2024年秋新苏教版数学一年级上册全册课件（新版教材）

新苏教版一年级上册数学全册教学课件2024年新版教材数学游戏分享

苏教版数学一年级（上）活动目标1.能比较清晰地描述幼儿园和学前生活中的数学活动内容,比较准确地表达自己对数、数量、图形等数学知识的理解。2.能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则,在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。激发进一步学习数学的兴趣,逐步养成学习数学的良好习惯。能用“数”介绍自己吗？活动一：我和我的幼儿园能用“数”介绍你们幼儿园吗？你在幼儿园里玩过哪些形状的玩具？玩过大小不同的球。玩过形状不一的积木。你最喜欢的数学游戏是什么？说一说，玩一玩。报数拿球拿对一次得一颗，比比谁得到的最多。游戏规则:两人一组，一名同学报数，另一名同学从盒子里拿出对应数量的球。活动二：数数比比互相看看画得对不对。报数画图你会数出10个花片，摆成不同的样子吗？先画一画，再和老师手上的比一比。画花比一比画绿花，要比红花多。两人一组玩一玩，一人画，另一人画。画盘子和苹果下面的车是用哪些形状的积木搭成的？看一看，搭一搭活动二：搭搭拼拼把相同的积木放在一起谈谈你对这些图形的认识长方体一共6个面，每个面都是平平的正方体一共6个面，每个面都是平平的并且相等圆柱体直直的、上下一样粗，两端的平面都是圆的而且相等用自己喜欢的积木搭小车，说一说，你搭的车用了哪些形状的积木？各用了多少块？比比谁搭得好，谁说得清楚！你还想搭出什么？想一想，搭一搭下面的图画漂亮吗？选择其中一幅，用彩纸拼一拼。彩纸拼图你拼出的是什么？用了哪些形状的彩纸？各用了多少张？比比谁拼得好，谁说得对！你还想拼出什么？先想一想,再拼一拼。说说拼了什么，是怎样拼的小清在钉子板上围出了一块“草地”。你能围出比这块更大的“草地”吗?钉子板上的钉子的距离都是一样的连成格子数一数就知道哪块草地大了一共6个格活动四：围“草地”这一块草地一共8个格试一试，比一比这一块草地一共12个格这一块草地一共6格多这一块草地一共8格多两人一组,一人围出一块“草地”，另一人围出一块更大的“草地”。谁围的包含钉子的数量越多谁的“草地”就越大在草地上修一条小路，把两座小房子连起来，可以怎样修？我这样修我修一条直路我想这样修比一比：谁修的小路最短你在幼儿园整理过活动角的物品吗？是怎样整理的？活动五：理物品球和球放在一起积木和积木放在一起要把物品分类摆放球类积木类模型类玩偶类你的书包里有哪些书本？看一看，理一理。把课本和课本放在一起把数学课本和数学练习本放在一起和同学说说你是怎样理的你的书包还有些什么？可以怎样理？把文具放在文具盒里，把花片放在学具盒里。把水杯放在旁边的袋子里，把纸巾放在……你的玩具和衣服各是怎样摆放的？和爸爸妈妈一起整理一下。数学游戏好玩吗？你最喜欢哪个数学游戏？数学游戏很好玩我最喜欢围“草地”的游戏哪些同学玩得好？哪些同学说得清楚？活动六：反思与评价作业课件中的相关练习。0～5的认识和加减法

第1课时认识1～3一

苏教版数学一年级（上）学习目标1.会数、会读、会写1～3，能用这三个数来表达和交流，懂得它们是有大小（多少）的、有顺序的。2.通过观察、操作、举例、绘画等活动，把握数的内涵，增强数感，感悟每个数的模型意义。3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。【重点】理解1～3的意义，能认、读、写1~3。【难点】会用1~3表示事物的数量，掌握1~3的顺序。数一数，认一认。1图中有什么？1112131还可以表示什么？2,3呢？1台电视机1架钢琴1只羊1群羊2辆公交车2筐香蕉3艘小船3盘苹果……拨一拨，写一写。1添上1是22添上1是3123“1”像铅笔有点斜“2”像小鸭在唱歌“3”像耳朵在倾听课堂练习1.1232.先画○，再写数。3.有有只，只。课堂小结1.认识了数1、2、3，会写数1、2、3。2.知道了1添上1是2，2添上1是3。这节课你有什么收获？练习帮相关练习。0201想想做做第1题。0～5的认识和加减法

