粤教粤科版三年级上册科学全册教学课件

粤教粤科版三年级上册科学全册教学课件第一单元观察动物1.鲫鱼与青蛙

在池塘里，我们常常能看见成群结队的小鱼和蝌蚪在游动。

青蛙的幼体是蝌蚪，看上去和鱼的幼体很像。我们怎样区分它们呢?观察小鱼和蝌蚪，比较它们的外形有哪些不同。蝌蚪身体较短、圆，没有鳍。鲫鱼身体较为扁长，有鳍。活动1活动2有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。虽然鲫鱼幼体和蝌蚪相似，但它们的成体却有显著的不同。观察鲫鱼和青蛙的外形有哪些不同。它们还有哪些不同的特征?青蛙体表光滑,有黏液,身体分为头、躯干和四肢三个部分，上肢较短小，下肢粗壮，能跳跃。鲫鱼体表覆盖着鳞片，身体分为头、躯干和尾三个部分，头部长有鳃，靠鱼鳍运动，终身生活在水中。青蛙幼体生活在水中,用鳃呼吸，成体用肺呼吸。鲫鱼和青蛙的呼吸方式一样吗？鱼用鳃呼吸。活动3观察各种动物的外形等特征，找出与鲫鱼或青蛙相似的动物。像鲫鱼一样体表覆盖着鳞片，身体分为头、躯干和尾三个部分，头部长有鳃，靠鱼鳍运动，终身生活在水中的动物是鱼类。如金鱼、鳜鱼和鲑鱼等。金鱼鳜鱼鲑鱼体表无鳞片，皮肤裸露，身体分为头、躯干和四肢三个部分；幼体与成体的身体形态不同，幼体生活在水中，成体可以生活在陆地上的动物是两栖动物。如蟾蜍、大鲵和蝾螈等。蟾蜍大鲵蝾螈①④⑤②③⑥鳞片鳃裸露不同随堂训练一、判断题蝌蚪长大后还是蝌蚪,鲫鱼长大后还是鲫鱼,它们的形态不会发生变化。鲫鱼和青蛙的呼吸方式一样,都用鳃呼吸。青蛙身体的表面是裸露的,鲫鱼身体的表面覆盖鳞片。（√）（×）（×）二、选择题1.幼体在水里生活,成体可以在陆地生活的动物是两栖动物。下列动物中属于两栖动物的是(

C

)。A.金鱼B.鳜鱼C.蟾蜍2.金鱼游泳时不断地张嘴是因为(

C

)。A.它要不停地喝水B.它在寻找水里的食物C.它在呼吸二、选择题3.下列说法正确的是(

A

)。A.青蛙的皮肤有点湿润B.青蛙用鳃呼吸C.蝌蚪和鲫鱼长大后各自的生活环境没有变化同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元观察动物2.蜻蜓与麻雀活动1比较蜻蜓与麻雀的翅膀蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的动物。蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。它们的翅膀一样吗？观察蜻蜓与麻雀的翅膀，比较它们的翅膀有哪些不同。活动2观察蜻蜓和麻雀的外形除了翅膀外，蜻蜓和麻雀在外形上还有哪些不同？它们的身体各分成几个部分，每个部分有什么不同的特征？观察并描述它们外形的特征。头三对足胸腹蜻蜓蜻蜓的眼睛是复眼头颈躯干尾四肢（一对足和一对翅）麻雀活动3寻找蜻蜓和麻雀的伙伴蜜蜂、蝴蝶等与蜻蜓一样，具有三对足，一般有两对翅膀，它们都属于昆虫。啄木鸟、翠鸟等与麻雀一样，身体表面覆盖羽毛，具有一对翅膀等特征，它们都属于鸟类。哪些动物与蜻蜓或麻雀相似，你判断的依据是什么?昆虫的身体分为头、胸、腹三个部分，头部长有一对触角、一对复眼，胸部长有两对翅膀和三对足。鸟类身体表面覆盖羽毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾，其中头部长有尖而硬的鸟喙，躯干为流线型,四肢包括一对翅膀和一对足。蝙蝠既不是昆虫也不是鸟类,是哺乳动物。随堂训练一、判断题1.蜻蜓和蝙蝠都会飞，它们都属于鸟类。2.蜻蜓的眼睛是复眼。3.昆虫都有一对翅膀，都能在空中飞行。4.蝙蝠会飞，但是蝙蝠既不属于鸟类也不属于昆虫，是哺乳动物。5.到户外进行自然观察，能帮助我们了解动物的外形特征和生活习性。（×）（√）（×）（√）（√）二、选择题1.蚂蚁的三对足长在(

