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合规律的、片面僵化的思维。3．科学思维不是与规律思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循规律思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。拓展：怎样做到自觉地走向科学思维1．科学思维的含义：泛指符合生疏规律、遵循规律规章的思维，是能够达到正确生疏结果的思维。它与主观臆想的、不合规律的、片面僵化的不科学思维相对立。2．人人都有思维，但只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的。正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导。马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地生疏世界、改造世界的理论基础。在马克思主义指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学思维。二、科学思维的特征特征阐释追求生疏的客观性科学思维总是从实际动身，力图照实地反映生疏对象。不盲目崇拜权威，不盲目信任书本结论，它敬重实践检验的结果，留意实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律结果具有预见性科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物进展的规律，并对事物的进展趋势、进展前景作出合乎规律的推断结果具有可检验性思维的结果必需接受实践的检验。越是简单的事物，对它的生疏越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理3.2学习科学思维的意义一、思维素养意义1．学习科学思维，有利于我们订正规律错误，驳斥诡辩，捍卫真理。2．学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和进展规律。3．学习科学思维，有利于我们把握新状况、解决新问题，从而有所发觉、有所创造、有所制造，提高我们的创新力量。二、思想政治意义1．学习科学思维，有助于我们认清社会进展规律和阶段性特征，正确生疏不同的社会实践中的国情和世情，精确     把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。2．学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，乐观投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。全面理解学习科学思维的意义角度阐释思维素养意义捍卫真理有利于我们订正规律错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维肯定是符合规律要求的思维，违反规律要求的思维不是科学思维。通过学习理论学问，我们可以更好地担当起维护真理的职责把握本质有利于我们把握事物的本质和进展规律。世界是普遍联系、变化进展的。生疏世界，不仅要生疏事物的部分、方面、阶段，而且要生疏进展变化着的整体。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面地、动态地把握客观事物着眼创新有利于我们把握新状况、解决新问题，从而有所发觉、有所创造、有所制造，提高我们的创新力量思想政治意义觉悟层面有助于我们认清社会进展规律和阶段性特征，正确生疏不同的社会实践中的国情和世情，精确     把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟实践层面有助于我们发扬科学精神，乐观投身于当代中国广泛而深刻的社会变革，宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴其次单元：遵循规律思维规章第四课精确     把握概念4.1概念的概述一、概念的含义1．属性的含义及分类：事物的性质和关系统称为属性。事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区分开来的内部规定性。2．概念的定义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。3．概念的表达：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合肯定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。假如不作区分，就简洁引起概念混淆。拓展：概念和语词是一种怎样的关系1．概念是语词的思想内容，语词是概念的语言表达形式。概念是在语词的基础上形成的，总是通过语词表达出来。脱离语词的赤裸裸的思想概念是不存在的。语词是概念的物质担当者或者物质外壳。2．概念与语词还是有明显区分的。语词是声音和词义的结合体，概念只是语词的基本的词义。概念是事物范围和本质的反映。概念构成了语词的基本内容，但语词除了包含概念以外，还包含主体对事物的各种主观感受，即主体对事物的褒贬等含义。因此在把握概念与语词的联系的同时，也要留意语词和概念的区分。概念是人类的生疏成果，语词却具有民族特点。同一个概念，往往不同的民族用不同的语词来表达。表达的概念虽然相同，语词却因民族而异。概念与语词的区分，就是在同一民族语言中也明显地表现出来。一方面，同一概念往往有不同的语词表达形式。这就是平常所说的存在同义词或多词一义的状况。例如，红薯、白薯、地瓜是不同的语词，却表达的是同一个概念。水泥、洋灰是不同的语词，表达的也是同一个概念。另一方面，同一个语词也往往表达不同的概念。这是平常所说的存在多义词或一词多义的状况。例如，“先生”这个词，可以指称师长、医生、学问界人士，也是对人的一种尊称等。“是”这个词可以指两个事物的同一关系，如鲁迅是《阿Q正传》的作者；也可指两个事物的属种包含关系，如“人是高等动物”。3．概念都是通过语词来表达的，但是并非全部的语词都是表达概念。具体地说，各种实词，如名词、代词、形容词和数量词表达概念。在虚词中连接词：“和”“或者”“假如……那么……”等表达概念，单纯的感叹词和孤立的助词通常不表达概念。二、概念的基本特征1．概念的内涵：指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物到底“是什么”。2．概念的外延(1)含义：概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有多少”。(2)类型：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。种类含义图示法相容关系全同关系两个概念的外延完全相同属种关系或种属关系一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念交叉关系两个概念之间有而且只有一部格外延是相同的不相容关系冲突关系两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延反对关系两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延4.2明确概念的方法一、明确内涵的方法1．