第2课时认识4～5一

苏教版数学一年级（上）学习目标1.会数、会读、会写4和5，能用这些数来表达和交流，懂得它们是有大小（多少）的，有顺序的。2.通过观察、操作、举例、绘画等活动，把握数的内涵，增强数感，感悟每个数的模型意义。3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。【重点】理解4和5的意义，会认、读、写4和5，感受它们的顺序，能用它们进行表达和交流。【难点】会用4和5表示事物的数量，掌握1~5的顺序。知识回顾探究新知数一数，认一认。244还可以表示什么？5呢？54只青蛙4箱矿泉水5只螃蟹5袋面包……拨一拨，写一写。3添上1是44添上1是51~5的顺序：1,2,3,4,5。45“4”像小旗迎风飘“5”像弯钩勾东西1.数一数，连一连。课堂练习452.各有几根？写一写。3.照样子涂一涂。453214.补画出缺少的花。课堂小结1.认识了数4、5，会写数4、5。2.1~5的顺序：1,2,3,4,5。这节课你有什么收获？练习帮相关练习。0201想想做做第5题。0～5的认识和加减法

第3课时几和第几一

苏教版数学一年级（上）学习目标1.理解“几”和“第几”的含义，能在具体情境中说明物体有几个或是第几个。2.感受“几”表示物体的个数，“第几”指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。3.在学习活动中初步形成学习自信心，发展语言表达与交往能力。【重点】理解“几”和“第几”。【难点】能在具体情境中准确区分“几”和“第几”。探究新知数一数，填一填。3一共有

人。512345数一数，填一填。3第1第2第3第4第5从前往后数一共有

人。55人和第5一样吗？数一数，填一填。3第1第2第3第4第5从前往后数123455人，表示事物的数量。第5，表示事物的排列顺序。数一数，填一填。3

排在第几？他前面有几人，后面有几人？第1第2第3第412313人1人从后往前数，排第几？从后往前数第1第2数一数，填一填。31.课堂练习涂4只涂第4只55242.住在第□层。有□只猴，是第□只。143.游在最前面，排第□。排第□。上山的动物有5只，小猫排第1，小狗排第2。4.上山的动物有几只？谁排第1？谁排第2？下山的动物呢？下山的动物有4只，老鼠排第1，松鼠排第2。5.（1）

排第几？他前面有几人？排第5，他前面有4人。12345第54人5.（2）

走后，

前面还有几人？排第几？走后，

前面还有3人，排第4。12343人第4课堂小结1.“几个”表示有几个；“第几个”表示特定的那一个。2.第几是有方向性的。这节课你有什么收获？从前往后5人第5练习帮相关练习。0201想想做做第6题。0～5的认识和加减法

第4课时认识0一

苏教版数学一年级（上）学习目标1.结合观察和交流活动，理解0的具体含义。2.能正确读出0，能规范书写0。3.结合具体的实物初步感受0～5的排列顺序，体会5以内数的大小。【重点】理解0的具体含义，会读、写0；掌握0~5的顺序。【难点】理解不同情境下0表示的含义。课堂导入分别套中几个？画一画，写一写。4套中1个套中3个套中0个小结：一个也没有，用0表示。你知道怎么读、写0吗？0读作：零试一试按顺序读一读。5从0开始，说明0是起点。直尺上的数从0开始,依次是0，1，2，3，4，5……你还在哪里见到过0？课堂练习1.填一填，读一读。5202.填一填，读一读。1343.先接着涂一涂，再填一填。1