B

)。A.头部

B.胸部

C.腹部2.下列动物的身体结构与蜻蜓相似,也属于昆虫的是(

B

)。A.蜗牛

B.蝴蝶

C.蚯蚓3.蜻蜓和麻雀都会飞,是因为它们都有(

A

)。A.翅膀

B.脚

C.身体4.麻雀的(

A

)又尖又硬,可以用来捕食。A.喙

B.触角

C.口器5.麻雀的身体可以分为(

B

)这几个部分。A.头、胸、腹B.头、颈、躯干、四肢、尾C.头、颈、尾6.聪聪练习给动物分类,你认为在下面的分类中存在错误的是(

A

)。A.螳螂、太阳鸟B.蚊子、蚂蚁C.猫头鹰、燕子同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元观察动物3.壁虎与小猫活动1壁虎和猫是怎样运动的壁虎和猫是我们生活中常见的动物。它们都在陆地上活动，它们的运动方式是怎样的？壁虎和猫都是用四肢运动的。壁虎的运动方式是爬行。猫的运动方式是走、跑和跳。活动2观察壁虎和猫的外形观察壁虎和猫，比较它们的外形有哪些相同点和不同点。它们的身体由哪几部分组成，各部分有什么特征？壁虎壁虎足上的指、趾端扩展，其下方形成皮肤褶襞，密布腺毛，有黏附能力，因此可以在垂直的墙面上爬行。猫猫的足爪尖锐，可伸缩，利于爬树或抓住猎物，足下有柔软肉垫，可起缓冲作用，走路声音很轻，利于蹑足靠近并袭击猎物。小猫的身体表面有细软的毛。讨论除了外形和运动方式不同，壁虎和猫还有哪些不同的特征？壁虎的繁殖方式是卵生，猫的繁殖方式是胎生。活动3给壁虎和猫找同类壁虎猫在自然界里，有的动物与壁虎的特征相似，身体表面覆盖鳞或甲，一般有四肢，能在地上爬行，这些动物大多属于爬行类。龟蟒蛇鳄鱼在自然界里，有的动物与猫的特征相似，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃，这类动物大多属于哺乳类。蝙蝠老鼠海豚同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元观察动物4.草地里的小动物活动1藏在草丛里的小动物草丛里生活着各种各样的小动物。它们在这里能找到足够的食物和可以躲藏的地方。借助工具拨开草丛，把观察到的小动物记录下来，了解它们如何在草丛里生活。在观察草丛里的小动物时，尽量不要用手接触小动物，要用尺子等工具扒开草丛，观察完要及时洗手。在记录观察到的小动物时，要实事求是。可以记录小动物的名称、身体特征、行为、运动方式等。在草丛里生活的许多小动物都有翅膀，都会爬或跳，如瓢虫、螳螂、蝗虫等。活动2藏在土壤里的小动物阴暗潮湿的土壤里生活着许多小动物，例如蜗牛、蚯蚓、鼠妇、马陆等。马陆鼠妇蚯蚓蜗牛生活在土壤中的小动物具有一些适应土壤生活的共同特征。马陆鼠妇蚯蚓蜗牛观察这些动物，比较它们有哪些适应土壤生活的特征。2.蜗牛和蚯蚓体表有黏液、光滑或有刚毛,有利于在土壤里运动。3.马陆和蚯蚓的身体呈细长的圆柱状，方便在土壤里运动等。1.身体颜色接近土壤,方便隐藏。