定义的含义：定义是从内涵方面明确概念的规律方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。2．定义的规律结构：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。3．下定义的方法：定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。4．下一个正确的定义，必需遵守必要的规章(1)要下一个正确的定义，首先，应当具备相应的科学学问，正确地生疏对象，把握其本质属性。(2)应当遵循必要的规律规章①定义项与被定义项的外延必需全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的规律错误。②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的规律错误。③定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的规律错误。④定义不能用比方。否则，就会犯“比方定义”的规律错误。二、明确外延的方法1．划分的含义：划分是从外延方面明确概念的规律方法。它是依据肯定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的规律方法。划分由母项和子项两部分构成。2．划分的规章(1)必需充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。(2)要遵循划分的规律规章①子项的外延之和必需等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的规律错误。②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的规律错误。③划分应当逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的规律错误。第五课正确运用推断5.1推断的概述一、推断的含义：推断就是对生疏对象有所断定的思维形式。二、推断的基本特征1．对生疏对象有所断定，是推断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是确定，二是否定。2．推断的另一个基本特征是有真假之分。符合生疏对象实际状况的推断就是真推断，不符合生疏对象实际状况的推断就是假推断。提示：\t"/item/%E7%AE%80%E5%8D%95%E5%88%A4%E6%96%AD/_blank"推断具有两个简洁的规律特征：第一，任何推断必定有所断定。即必定有所确定或者否定。其次，任何推断必定有真假，即或者是真的或者是假的。三、推断的表达——语句：推断是语句的思想内容，语句是推断的语言形式。但是，不作断定、没有真假的语句并不表达推断。四、推断的分类：依据推断本身是否包含其他推断，推断分为简洁推断和复合推断。1．简洁推断：指直接由概念构成而不包含其他推断的推断。简洁推断包括性质推断和关系推断。2．复合推断：本身包含其他推断的推断叫作复合推断。复合推断包括联言推断、选言推断和假言推断。比较：简洁推断和复合推断从规律学的角度来看，复合命题与简洁命题相比有哪些不同点：（1）简洁推断是不包含其它推断形式的推断，简洁推断有两种，即性质推断和关系推断；复合推断是包含其它推断形式的推断，有联言推断、选言推断、假言推断、负推断四类。（2）简洁推断的规律常项是量项、联项、关系项等；复合推断的规律常项是“并且”、“或者、或者”、“要么、要么”、“假如、就”、“只有、才”、“并非”等规律联结词。（3）简洁推断的变项是“概念（词项）变项”，复合推断的变项是“推断（命题）变项”。5.2正确运用简洁推断一、正确运用性质推断1．性质推断的含义：就是断定生疏对象具有或者不具有某种性质的简洁推断。这种断定是直接的、不附加任何条件的。2．构成：性质推断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着联结主项和谓项的作用的叫作联项。3．种类划分标准种类推断的质确定推断和否定推断推断的量全称推断断定的对象是某类事物的全部特称推断断定的对象是某类事物的部分单称推断推断主项反映的是单个对象“质”与“量”的结合上全称确定推断、全称否定推断，特称确定推断、特称否定推断，单称确定推断、单称否定推断拓展：性质推断的分类及其规律结构类型构成量项主项联项谓项全称确定推断全部(一切)商品是有价值的全称否定推断全部(一切)理论不是检验真理的标准特称确定推断有些中同学是共青团员特称否定推断有些中同学不是球迷单称确定推断岳飞是民族英雄单称否定推断这个人不是学校生拓展：运用性质推断常见的错误1．我们强调运用性质推断“质”“量”要精确     ，凡“质”“量”不精确     的性质推断都是错误的。常见的错误有以下三种：（1）主谓失合。例如，“中同学是人生的重要阶段”，这个推断的主项“中同学”指的是人，而谓项“阶段”指的是时间、时期。二者不是同一个范畴，外延上不行能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合。（2）断定过量。例如，“全部的金属都是固体”，这个推断使用了全称量词，是全称推断。事实上，并不是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。这个推断的错误是量项对主项的限定过大。这种错误叫作“断定过量”。在运用性质推断的时候，肯定要留意“慎用全称”。当我们不能确定是否主项中的全部对象都具有某种性质时，就应当运用特称推断。即使客观上主项中的全部对象都具有某种性质，用特称推断表达也没有错误。例如，一个人并不知道是不是全部的金属都是导体的时候，用了“有些金属是导体”这样一个特称推断，尽管客观上每一种金属都是导体，这个特称推断也没有错。（3）误用多重否定。最简洁的确定或否定一般不会用错。有时，为了表达猛烈的语气，往往用双重否定，或者为了特殊的表达意图，使用三重否定，这时候就应当格外当心。例如，“没有谁不情愿看到自己的国家担忧定”，这句话等于“谁都情愿看到自己的国家担忧定”。这或许与说话者的本意正好相反。(2)正确进行性质推断的要求：不能缺少主项和谓项；避开主项和谓项协作不当；精确     地使用量项和联项。二、正确运用关系推断1．含义：断定生疏对象之间关系的推断，叫作关系推断。2．构成：关系者项、关系项和量项。表示关系担当者的叫作关系者项；表示关系者之间关系的叫作关系项；表示关系者项范围的叫作量项。3．分类：事物具有多种多样的关系。“关系的性质”可分为对称性关系和传递性关系。类型举例对称性关系对称关系：一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系甲是乙的同学，则乙也是甲的同学，同学关系就是对称关系；月球与地球的距离和地球与月球的距离是相同的，它们之间的关系也是对称关系。其他如“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等，也都是对称关系反对称关系：另一对象对这一对象不再具有那种关系地球大于月球，则就不行能月球大于地球。