个

，4

个

2

个

，

个

个

，

个

个

，

个

个

，

个

3324150课堂小结1.一个也没有,用0来表示。2.0~5的顺序：0、1、2、3、4、5。3.0还可以表示起点、分界点、工作状态,用于编码占位等。这节课你有什么收获？0～5的认识和加减法

第5课时认识=和＞、＜一

苏教版数学一年级（上）学习目标1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=和＞、＜，会比较5以内数的大小。2.理解符号所蕴含的简单思想，形成初步的数感和符号意识。【重点】认识=和＞、＜，理解其含义，并能正确比较5以内数的大小。

【难点】在比较数的大小时,能正确使用=和＞、＜。探究新知跳绳的有几人？拍皮球的呢？比一比。6跳绳的有几人？拍皮球的呢？比一比。一个对一个，正好同样多，可以用“=”连接。33=跳绳的有几人？拍皮球的呢？比一比。33=等号读作：3等于3。┇上下两条横线一样长。打篮球的有几人？和跳绳的比一比。53＞35＜大于号┇读作：5大于3。小于号┇读作：3小于5。531.┇┇┇┇()比（

）多()比（

）少┇┇┇┇┇┇()比（

）少()比（

）多4＞22＜43＜44＞3课堂练习3204＞＜2=22.55=54＞45＜3.(1)一共有（

）张数字卡片。55122324(2)

排第1，

排第（

），排第4的是（

）。(3)按从大到小的顺序排一排。24.2523＞

＞

＞

＞

51223245格4格3格最长5.哪种颜色的线最长？拓展练习>>下面的方框里可以画几个

？课堂小结1.当两种事物一一对应进行比较时,若都没剩余,则这两种事物的数量就同样多,用“=”连接。这节课你有什么收获？2.比较两个数的大小，当两个数相同时,用“=”连接;当两个数不相同时，用“＞”或“＜”连接。

开口朝前是大于号（＞），尖尖朝前是小于号（＜）。这节课你有什么收获？0～5的认识和加减法

第6课时5以内的加法一

苏教版数学一年级（上）学习目标1.经历由具体情境抽象出加法算式的过程，理解加法的含义，认识加法算式各部分的名称，会读、写加法算式，形成初步的数感、符号意识和模型意识。2.能正确计算5以内的加法，形成初步的运算能力。【难点】能根据具体情境写出加法算式,并能正确计算5以内的加法。

【重点】理解加法的含义，认识加法算式各部分的名称，会读、写加法算式。

课堂导入7看图，你知道了哪些数学信息？说说一共有几人。原来有3人又来2人1，2，3，4，5，一共有5人。原来有3人，又来了2人，一共有5人。说说一共有几人。原来有3人又来2人1，2，3，4，5，一共有5人。原来有3人，又来了2人，一共有5人。你能用图表示出题意吗？用1个表示1人摆一摆。又来2人原来有3人像这样，几个添上几，求一共有多少，用加法表示。3人添上2人是5人，可以用加法表示。3+2=5你知道上面这个算式各部分的名称吗？一起读一读吧！3+2=5加数┇加数┇和┇加号┇读作：3加2等于5。3人添上2人是5人，可以用加法表示。想一想，说一说。怎样计算3+2呢？接着数一个数加几，就接着这个数往后数几个数，数到几，和就是几。01234545从3接着数，4，5。3+2=5。你能再讲一个3+2=5的故事吗？我原来有3支彩笔，姐姐又送给我2支彩笔，我现在一共有5支彩笔。你还能讲出哪些？同学之间互相讲一讲吧！说说小男孩两只手里一共有几个气球。从题中你知道了什么？说说小男孩两只手里一共有几个气球。3个气球1个气球也没有，用0表示。求小男孩两只手里一共有几个气球，就是求3个添上0个是几个，用加法计算，列式为3+0。想一想，怎样计算3+0呢？用1个表示1人摆一摆。数一数小男孩两只手里的气球，1，2，3，共有3个。所以3+0=3。3和0相加，就是3什么也没加，还是3，所以3+0=3。想一想，这样的算式你还能说出哪些？0+1=12+0=24+0=40+5=5……0和几相加，几和0相加，结果还是几。2+1=32+=241.画一画，算一算。课堂练习1+2=31+3=41+4=52.先摆一摆，再写出和。1+1=22+3=53.2+1=3+1=4+1=5344.5.看图讲加法故事。原来有4个小朋友坐在椅子上看书,又来了1个小朋友,现在一共有5个小朋友。课堂小结1.认识了加法算式和算式中各部分的名称。这节课你有什么收获？2.几个几添上几，求一共有多少，用加法计算。3.5以内的加法，可以用接着数的方法计算。4.任何数加0，还得这个数。这节课你有什么收获？作业课件中的相关练习。苏教版数学一年级（上）