实践寻找小动物的生活痕迹户外活动要注意安全。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元观察动物6.森林里的动物活动1认识森林动物在茂密的森林里生活着许多动物，例如松鼠、猕（mí）猴等。你认识哪些生活在森林里的动物？森林动物一般有爬行类、鸟类、两栖类、哺乳类、昆虫等,这些森林动物数量大,分布范围广,与人类的关系十分密切。活动1它们生活在哪里森林里的植物十分丰富，有低矮的草本植物，有茂密的灌木，还有高大的乔木。这些植物为动物提供了丰富的食物和栖息环境。在森林的不同区域里生活着哪些动物？生活在草丛的动物生活在树冠的动物生活在树洞的动物生活在地面的动物生活在土壤里的动物同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元观察动物7.网上学习：保护动物地球上生活着多种多样的动物，由于各种原因，每年都会有一些动物从地球上消失。随着人类活动的增加，有些动物的栖息地被人类的开发和活动破坏，有些动物被人类出于自身利益大肆捕杀，使动物灭绝的速度加快了。我国十分重视保护野生动物，通过完善法律法规，建立自然保护区等措施对濒临灭绝的动物进行保护，促进人与自然和谐共生。前往图书馆或者登录相关的网站查阅资料，或到自然保护区进行实地调查，了解所在区域有哪些珍稀动物，以及目前当地采取了哪些有效的保护措施。将搜集的资料制作成资料卡。把制作的资料卡上传到网络交流平台，与同学分享。下载其他同学上传的资料，了解不同地区的珍稀动物及当地采取的保护措施，尝试提出更多保护珍稀动物的办法。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元观察动物探究技能

观察观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径，是科学探究的基础。明确问题制订计划实施观察形成结果以观察动物的外形特征为例，学习观察的基本方法。明确问题我们可以运用观察的方法，了解动物身体的组成部分，以及各部分的特征。动物的身体有哪几个部分，每个部分有什么特征？制订计划在制订计划时，要确定观察的目的、对象、方法、手段、步骤，以及使用的工具和记录方式等。实施观察我们可以参照以下步骤进行观察。观察必须真实和准确，要把观察到的事实仔细地记录下来。1．让动物在自然状态下自由活动；2．观察动物身体的颜色、形状等特征；3．观察动物的身体由哪几部分组成；4．按照从前往后、自上而下的顺序观察动物身体每个部分的特征。按照计划实施观察。形成结果根据观察目的，整理分析观察记录，得出观察结果。技能训练在校园里寻找一种小动物，运用学会的观察方法进行观察。在观察时，可以借助放大镜了解细节。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二单元水与溶解物质的溶解活动1海水为什么是咸的海水看起来很清澈，但与纯净的水不同，海水含有大量的盐分。我们知道，食盐加入水中很快就溶解了。食盐溶解时会有什么现象？食盐在水中溶解的现象不明显。食盐消失后，盐水还是清澈透明的，食盐均匀分布在水中。食盐在水中溶解的现象不明显，我们可以借助高锰酸钾观察物质溶解的过程。把少许高锰酸钾轻轻地放入水中，观察高锰酸钾的变化。静置一段时间后，用玻璃棒轻轻搅拌液体。描述观察到的现象。搅拌时玻璃棒不要触碰到杯底和杯壁。