其他如“小于关系”“重于关系”“少于关系”“侵略”“剥削”“在……之上”等关系，也都是反对称关系偶对称关系：另一对象对这一对象在有的状况下具有那种关系、在有的状况下不具有那种关系张三佩服李四。这里的“佩服”关系就既不是对称的，也不是反对称的。由于，当张三佩服李四时，李四可能佩服张三，也可能不佩服张三。因此，“佩服”就是一种偶对称关系。其他如“生疏”“敬重”“宠爱”“赞美”“信任”“志愿”“挂念”等关系，都是偶对称关系传递性关系传递关系：一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。在这个例子中，“比……比”是一种传递关系。其他如“小于”“大于”“在……之前”“在……之后”“早于”“晚于”“相等”“平行”“包含”等，都可构成传递关系反传递关系：该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系甲是乙的母亲，乙是丙的母亲，则不行能甲是丙的母亲。在这里，“是母亲”的关系就是一种反传递关系。其他如“是父亲”“是儿子”等，也都可构成这种传递关系偶传递关系：该对象与第三个对象在有的状况下具有那种关系、在有的状况下不具有那种关系，这种关系被称为偶传递关系我们不能由于甲宠爱乙，乙宠爱丙，就断定甲肯定宠爱丙，因而称偶传递关系4．意义(1)生疏事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。(2)在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。5.3正确运用复合推断一、复合推断及正确运用联言推断1．复合推断及其种类(1)必要性：生疏对象的状况是多种多样的，仅仅依靠简洁推断并不能全面地反映对象的状况。这就需要运用复合推断。(2)含义：复合推断是其本身包含其他推断的推断，它由联结词和支推断两部分组成。(3)种类：依据断定状况的不同，复合推断分为联言推断、选言推断和假言推断等多个种类。2．正确运用联言推断(1)含义：是断定几种事物状况同时存在的推断。一个联言推断至少包含两个联言支。(2)联言推断的规律性质：当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言推断才是真的。它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。(3)正确运用联言推断的意义：有助于人们将生疏对象的多种状况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的状况，从而使思考更加周密、推断更为恰当。拓展：联言推断(1)联言推断是断定几种事物状况同时存在的推断。组成联言推断的支推断叫作联言支。一个联言推断至少包含两个联言支。“并且”“既……又……”“不但……而且……”“虽然……但是……”等，是经常用来联结联言支的词项，叫作联言推断的联结项。(2)联言推断是断定几种事物状况都存在的推断，因此，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言推断才是真的。也就是说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。假如有一个联言支是假的，这个联言推断就是假的。(3)联言推断的语言形式有并列复句、递进复句、转折复句等。但在日常语言表达中。联言推断的联结项有时可以省略，如“虚心使人进步，傲慢使人落后”。二、正确运用选言推断1．含义：是断定对象可能状况的推断。组成选言推断的支推断，叫作选言支。联结选言支的词项，叫作选言推断的联结项。2．种类：依据选言推断对选言支之间关系的断定状况，选言推断分为相容选言推断和不相容选言推断。3．相容选言推断的规律性质：一个相容选言推断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。4．不相容选言推断的规律性质：一个不相容选言推断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。5．运用选言推断的意义：正确运用选言推断，不仅有助于我们精确     地表达关于对象的各种可能的状况，而且能够明确解决问题的范围和途径。6．正确运用选言推断应留意的问题：要依据生疏对象的实际状况，确定应当使用相容还是不相容选言推断，不能误用；要依据实际问题的需要，尽量把对象的可能状况都揭示出来，不要遗漏了有选择价值的可能状况。拓展：正确运用选言推断1．人们在对某个对象状况还不能作出精确     的断定时，就要估量它有几种可能的状况，或是这样，或是那样。这就是在使用选言推断。选言推断是断定对象可能状况的推断。组成选言推断的支推断叫作选言支。一个选言推断至少包含两个选言支。“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”等，是经常用来联结选言支的词项，叫作选言推断的联结项。在日常语言表达中，选言推断的联结项一般不能省略。2．选言推断中选言支之间的关系，有两种不同的情形：一种是选言支所断定的状况可以同时并存，这样的选言支叫相容的选言支；另一种是选言支所断定的状况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的状况并存，这样的选言支叫不相容的选言支。依据选言推断对选言支之间关系的断定状况，选言推断分为相容选言推断和不相容选言推断。在日常语言中，“或者……或者……”可以用来表达相容选言推断。不相容选言推断通常用“要么……要么……”来表达。3．一个相容选言推断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。假如没有选言支是真的，这个选言推断就是假的。一个不相容选言推断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。假如有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言推断就是假的。三、正确运用假言推断1．假言推断的含义：断定事物某状况的存在(或不存在)是另一状况存在(或不存在)的条件的推断。假言推断又叫条件推断。一个假言推断由表示条件关系的两个推断组成。2．假言推断的种类：充分条件假言推断、必要条件假言推断和充分必要条件假言推断。3．假言推断的规律性质：充分条件假言推断是反映事物状况之间充分条件关系的推断；必要条件假言推断是反映事物状况之间必要条件关系的推断；充分必要条件假言推断是反映事物状况之间充分必要条件关系的推断，是同时断定充分和必要两种条件关系的假言推断。4．正确理解假言推断的规律性质：假言推断的真假取决于推断所揭示的事物之间的条件关系能否成立。把握假言推断前件和后件所揭示的事物状况之间的条件关系，是我们正确地运用假言推断的前提。拓展：假言推断的分类(1)充分条件假言推断的性质充分条件假言推断的规律形式：假如p，那么q。充分条件假言推断的真值：充分条件假言推断的真假与其前、后件真假之间的关系可用真值表表示：pq假如p，那么q真真真真假假假真真假假真(2)必要条件假言推断的性质必要条件假言推断的规律形式：只有p，才q。必要条件假言推断的真值：必要条件假言推断的真假与其前、后件真假之间的关系可用真值表表示：pq只有p，才q真真真真假假假真假假假真(3)充分必要条件假言推断的性质充分必要条件假言推断的规律形式：当且仅当p，则q。