0～5的认识和加减法第7课时5以内的减法一学习目标1.经历在具体情境中抽象出减法算式的过程，初步认识减法的含义及减法算式各部分的名称，能正确口算被减数在5以内的减法。2.通过说明列减法算式理由和减法算式表示的意思，发展观察、判断、推理等初步的能力。3.体会现实情境里有数学内容，培养合作、交流的意识，以及认真书写、细致思考等习惯。学习目标【难点】掌握5以内的减法的计算方法。【重点】理解减法的含义，会读、写减法算式。课堂导入看图，你知道了哪些数学信息？探究新知说说还剩几人。8原来有5人走了2人5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。原来有5人，走了2人，还剩3人。说说还剩几人。8原来有5人走了2人5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。原来有5人，走了2人，还剩3人。你能用图表示出题意吗？用1个表示1人摆一摆。原来有5人走了的2人虚线框表示去掉的意思，也就是走了2人。还剩3人像这样，几个去掉几，求还剩多少，用减法表示。5人去掉2人是3人，可以用减法表示。5–2=3你知道上面这个算式各部分的名称吗？一起读一读吧！5人去掉2人是3人，可以用减法表示。被减数┇减数┇差┇减号┇5–2=3读作：5减2等于3。想一想，说一说。怎样计算5–2呢？接着倒数一个数减几，就从这个数接着倒数几个数，最后数到几，结果就是几。01234543从5接着倒数，4，3。5–2=3。想一想，说一说。怎样计算5–2呢？对应数一数将总人数5人用相对应的表示，划去或圈出走的2人，数出还剩的人数。1235-2=3想一想，说一说。怎样计算5–2呢？想加算减2+3=55-2=3你能再讲一个5–2=3的故事吗？我有5张邮票，送给西西2张，还剩3张。你还能讲出哪些？同学之间互相讲一讲吧！2-0=2-2=想一想，怎样计算2–0呢？0表示一个也没有，2减0相当于什么也没减，还是2，所以2–0=2。22-0=2-2=你会计算2–2吗？2画一画最后一个也没有了，所以2–2=0。02-0=2-2=你会计算2–2吗？2接着倒数01234510从2接着倒数，1，0。2–2=0。02-0=2-2=20想一想，这样的算式你还能说出哪些？1–0=13–0=34–0=45–0=5……任何数减0，还得这个数。1–1=03–3=04–4=05–5=0……两个相同的数相减，得数是0。3-1=24-=221.画一画，算一算。课堂练习2－1=12.先照样子画一画，再写出差。4－3=15－3=23.3－=2－=51414.5－1=44－1=33－1=25.我折了4个千纸鹤，送给了奶奶2个，还剩2个。我有4个草莓，送给了爷爷2个，还剩2个。课堂小结1.认识了减法算式和减法算式中各部分的名称。课堂小结2.几个去掉几，求还剩多少，用减法计算。3.5以内的减法，可以用接着倒数法、对应数一