不要用手直接接触化学药品！食盐或其他物质的溶解过程也与高锰酸钾一样吗？高锰酸钾在水中溶解时的特征是均匀、分散和透明。食盐在水中溶解时的特征也是均匀、分散和透明。活动2泡一杯茶茶是中国传统饮料，是人们喜爱的饮品。用热水泡茶，描述观察到的现象。注意不要被热水烫伤茶叶在热水中泡了一段时间后，杯中的水变色了，可是茶叶还存在，并没有像糖、盐、高锰酸钾一样消失。用热水泡茶时，水变色，是因为茶叶中的一些成分均匀地分散到水里，即发生了溶解；而茶叶还在，是因为其中的一些成分不溶解。茶叶中既含有可溶解的成分，也含有不溶解的成分。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二单元水与溶解能溶解得更快一些吗活动1加快溶解的方法搅拌能加快物质在水中的溶解过程吗？在两个烧杯中加入一样多的水，同时各放入一块方糖。一杯让其静止，一杯用玻璃棒轻轻搅拌。观察并记录实验现象。更快搅拌能加快物质在水中的溶解过程。加热能加快物质在水中的溶解过程吗？可以用冷水和热水进行比较。加热能加快物质在水中的溶解过程活动2能让冰糖溶解的更快吗把冰糖研磨得像白砂糖一样，能加快冰糖溶解吗？取两份一样多的冰糖，将其中一份研碎，同时把两份冰糖分别放入两只盛有相同水量的烧杯里，轻轻搅拌。观察冰糖的溶解情况。把冰糖研磨得像白砂糖一样，能加快冰糖溶解。在日常生活中，人们常用搅拌、加热和研碎的方法让物质更快溶解。影响可溶性固体在水中溶解快慢的三个主要因素：物质颗粒的大小、水的温度和液体是否被搅动。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二单元水与溶解专题探究：能溶解多少物质提出问题作出猜测制订计划搜集证据得出结论提出问题食盐和白砂糖在水中都能溶解。在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的情况一样吗？作出猜测在一定量的水中，分别溶解食盐和白砂糖，猜测溶解的量是否一样。在一定量的水中，分别溶解食盐和白砂糖，溶解的量不一样。制订计划在实验前，我们要制订实验计划，如要确定在烧杯中加入多少水，怎样添加食盐和白砂糖等。搜集证据按照方案进行实验，观察现象并做记录。①要一份一份地加入食盐和白砂糖，最后加入的没有完全溶解的那一份食盐和白砂糖不算入总量内。②添加食盐和白砂糖时要细心，不要把食盐和白砂糖撒到杯子外面。③实验结束后把浓盐水和浓糖水放好，留待下一个实验使用。得出结论根据实验结果，比较在一定量水中哪种物质溶解得多。在30毫升水中，大约能溶解3份（9克）食盐，20份（60克）白砂糖，白砂糖溶解得多。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二单元水与溶解食盐还能分离出来吗活动1浓盐水的变化浓盐水放置一段时间后会发生变化吗？将一杯50毫升的浓盐水放在窗台上，一周后观察现象。活动2将食盐分离出来长久放置的浓盐水会出现盐粒。我们能利用实验的方法加快这个过程。用不锈钢小勺取少许浓盐水，放在蜡烛的火焰上加热。当有盐粒出现时，停止加热，观察现象。做好隔热措施，防止烫伤。如果发生烫伤，应在老师的指导下立即用冷水冲洗或冷敷烫伤部位。疼痛缓解后，向校医求助。海水是重要的自然资源，食盐大多来自于海水。尝试解释食盐是怎样从海水中分离出来的。把海水引入盐田，盐田里的海水经过风吹日晒，水分不断蒸发，逐渐出现食盐结晶。实践分离食盐和沙在生产和生活中常需要将混合在一起的物质分离开来。根据食盐和沙的特征，尝试将它们分离。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三单元固体、液体和气体认识固体活动1摆棋子我们常见的军棋、飞行棋、象棋等一般都存放在专用的棋盒里。观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。活动2生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成，像棋子一样，它们都是固体。这些固体有什么共同特征？固体有确定的形状，其大小是可以测量的。固体是有质量的，不同固体的质量是不一样的。利用尺子测量固体的大小。用直尺测量长度用直尺测量长、宽、高用软尺测量周长先用手掂一掂，再利用简易天平测量固体的质量。将简易天平平放在水平桌面上，调节天平平衡，将不同的物体分别放在天平的左右盘，根据天平的偏转情况可以比较两个物体的质量。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三单元固体、液体和气体认识液体活动1能给水变个样吗水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状？将水装入气球里制成水球。尝试改变水球的形状，观察并描述现象。把水装入气球里制成水球,通过按、挤、压、捏等方式可以改变水球的形状。这说明水没有确定的形状。活动2液体的特征将牛奶或食用油倒入不同的容器中，它们的形状改变了吗？把牛奶或食用油倒进什么形状的容器里，它们就会变成什么形状。这说明液体没有确定的形状。倾斜杯子时，液面还是水平的。在塑料板上分别滴一滴水、食用油和牛奶，稍微倾斜塑料板，观察现象。在塑料板上分别滴一滴水、食用油和牛奶，稍微倾斜塑料板，水、食用油和牛奶都流下去了，但是流动速度不同。这说明液体具有流动性，不同液体的流动性不同。实践检查砂锅是否漏水砂锅是人们常用的一种炊具。在挑选砂锅时，人们常会将砂锅压入水中，观察内壁是否渗水。如果内壁渗水，说明砂锅有破损，不能使用。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三单元固体、液体和气体怎样测量液体的体积活动1利用什么来测量量筒和量杯外壁都以毫升为单位标注了刻度，它们都有一个宽边的底座以保持稳定；都有最大刻度和最小刻度；最大刻度代表这个仪器能够测量的最大值，最小刻度是仪器能够测量的最小值。常用的量筒或量杯有10毫升、50毫升、100毫升、250毫升等规格。量筒上下的粗细相同、刻度均匀，而量杯下小上大、刻度下疏上密。要想知道杯子里的水有多少，可以使用量筒或量杯测量水的体积。量筒和量杯有什么不同呢？观察量筒或量杯的刻度单位是什么。活动2测量水的体积倾斜量筒，将杯中的水沿量筒壁慢慢倒入。把量筒放在水平的桌面上，观察刻度。观察时视线应与液体的凹面最低处保持水平，读出刻度读数。选择合适的量筒或量杯，测量各种容器能盛多少水。为了使测量的结果更精确和减小误差，要根据仪器的特点选取合适的仪器。量筒越大，管径越粗，其精确度就越小，由视线的偏差所造成的读数误差就越大。实践