充分必要条件假言推断的真值：充分必要条件假言推断的真假与其前、后件真假之间的关系可用真值表表示：pq当且仅有p，则q真真真真假假假真假假假真无论是充分条件假言推断、必要条件假言推断还是充分必要条件假言推断，只要是前后件均假，那么假言推断就真。这一点是建立在严格的规律分析的基础上的。假如拘泥于某个具体的例子，反而可能想不明白。第六课把握演绎推理方法6.1推理与演绎推理概述一、推理1．推理的含义：从一个或几个已有的推断推出一个新推断的思维形式叫作推理。推理包括前提和结论。2．推理结构：推理的结论是由前提推出来的，前提和结论之间就存在着一种规律联系方式，这种规律联系方式叫作推理结构。3．推理的种类(1)依据对个别与一般的关系的生疏区分：演绎推理、归纳推理、类比推理。演绎推理从一般性前提推出个别性结论的推理归纳推理从个别性前提推出一般性结论的推理类比推理从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论的推理(2)形式规律从前提与结论之间是否有必定联系的角度分为：必定推理和或然推理。(3)演绎推理是必定推理，归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。二、演绎推理1．演绎推理必需具备的两个条件：一是作为推理依据的前提是真实的推断。二是推理结构正确。2．意义：把握演绎推理的方法，对人们保持思维的严密性具有重要的作用。拓展：一个正确的演绎推理必需具备两个条件。一是作为推理依据的前提必需是真实的推断。假如前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实牢靠。二是推理结构必需正确。假如推理结构不正确，也就是说，前提和结论的规律联系方式是错误的，那么，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。这两个条件都是必要条件，缺一不行。这两个条件加起来，就成为正确推理的充分必要条件。6.2简洁推断的演绎推理方法一、性质推断换质位推理1．换质推理的含义：通过转变已知性质推断的“质”而得出一个新推断的推理。2．换质推理的规章第一，推理时不转变前提推断的主项和量项。其次，转变前提推断的质，即把确定推断变为否定推断，把否定推断变为确定推断。第三，找出前提性质推断中与谓项相冲突的概念，用它作为结论性质推断的谓项。3．换位推理的含义：通过转变已知性质推断的主项和谓项的位置而得出一个新推断的推理。4．换位推理的规章第一，推理时不转变前提推断的联项。其次，将前提推断的主项和谓项的位置互换。第三，在前提中不周延的项，换位后也不能周延。5．换质换位推理的作用在思维活动中，我们可以将换质法和换位法结合起来运用，即进行换质位推理或换位质推理。正确运用这种推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调生疏重点的作用。拓展：比较换质法和换位法项目换质法换位法必要性在说话或写文章时，为了使表达更为适当和机敏，我们经常要据上下文的具体状况，对性质推断的形式结构进行变换，如将确定推断形式转换为否定推断形式，或者将否定推断形式转换为确定推断式为了从不同方面加深对事物的生疏，我们有时需要将性质推断的断定对象进行变换，也就是把性质推断的主项和谓项的位置进行互换含义又称为换质推理，是通过转变已知性质推断的“质”而得出一个新推断的推理又称为换位推理，是通过转变已知性质推断的主项和谓项的位置而得出一个新推断的推理规则第一，推理时不转变前提推断的主项和量项;其次，转变前提推断的质，即把确定推断变为否定推断，把否定推断变为确定推断;第三，找出前提性质推断中与谓项相冲突的概念，用它作为结论性质推断的谓项第一，推理时不转变前提推断的联项。前提推断是确定，换位后还是确定的;前提推断是否定的，换位后仍是否定的。其次，将前提推断的主项和谓项的位置互换。第三，在前提中不周延的项，换位后也不能周延方法二、三段论推理1．三段论的含义和结构：三段论是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质推断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质推断的推理。三段论由三个推断构成，两个前提，一个结论。三段论由三个不同的概念或词项构成，分别叫大项、小项和中项。拓展：三段论的公理可以用下图来表示：上图表示：假如M类包含在P类中，那么，M类中的一部分S也必定包含在P类中。下图表示：假如M类和P类相排斥，那么，M类中的一部分S也必定和P类相排斥。这个公理反映了客观事物中的一般和个别的关系，即属和种的包含关系，它是三段论推理的规律依据。2．三段论的基本规章(1)一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必需分别消灭两次。假如消灭四个不同的项，结论就不能必定得出。这种规律错误叫作“四概念”的错误。(2)中项在前提中至少周延一次。违反这一规章，就会犯“中项不周延”的错误。(3)前提中不周延的项在结论中不得周延。这是针对大项和小项提出的要求。(4)两个否定的前提不能必定推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。3．三段论的意义：三段论是生活和工作中常用的推理类型。我们只有熟知其推理的规章，才能自觉地避开这类推理中的规律错误，进而揭露诡辩，维护真理。提示：三段论的省略(1)在日常说话或写作中，为追求修辞效果，把思想表达得简明有力，往往使用三段论的省略形式，即把三段论中众所周知、不言而喻的前提或结论省略掉。(2)由于没有把全部组成部分都表述出来，三段论的省略形式可能隐蔽着错误。我们可以按其原意进行恢复，然后依据三段论的一般规章对其进行检查。(3)三段论是生活和工作中常用的推理类型。我们只有熟知其推理的规章，才能自觉地避开这类推理中的规律错误，进而揭露诡辩，维护真理。6.3复合推断的演绎推理方法一、联言推理和选言推理及其方法1．联言推理及其方法(1)联言推理的含义：是依据联言推断的规律性质进行的推理。(2)联言推理的方法①前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言推断是真的。②前提断定联言推断是真的，它的结论就能够断定这个联言推断的联言支是真的。拓展：(一)联言推理的分解式联言推理的分解式是由联言推断的真，推出一个支推断真的联言推理形式。这种推理只有两个推断，一个是作为前提的联言推断，一个是作为结论的支推断。其公式为：用数理规律的符号表示则为：(p∧q)→p(二)联言推理的组合式联言推理的组合式是由全部支推断真推出联言推断真的联言推理形式。在这种推理形式中，结论是联言推断，前提是联言推断的全部支推断。用公式表式为：也可以用以下符号式表示：(p，q)→(p∧q)联言命题真假关系表ABA且B√√√√×××√××××观看真假关系表可以得到联言命题的推理规章：A且B为真⇒A真，B真;A且B为假，A(B)为真⇒B(A)为假。2．选言推理及其方法(1)选言推理的含义：是依据选言推断的规律性质进行的推理。分为相容的选言推理和不相容的选言推理。(2)选言推理的方法①相容的选言推理的否定确定式：一个相容的选言推理的正确的推理结构，只能是否定选言推断前提中的一部分选言支，结论确定剩下的另一部分选言支。