数、想加算减法计算。课堂小结4.任何数减0，还得这个数。5.两个相同的数相减，得数是0。苏教版数学一年级（上）练习一0～5的认识和加减法一前段时间我们主要学习了哪些内容？重点回顾重点回顾0~5的认识认识0~5认数、读数、写数0~5按顺序排列：0、1、2、3、4、5几和第几0表示一个也没有、起点、分界点等认识“=”和“＞”、“＜”几个：表示事物的数量有多少；第几个：有方向性，表示事物的排列顺序，指其中的一个数量相等，用“=”数量不等，用“＞”或“＜”重点回顾0~5的加减法加法几个添上几个，求一共有多少，用加法减法有关0的加减法几个去掉几个，求还剩多少，用减法相同的两个数相减，差是0任何一个数加减0，还得它本身练习巩固1.你能用学过的数说一句话吗？

1只手有5根手指。（教材第13页练习一）1辆自行车有2个轮子。1辆大巴有4个轮子。2.画△，使每个圈中都有5个△。3.你能像下面这样摆一摆、说一说吗？

===5201344.填一填，说一说。

（1）在上面的数中，最小的是几？最大的呢？

（2）在上面的数中，比5小的有哪些？比3大的呢？

最小的是0,最大的是5。

比5小的有0、1、2、3、4,

比3大的有4、5。

5.

4＞02＜5=1＜123345523456.一共有几辆车？4号车前面有几辆？分别是哪几辆？后面呢？前后一共有5辆车。4号车前面有3辆，分别是2号、1号、5号。后面有1辆，是3号。

7.比一比，说一说。鹅和鸭同样多，2=2。2=27.比一比，说一说。母鸡比小鸡少，3＜5。3＜57.比一比，说一说。向日葵比月季少，3＜4。3＜4拓展提升你能用学过的数表示小红洗碗的先后顺序吗？1234苏教版数学一年级（上）练习二0～5的认识和加减法一前段时间我们主要学习了哪些内容？快来一起回忆一下吧！重点回顾0~5的认识和加减法几个添上几，求一共有多少，用加法计算加法算式各部分名称计算方法：接着数任何数加0，还得这个数几个去掉几，求还剩多少，用减法计算减法算式各部分名称计算方法：接着倒数、对应数、想加算减几－0=几，几－几=0加法减法练习巩固1.说一说，填一填。

（教材第29页练习二）3+=414－

=132.画一画，填一填。2+3=5－4=513.

0123450123451+2=5－2=334.(1)

3+2=53+0=33－

=4.(2)

123－

=213－

=305.

2+2

1+1

3+2

2+3

3+1

3－0

5－3

5－2

－=6.+=224341练习巩固7.

（教材第30页练习二）5－3=1+2=4－2=2－0=5－4=1+3=0+1=3－3=2－1=1+4=3+2=4+0=2+1=5－1=4－3=3－1=2221340115543412=（

）＋（

）8.说说下面的加法算式是怎样排列的。（1）任意指一道算式，很快说出得数。（2）和是5的算式有哪些？你能填一填吗？2+3=（

）＋（

）3214=（

）＋（

）419.将卡片上的算式分一分、排一排。

2－15－15－23－15－34－14－34－25－43－2得数是1的：

得数是2的：

得数是3的：

得数是4的：

按得数分9.将卡片上的算式分一分、排一排。

2－15－15－23－15－34－14－34－25－43－22－□：

3－□：

4－□：

5－□：

按被减数分按减数分□－1

□－2

□－3

□－4

10.你能看图说出几道算式？

3+2=55-1=4……第1名是冠军，获金牌；第2名是亚军，获银牌；第3名是季军，获铜牌。生活中的位置

苏教版数学一年级（上）活动目标1.在具体情境里学会用“上、下、左、右、前、后”来描述物体的位置，体会到位置关系的相对性。2.能用空间位置关系的知识解决简单的实际问题，形成初步的空间观念。3.培养仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理表达等良好的学习习惯，提高学习兴趣和自信心。【重点】认识物体之间上下、左右、前后的位置关系。