测量水杯的容量水杯是常用的生活用品，人们会根据需要选用不同容量的水杯。尝试利用量筒或量杯测量各种水杯的容量。测量水杯的容量时，先估测杯子的容量，然后选取与这个容量相应的仪器进行测量。最好选取量程比杯子容量大的量筒，一次读出刻度值；也可以选取量程比杯子容量小的量筒，综合多次读数，量出水杯的容量。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三单元固体、液体和气体认识气体活动1认识气体给篮球充气，观察充气过程中篮球的变化。当篮球鼓起时，停止充气，用手压球，观察现象。继续充气，篮球会有变化吗？用打气筒给瘪的篮球充气,瘪的篮球会慢慢鼓起来,说明空气占据空间。停止充气,用手压球,篮球会向里凹陷,说明空气没有固定的形状。继续充气,篮球形状没有变化，说明气体的体积可以被压缩。活动2气体有质量么我们周围的空气，看不见摸不着。空气有质量吗？我们可以利用简易天平进行测量。把一个没有充气的皮球放在天平上，调节天平使其平衡。取下皮球，给皮球充气，再把皮球放回天平上，天平放皮球的一端下沉。活动3空气的体积会变吗拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口。尝试推动注射器活塞，观察并解释实验现象。放开压住活塞的手，观察并描述实验现象。试一试再拉动注射器活塞，拉得动吗？

空气的体积可以被压缩，也可以恢复，这种特性被广泛应用在生产和生活中。你能举出一些实例吗？篮球、充气蹦床和充气轮胎都是压缩空气在生活中的应用。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三单元固体、液体和气体它们占据空间吗活动1往瓶里加入半瓶水，并在瓶壁上标记水位，再慢慢地往瓶里加入小石子，水位会上升，因为小石子占据了原来水的空间。在《乌鸦喝水》的故事中，乌鸦把小石子一颗一颗地投到水瓶里，随着水位慢慢地上升，乌鸦就喝到了水。瓶子里的水真的会上升吗？水位会上升吗活动2气体也占据空间吗通过实验知道，固体和液体都能占据空间。气体也能占据空间吗？用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面上的小纸船，保持瓶子垂直向下压入水底，观察小纸船的情况。慢慢拧松瓶盖，观察现象。实验现象说明了什么？用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面上的小纸船，保持瓶子垂直向下压入水底，小纸船会降到水槽底部，不会湿透。气体与固体、液体一样都占据空间，气体总是充满空间。慢慢拧松瓶盖，小纸船随着水位上升到水面。实践