②不相容的选言推理的确定否定式和否定确定式：假如确定了选言推断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支；假如否定了选言推断前提中的一部分选言支，结论就可以确定剩下的另一部分选言支。方法技巧要正确运用选言推理正确运用选言推理，除了要遵守选言推理的规章以外，还要留意以下两点：1.作为大前提的选言推断，其选言支必需穷尽一切可能。假如选言支不穷尽一切可能，就缺乏得出确定结论的规律依据。2.接受否定确定式时，小前提不能把一切可能性都否定了。假如这样，那就没有什么可以确定的了，也就无法推出结论。二、假言推理及其方法1．假言推理的含义：假言推理是依据假言推断的规律性质进行的推理。2．假言推理的种类：分为充分条件假言推理、必要条件假言推理和充分必要条件假言推理。3．充分条件假言推理的有效形式：假如确定了假言推断的前件，结论就可以确定假言推断的后件；假如否定了假言推断的后件，结论就可以否定假言推断的前件。在充分条件假言推理中，由否定假言推断的前件而在结论中否定假言推断的后件，或者由确定假言推断的后件而在结论中确定假言推断的前件都是错误的推理结构。这一规章可概括为：确定前件就要确定后件；否定后件就要否定前件。否定前件不能否定后件；确定后件不能确定前件。充分条件假言推理的正确式有确定前件式和否定后件式两种。4．必要条件假言推断的有效形式：假如否定了假言推断的前件，结论就可以否定假言推断的后件；假如确定了假言推断的后件，结论就可以确定假言推断的前件。在必要条件假言推理中，由确定假言推断的前件而在结论中确定假言推断的后件，或者由否定假言推断的后件而在结论中否定假言推断的前件，都是错误的推理结构。这一规章可概括为：否定前件就要否定后件；确定后件就要确定前件。确定前件不能确定后件；否定后件不能否定前件。必要条件假言推理的正确式有否定前件式和确定后件式两种。5．充分必要条件假言推理的有效形式：假如确定了假言推断的前件，结论就可以确定假言推断的后件；假如确定了假言推断的后件，结论就可以确定假言推断的前件；假如否定了假言推断的前件，结论就可以否定假言推断的后件；假如否定了假言推断的后件，结论就可以否定假言推断的前件。相应地，在充分必要条件假言推理中，不符合上述推理结构的都是错误的。6．运用假言推理的意义：进行假言推理，人们可以推断出新的状况，可以预见事物的进展方向，为进一步生疏事物的本质和规律制造必要的前提。拓展：复合推断的类型及真假常用联结词语真假复合推断联言推断“并且”“既……又……”“不但……而且……”“虽然……但是……”只有组成它的各个联言支都是真的假如有一个联言支是假的选言推断相容选言推断“或者……或者……”各选言支中至少有一个是真的选言支全假不相容选言推断“要么……要么……”选言支中有且只能有一个是真的假如有两个或两个以上选言支是真的，或者没有选言支是真的假言推断充分条件假言推断“假如……那么……”其真假不取决于前件、后件本身的真假，而取决于推断所揭示的事物状况之间的条件关系必要条件假言推断“只有……才……”充要条件假言推断“当且仅当”第七课学会归纳与类比推理7.1归纳推理及其方法一、归纳推理的含义1．归纳推理的含义：以个别性或特殊性学问为前提，推出一般性的结论。这种推理形式叫作归纳推理。2．不完全归纳推理和完全归纳推理的含义：归纳推理的前提不涉及生疏的全部对象，而只涉及其部分对象，这样的推理就叫作不完全归纳推理。假如其前提遍及生疏的全部对象，这样的推理就叫作完全归纳推理。拓展：1．归纳推理与演绎推理的关系关系演绎推理归纳推理区分思维进程不同从一般性前提推出特殊性结论从特殊性前提推出一般性结论对前提真实性的要求不同不要求前提必需真实前提必需真实结论所断定的学问范围不同结论没有超出前提所断定的学问范围除了完全归纳推理，结论都超出了前提所断定的学问范围前提与结论间的联系程度不同前提与结论间的联系是必定的，也就是说，前提真实，推理形式正确，结论就必定是真的除了完全归纳推理前提与结论间的联系是必定的外，前提和结论间的联系都是或然的，也就是说，前提真实，推理形式也正确，但不能必定推出真实的结论联系①演绎推理假如要以一般性学问为前提(演绎推理未必都要以一般性学问为前提)，则通常要依靠归纳推理来供应一般性学问②归纳推理离不开演绎推理。其一，为了提高归纳推理的牢靠程度，需要运用已有的理论学问，对归纳推理的个别性前提进行分析，把握其中的因果性、必定性，这就要用到演绎推理。其二，归纳推理依靠演绎推理来验证自己的结论2．完全归纳推理和不完全归纳推理关系完全归纳推理不完全归纳推理区分含义假如其前提遍及生疏的全部对象归纳推理的前提不涉及生疏的全部对象，而只涉及其部分对象考察对象某类事物的全部对象某类事物的部分对象结论范围并未超出前提的范围超出了前提范围结论与前提之间的关系必定的，牢靠或然的，不行靠联系两者都是由特殊到一般的推理，前提的一般性程度较小，结论的一般性程度较大提示：完全归纳推理与不完全归纳推理(1)完全归纳推理在归纳中不具有典型性，典型意义上的归纳推理是不完全归纳推理。(2)为了提高不完全归纳推理的牢靠程度，应当留意以下三点。第一，考察和列举的对象越多，推理的牢靠程度越高。由于考察的对象越多，遗漏反例的可能性越小。其次，考察的范围越广，推理的牢靠程度越高。由于考察范围越广，遗漏反例的可能性就越小。例如，对双手摩擦生热、锯片摩擦生热、锉刀摩擦生热等多种现象的考察，因而结论的牢靠度也就越高。第三，尽可能分析出生疏对象与有关现象的因果关系。3．不完全归纳推理(1)必要性：在实际生活和工作中，由于有的生疏对象太简单，人们的精力、力量和生疏的条件有限，无法对它们中的每个对象都进行考察，而且，在有些状况下，我们也没有必要对生疏对象的每种状况都进行考察。(2)意义：不完全归纳推理在日常生活和科学争辩中有着重要意义。由于它没有对前提中的每个对象状况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提与结论之间的联系是或然的。我们可以通过考察更多的生疏对象、分析生疏对象与有关现象之间的因果关系等方法，提高这种推理的牢靠程度。二、归纳推理的方法1．进行完全归纳推理的条件：第一，断定个别对象状况的每个前提都是真实的；其次，所涉及的生疏对象，一个都不能遗漏。2．探求因果联系的方法：求同法、求异法、共变法。[想一想]在探求事物缘由的过程中，只能使用一种方法吗？提示：不同事物、不同场合探求缘由时，往往使用的方法不同，但在多数状况下，往往是多种方法同时使用，才能真正全面地生疏事物。拓展：全面理解探求因果联系的方法求同法求异法求同求异并用法共变法剩余法含义假如被考察的现象a消灭在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系假如被考察的现象a在第一场合消灭，在其次场合中不消灭，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，其次场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果关系假如在某一现象消灭的几个场合中，只有一种共同的状况，在这一现象不消灭的另外几个场合中都没有这种状况，那么，这种状况可能就是这个现象消灭的缘由假如被考察现象a有某些变化，有一个因素A也随之发生肯定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系假如已知某一简单现象产生的缘由在某个特定范围内，又知道这个缘由只是部分缘由，那么，其他缘由可能是这一简单现象产生的剩余缘由适用范围常在观看生疏对象时使用在科学试验中常被接受，而且能够得到牢靠结论在无法满足求同法和求异法对“其他状况”严格的条件要求的状况下，所使用的求同与求异推广形式在很多科学中得到广泛应用，只在单一缘由和单一结果的状况才能有效地应用，一般适用于量的变化的场合常被应用于科学探究和司法工作中要求或留意事项(1)多观看该现象消灭的不同场合；(2)排解与被争辩对象无因果联系的相同状况(1)两场合有无其他的差异状况；(2)两场合唯一不同的这种状况，是被争辩现象的整个缘由还是部分缘由不能把求同求异并用法跟求同法和求异法的简洁相加混同起来(1)共变法只在单一缘由和单一结果的状况下才能有效地应用，否则结论就不行靠；(2)我们可把差异法看作共变剩余法法的特殊场合必需在判明白被考察对象的一部分缘由的基础上使用相同点(1)求因果五法都是依据某个现象与另一个现象在某些场合里所显示的关系，从而概括出一般性的结论，断定某个现象与另一现象间具有普遍的、必定的因果性联系(2)我们运用判明因果联系的五种方法，要留意综合运用，相互补充它们的不足，这样就能更牢靠地确定事物间的因果联系7.2类比推理及其方法一、类比推理的含义1．类比推理的含义：依据两个或两类对象在一些属性上相同或相像，推出它们在其他属性上也相同或相像的推理。2．类比推理的客观依据：客观事物及其属性不是孤立的，而是相互联系、相互制约的。事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。3．类比推理与相关概念的关系(1)类比不同于比较：类比要在比较的基础上得出新的结论，它是一种推理；比较的目的在于生疏两类事物之间的相同点和不同点，它是一种简洁的生疏方法，但不是推理。(2)类比不同于比方：类比和比方虽然都以比较为基础，但是，类比是一种推理形式，目的在于得出新学问；比方是一种修辞手法，目的在于生动形象地描写或说明生疏对象。4．提高类比推理的牢靠性：由于事物属性之间既有相像性也有差异性，从两个或两类事物某些方面相同或相像就推出他们在另外的地方也相同或相像，其前提与结论之间的联系是或然的。运用类比推理时，我们应当留意提高其牢靠程度。二、类比推理的方法1．类比推理的方法第一，模拟方法是一种类比推理方法。其次，类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致事物某种功能的条件方面进行类比。2．提高类比推理的牢靠性的要求第一，类比的依据越多越好。前提中确认对象的相同或相像属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的牢靠性越大。其次，作为类比推理依据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的牢靠程度就越高。第三，前提中确认的属性不应当有与结论相互排斥的属性。一旦前提中消灭与结论相互排斥的属性，就不能推出结论。拓展：如何提高类比推理结论的牢靠性第一，推理前提中的两个或两类事物所具有的相同属性与结论中的类推属性相关度越高，结论就越牢靠。所以，要尽量找出相同属性与类推属性之间相关程度高的联系进行推理。其次，尽量接受推理前提中两个或两类事物所具有的本质属性进行类比，不要使用表面的或者偶然的属性，以免陷入“机械类比”的错误。所谓机械类比，就是对两个或两类表面相像、性质却根本不同的事物进行机械类比而推出结论的推理。第三，推理前提中的两个或两类事物所具有的相同或相像的属性越多，其结论就越牢靠。因此，在类比事物已经确定的前提下，要尽可能多地挖掘它们之间的相同或相像的属性。它们相同或相像的属性越多，具有其他相同或相像属性的可能性就越大。第四，在某些关于“数”或“量”的类比推理中，要尽量接受比较弱或不精确的描述，以提高结论的牢靠性。3．类比推理的作用(1)类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。科学技术人员通过类比推理，开启思路，提出解决问题的设想。(2)在日常论证说理中，类比推理可以挂念我们创新性地解决他人思想上的困难，订正他人生疏中的错误。第三单元：运用辩证思维方法第八课把握辩证分合8.1辩证思维的含义与特征一、辩证思维的含义1．形而上学思维方式(1)形而上学思维的含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是确定分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。(2)形而上学思维的弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的原来面貌。2．辩证思维方式(1)辩证思维的含义：所谓辩证思维，就是用联系、进展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用冲突分析方法，在对立统一中把握事物。(2)辩证思维的进展历程①古代人以朴实的辩证思维方式把握世界的整体进展和冲突运动。②随着近代科学的产生和进展，人们开头自觉地、系统地争辩辩证思维，但这时的争辩大多带有唯心主义的性质。③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维争辩的合理因素，特殊是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。二、辩证思维的特征1．整体性的辩证思维(1)整体性的辩证思维的含义：辩证思维用全面的观点看问题，将生疏对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。(2)整体性的辩证思维的作用①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。②能够科学地处理整体与部分之间的关系。2．动态性的辩证思维(1)动态性的辩证思维的缘由：客观事物是变化进展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必需以动态的方式去思考生疏对象。(2)动态性的辩证思维的含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化进展的观点看问题，用冲突运动的观点看问题。(3)正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。拓展：1.动态性与相对静态性的关系动态性相对静态性区分含义动态性是指事物的运动、变化、进展的性质相对静态性指的是事物的相对静止、相对稳定的性质特点动态性即运动是确定的、无条件的。物质都是运动、变化、进展的，没有不运动的物质。运动是物质固有的属性，是物质存在的根本方式相对静态性是指静止是相对的、有条件的。静止是相对的、有条件的，它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动，而是指物质运动在肯定条件下、肯定范围内处于临时的稳定和平衡状态联系动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的，任何事物都是确定运动和相对静止的统一。确定运动中包含有相对静止，即动中有静。相对静止中又有确定运动，即静中有动2.