小魔术“浸不湿的纸利用学到的知识，设计一个小魔术，让塞在杯子里的纸不会被水浸湿。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三单元固体、液体和气体它们的状态会变化吗活动1水结冰后的变化水是常见的液体，在一定条件下会变成冰。冰和水有什么不同？冰块放置一段时间后，会发生什么变化？水是常见的液体，水在受冷的情况下会变成冰。水和冰是同一种物质，只是它们的形态不同。把冰块放置一段时间后，冰会慢慢地融化成水，冰越来越少，水则越来越多，直至冰完全变成水。在塑料瓶中加入半瓶水，标记水位并盖紧瓶盖。将塑料瓶放入冰箱冷冻层中，待水结冰后，会发现冰面超过了水位线，说明水结冰后体积变大。在塑料瓶中加入半瓶水，标记水位并盖紧瓶盖。将塑料瓶放入冰箱冷冻层中，待水结冰后，再进行观察。讨论：为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层？水在温度降到一定程度时，会由液态的水结成固态的冰，水结成冰后体积会增大，会把玻璃瓶涨碎。活动2水珠从哪里来水能从液体变成固体，它能从液体变成气体吗？往烧杯中加入一定量的水，并标记水位，用培养皿盖着杯口，放在阳光下。过一段时间后，观察并解释现象。往烧杯中加入一定量的水，并标记水位,用培养皿盖着杯口，放在阳光下。烧杯内的水在阳光的照射下受热蒸发，变成水蒸气；水蒸气上升遇到培养皿，冷却凝结成小水珠。一段时间后，培养皿内壁上出现了水珠。活动3观察水的状态变化从冰箱里拿出来的冰块会融化，烧开水时壶嘴上方会冒“白气”，这些都是水的状态变化的现象。观察生活中水的状态变化现象，并尝试作出解释。从冰箱里拿出来的冰快会慢慢地融化成水，冰越来越少，水则越来越多，直至冰完全变成水。水蒸气是无色无味的气体，我们是看不见的，但水蒸气从壶嘴里或锅盖下冒出来，遇冷后凝结成小水珠，就变成了我们能看见的“白气”了。在自然界中，水会以不同的状态存在吗？尝试举出实例。自然界中，水以气态、液态和固态三种状态同时存在。空气中的水蒸气，属于气态的水。江河湖泊中的水、海洋里的水，以及雨、雾、露都是液态的水。高山上的冰川、积雪，秋冬季的雪、霜、雾凇都是固态的水。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第四单元热与温度感受冷和热活动1哪里冷，哪里热冷和热是常见的自然现象，在生活中普遍存在。如冬季的寒冷和夏季的炎热，厨房里炉灶的热和冰箱的冷。我们能感受到哪里冷，哪里热呢？活动2冷热的感觉在我们身边，有许多冷热程度不同的物体。有时候我们可以根据观察到的现象，感知物体的冷热程度。如果有几杯冷热不同的水，你有什么办法判断它们的冷热程度？通过观察,能判断②杯是热水,③杯是冷水。通过观察，我们可以大致知道物体是冷的还是热的。但仅凭观察不能准确作出判断。做以下实验，体验凭感觉能否准确感知物体的冷热程度。先将双手分别放在热水和冷水中一会儿，再把双手同时放在温水中。比较双手的感觉。在教师的指导下进行实验，不要用太烫的热水，以免烫伤。先将双手分别放在热水和冷水中一会儿，左手会感受到冷，右手会感受到热。再把双手同时放在温水中，左手会感受到热，右手会感受到冷。人的感官对冷热的感觉不一定准确。不同的人感觉会有所差别，同一个人左右手的感觉也会有差异。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第四单元热与温度测量温度活动1认识温度计人们用温度来表示物体的冷热程度。国际上常用的温度计量单位是摄氏度，用符号“℃”表示。