比较辩证思维的整体性与动态性关系整体性动态性区别含义整体性的辩证思维是从生疏事物的整体角度思考问题的一种思维方法动态性的辩证思维是从生疏对象的产生、进展过程上来思考问题的一种思维方法缘由事物以确定运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性客观事物是变化、进展的，任何事物都有一个产生、进展的过程，都是冲突的统一体要求辩证思维用全面的观点看问题，将生疏对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、进展的观点看问题，用冲突运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的将来，把生疏对象看成不断变化着的开放系统作用①整体性的辩证思维能科学地处理“此”与“彼”之间的关系。②辩证思维能科学地处理整体与部分之间的关系动态性的辩证思维能科学地把握事物的发生、进展的过程，把握事物变化进展的规律。侧重于从时间上来生疏事物联系①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征，二者是统一的、不行分割的②辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的(4)辩证思维与诡辩论的区分：辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的生疏，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区分。8.2分析与综合及其辩证关系一、分析与综合的含义1．分析方法的含义：分析就是把生疏对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把生疏对象的简单的进展过程分解为若干阶段，分别加以生疏的一种思维方法。2．分析的必要性：简单多样的客观事物是以有机整体的方式存在和进展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把生疏对象的各个部分、要素临时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。3．分析的方法(1)辩证唯物主义阐明白事物冲突的普遍性和特殊性的关系、主要冲突和次要冲突的关系、冲突的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。(2)分析方法的种类①定性分析：定性分析是确定争辩对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。②定量分析：定量分析是确定争辩对象在某个方面的量“有多少”的分析。③功能分析：功能分析是确定争辩对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决争辩对象“有什么作用”的问题。④因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化缘由的分析，主要解决争辩对象“为什么”的问题。4．综合方法的含义：综合是一种把生疏对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同进展阶段，依据其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。5．不同的综合方法(1)哲学中的综合和科学争辩中的综合的区分：不同的生疏领域，有着不同的生疏目的和综合范围。在科学争辩中的综合，是为了从整体上把握具体争辩对象的性质和规律。哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物进展的普遍规律。(2)常用的综合方法：在科学争辩中，人们经常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对争辩对象整体结构、所具功能的生疏，从整体上把握具体争辩对象的性质和规律。二、分析与综合的辩证关系1．分析与综合的辩证关系：分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。(1)区分：分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的生疏，综合是从事物部分走向整体的生疏。(2)联系：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做预备，而综合的结果又指导人们连续对事物进行新的分析。2．辩证的分析与综合是客观事物的冲突在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是冲突分析法的体现。3．怎样正确地进行辩证的分析与综合：要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动生疏不断地由低级向高级进展。[判一判](1)分析是综合的基础，综合是分析的先导。 (√)(2)要在对整体的生疏指导下进行分析。 (√)拓展：全面理解分析与综合的辩证关系分析综合区分含义不同分析就是把生疏对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把生疏对象的简单的进展过程分解为若干阶段，分别加以生疏的一种思维方法综合是一种把生疏对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同进展阶段，依据其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法特征分析是从事物整体走向部分的生疏，精确性是其优点综合是从事物部分走向整体的生疏，整体性是其重要特征常用方法不同在科学争辩中，人们经常运用定性分析和定量分析等多种方法，生疏被争辩的对象在科学争辩中，人们经常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对争辩对象整体结构、所具功能的生疏，从整体上把握具体争辩对象的性质和规律联系①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合作预备，而综合的结果又指导人们连续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系正确处理两者关系辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动生疏不断地由低级向高级进展第九课理解质变互变9.1生疏质量互变规律一、质量互变规律的含义(1)质的含义：质是一事物成为自身并区分于他事物的内部固有的规定性。(2)量的含义：量是事物存在和进展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。量的规定性不同于质的规定性，在肯定范围内量的增减并不影响某物之为某物。(3)量与事物的关系：量总是肯定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。(4)质量互变规律的含义：量变与质变是事物变化进展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必定结果。