温度计是测量温度的常用仪器，人们根据需要选用不同的温度计进行测量。观察常用的温度计有什么特点。温度计的共同构造玻璃泡、玻璃管（标有数字、刻度、单位，内有液柱）。不同温度计测量范围（量程）有差异，不同种类的温度计有不同的用途。零上温度自0℃向上，数字越大，温度越高；零下温度自0℃向下，数字越大，温度越低。活动2温度计的使用掌握温度计正确的操作方法，才能准确测量物体的温度。(1)将温度计的下端垂直浸入水中。注意不要使其触碰到容器底或容器壁，待温度计的液柱稳定后进行读数。使用实验用温度计测量水温。(2)读数时，视线应与温度计的液面保持水平。(3)读数时，不能让温度计离开液体。注意：使用温度计时，要轻拿轻放。读作：30摄氏度记作：30℃视线应与温度计的液面保持水平。与我们日常生活关系密切的温度：人体的正常体温约为36.5℃；水沸腾的温度一般是100℃；水结冰时的温度一般是0℃。活动3测量冰融化成水的温度变化我们知道，冰在常温下会逐渐融化成水，而水的温度会随着时间的变化逐渐趋向于环境温度。冰在融化过程中，温度会怎样变化？用烧杯盛半杯碎冰，用温度计测量冰的温度。观察冰融化成水的全过程，并测量温度。要每隔一段时间做一次记录。冰水混合物在稳定的情况下，温度会保持在0℃，当冰完全融化成水后温度才会慢慢升高。实践用电子温度计测量温度用数字化设备测量物体的温度，既灵敏、快速，又直观。在有条件的情况下，使用电子温度计等数字化设备，测量水从室温加热到沸腾全过程的温度，了解其温度变化的规律。科学阅读体温计常见的体温计有玻璃体温计、电子体温计、红外线测温仪、智能温度监测仪等类型。体温计是我们日常生活中用于测量体温的工具。玻璃体温计又称水银体温计,是医学上常用的体温计。用电子体温计测量用时较少,以数字显示读数,适合家庭使用。智能温度监测仪可通过温度感应芯片持续监测体温,并能将数据传送到手机等智能终端,让人们及时了解体温变化的情况。红外线测温仪不接触人体就能测量体温,具有反应快、使用安全等特点,常用于机场、车站等公共场所,以监控来往人群的体温。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第四单元热与温度液体的热胀冷缩活动1水会溢出来吗人们烧开水时，通常不会将水壶盛满。这是什么原因？人们烧开水时,通常不会将水壶盛满。因为水烧开后可能会溢出来。将装满水的锥形瓶放入大烧杯中。往大烧杯里加入热水，锥形瓶中的水液面上升了，变“多”了。液体会热胀冷缩。小心不要被热水烫伤。将装满水的锥形瓶放入大烧杯中。往大烧杯里加入热水，观察锥形瓶中液面的变化。活动2液体会热胀冷缩吗进行实验，探究温度变化时水的体积是否发生改变。将带有玻璃管的橡胶塞盖紧装满水的锥形瓶，将锥形瓶依次放入不同温度的水中，观察液柱的高度变化，判断液体的体积是否发生了改变。锥形瓶里的水在受热时，体积是否增大了？在实验前要在玻璃管上做好标记。锥形瓶受热后液面上升，放回常温水中会恢复原高度，这说明水的体积受热会膨胀。水在遇冷时液面会下降，放回常温水中还是会恢复原高度，说明水的体积遇冷会收缩。水在受热或受冷时会发生热胀冷缩现象。其他液体是否也会有这种现象？尝试用食用油、牛奶等不同液体进行研究。液体会发生热胀冷缩的现象。温度计就是利用液体的热胀冷缩制成的。实践根据液体这种热胀冷缩的现象，尝试自制一个简易温度计。工具与材料：透明细塑料管、带橡胶盖的小玻璃瓶、白色硬纸条、烧杯、笔、剪刀、透明胶带、双面胶、温度计、红墨水、水。在透明细塑料管上贴上白色硬纸条，可以利用温度计测量的数据来为简易温度计标注刻度，制成简易温度计，使其能较准确地测量温度。同学们，通过这节课的