二、遵循质量互变规律(1)客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物进展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。(2)意义：精确     地把握事物进展过程中的量变与质变，正确地生疏事物进展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们生疏事物的本质，遵循事物的进展规律具有重要意义。拓展：量变和质变的区分与联系量变质变区分性质事物数量的增减和场所的变更事物根本性质的变化特点渐进的、不显著的变化根本的、显著的变化状态统一、相持、平衡和静止等统一物的分解、平衡和静止的破坏等结果事物还是其自身，没有变成另一事物事物不再是自身，而变成另一事物联系辩证关系事物的进展总是从量变开头的，量变是质变的必要前提，质变是量变的必定结果；质变又为新的量变开拓道路，使事物在新质的基础上开头新的量变。事物的进展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开头新的量变，如此循环往复，不断前进方法论我们做事情要从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变制造条件；在量的积累达到肯定程度、只有转变事物的性质才能向前进展时，要坚决地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和进展9.2把握适度原则二、把握适度原则1．适度的含义(1)度的含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(2)“适度”原则：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区重量变与质变的根本标志。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。2．把握适度原则(1)思维适度原则：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物进展的适当程度的原则。(2)遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着乐观地生疏和推动事物进展到最佳的状态。拓展：1.全面理解适度原则适度是指事物保持其质和量的限度，是质和量的统一，任何事物都是质和量的统一体，生疏事物的度才能精确     生疏事物的质，才能在实践中把握适度的原则。只有在肯定的范围内，事物才能保持它自身的存在，超过了特定的范围，就会向对立面转化。在度中，质和量相互规定、相互渗透，密不行分，这就要求我们在实践中坚持适度的原则，使事物的变化保持在适当的量的范围内，既防止“过”，又要防止“不及”，实行正确的方法，促使在实践活动中取得成功。2.怎样学会把握适度原则学习量变与质变的辩证关系的原理，特殊是学会把握适度的原则，对我们的成长、工作和生活都有重要的指导意义。(1)要做到适度，保持事物稳定适度就是生疏事物保持自己质的稳定性的量的限度，使人的行为与事物的度相适合。事物的量的变化，在度的范围内，也就是在两个关节点之间，事物的质不变;超出了度的范围，突破了关节点，事物的质就会发生变化。因此，保持事物的稳定，就要做到适度。一是要生疏事物保持自己质不变的量的幅度和范围，尤其要精确     把握事物度的两个关节点，比如自然科学中的沸点、熔点等。二是要在行动上设法使事物的量保持在度的范围之内，不要突破关节点。人们通常说的“留意分寸”“把握火候”“适可而止”“过犹不及”，都是要求在实践中做到适度。假如违反了适度，就往往事与愿违，适得其反。虚心过度就变成了虚伪，诚恳过度就变成了愚蠢。(2)要从点滴做起，进行量的积累既然事物的进展都是从量变开头的，量变必定引起质变。没有肯定程度的量的积累，就没有事物的质变，就没有事物的进展。所以，我们无论做什么事情，肯定要从我做起，从现在做起，从点滴做起，进行量的积累。古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”意思是说，不要以为坏事小就去做，不要以为好事小而不做。(3)要不失时机，促成事物飞跃事物的进展最终是要通过质变来实现的，质变才能使旧事物灭亡、新事物产生。没有质变就没有进展。所以，在量变已经达到肯定程度时，就要坚决地、不失时机地突破度的范围和限度，突破度的关节点，促成质变，实现事物的飞跃和进展。假如畏缩不前，就会贻误时机，就不能实现事物的进展。第十课推动生疏进展10.1不作简洁确定或否定一、简洁确定或否定的危害确定否定含义事物保持自身存在的方面，即确定这一事物为它自身的方面促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面关系对立确定方面维持着事物的质的规定性，当确定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物进展中取得支配地位时，事物就会转变自己的根本性质，实现对自身的否定统一①确定中包含否定。任何事物都包含着确定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必定使事物的进展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。②否定中包含确定。否定并不是全盘否定，冲突斗争的结果并不将冲突双方消解为虚无，而是产生新的规定性简洁确定或否定的危害陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误提示：辩证否定观实质是“扬弃”，既确定又否定本身就是坚持了冲突所要求的一分为二的观点。二、坚持辩证的否定观1．辩证的否定观具有确定与否定的双重性在事物的进展过程中，相对于确定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着确定，同时又具有比确定更为丰富的内容，更能体现事物进展的辩证法。2．坚持辩证的否定观坚持辩证的否定观，要深刻把握确定与否定之间的辩证关系。作为事物进展过程中的否定，是对旧事物整体、旧冲突统一体的否定。否定中所包含的确定绝不是对旧事物整体、旧冲突统一体的确定与保留，而是对旧事物整体、旧冲突统一体中合理因素的确定与保留。比较辩证否定观与形而上学否定观辩证否定观形而上学否定观否定的动力事物自身的否定，是事物内部冲突双方斗争的结果，是通过事物内部冲突进行的自我否定否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定否定与肯定的关系辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中乐观合理的因素把否定与确定确定地割裂，主见要么确定一切，要么否定一切否定同联系进展的关系否定是联系的环节和进展的环节否定是进展的中断10.2体会生疏进展的历程一、从感性具体到思维抽象1．感性具体(1)感性具体的含义：感性具体的生疏，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。(2)感性具体的局限性：感性具体虽然是对事物整体的生疏，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的生疏还不完全。2．思维抽象内涵思维抽象是指从多样性统