【难点】会用上下、左右、前后描述物体间的位置关系。活动1：认识上、下、前、后、左、右左手右手左边右边与左手同侧的是左边，与右手同侧的是右边。认识左右贝贝的左边、右边分别是谁？月月贝贝亮亮贝贝的左边贝贝的右边贝贝的左边是月月，贝贝的右边亮亮。还可以怎样描述他们的位置关系呢？月月贝贝亮亮贝贝的左边贝贝的右边月月的右边是贝贝，亮亮的左边是贝贝。月月贝贝亮亮事物的位置关系是相对的。月月的右边是贝贝。贝贝的左边是月月。我的左眼。你的左眼，在我的右边。面对面时，小女孩的左边就是小男孩的右边，小男孩的左边就是小女孩的右边，所以小女孩的左眼在小男孩的右边。认识前后面对的方向前背对的方向后红红在月月的后面，红红在哪里？后红红方方在亮亮的前面，方方在哪里？前方方认识上下高处较高的位置为上较低的位置为下这是我的上面。这是我的下面。低处粉笔盒在讲桌的上面，讲桌在粉笔盒的下面。你坐在教室的什么位置？你的前后左右各是哪个小朋友？活动2：我在教室里的位置我坐在教室的最前排，我的左边是小宁，右边是小明。我的左边是小林，右边是小圆，前面是天天，后面是……从前往后数，你的位置在第几个？从左往右数呢？从左往右数，我的位置在第5个。从前往后数，我的位置在第2个，从左往右数，我的位置也在第2个。从前往后数，我的位置在第3个。还可以怎样介绍你在教室里的位置？我坐在离教室门最近的位置。我坐在浩浩的前面，小安的后面。活动3：我们的教室我们教室前面的墙上有什么？后面的墙上呢？教室前面的墙上有国旗、黑板。教室后面的墙上有一个挂钟……你能用上、下、左、右说说墙上物品的位置关系吗？国旗的左边有“好好学习”，右边有“天天向上”。国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。可以怎样布置你们教室后面的黑板或墙？先说说你的想法，再一起动手做一做、画一画、贴一贴。把全班同学的照片做成拼图。把照片做成的拼图贴在中间。在拼图的左边贴我们画的画，右边贴我们书法作品。生活中还有哪些地方会用到上、下、前、后、左、右？先想一想，再互相说一说。从前往后数，我在第6个。向右转就是要向右手那边转。纸飞机在我们的头顶上飞。上下楼梯时，都要靠右走。用上、下、前、后、左、右向同学介绍自己家物品的摆放位置。沙发的前面是茶几。冰箱的上面放了一盆吊兰。苏教版数学一年级（上）单击此处编辑母版标题样式编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级【难点】会用6~9各数描述生活中事物的数量，感受相同事物可以用不同单位来计数。【重点】理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9各数。掌握6~9各数的顺序，会比较9以内数的大小。课堂导入数一数下列物品的个数。再把这些物品的个数从小到大排列。153421<2<3<4<5新知探究数一数，认一认。1先观察图中的小朋友在干什么，还知道些什么。一类一类地数图中的事物，可以用指着数、点着数等方法数出各类事物的数量。数出事物的数量是几，就用几来表示。数一数，认一认。1数出事物的数量是几，就用几来表示。你能用不同方式表示出图中各事物的数量吗？6个水杯6个盆栽方块数实物手指67面小旗7朵花78个小朋友8个球拍89个苹果9个乒乓球9数量是6、7、8、9的事物可以分别用数6、7、8、9来表示。6……7颗糖果8只手套9只蝴蝶6还可以表示什么？7,8,9呢？8只手套还可以怎样表示呢？一只一只数，8只手套可以用8来表示。人有两只手，需要戴两只手套，两只手套也叫一副手套，如果将这些手套一副一副数，是4副手套，就用4来表示哦！试一试：1.看数接着画。6○○○7△8☆

☆

☆

☆

☆

9□□○○○△△△△△△☆

☆

☆□□□□□□□鞋子一共（

）双，一共（

）只。36试一试：2.填一填。数量是6~9的事物，可以用6~9各数表示。事物的数量是几，就用几来表示。数量相同的不同事物可以用同一个数来表示。相同的事物可以用不同的单位来计数。拨一拨，写一写。9876数一数，计数器上有几颗数珠？有5颗数珠添上1颗是()颗数珠。65添上1是6，6大于5，5小于6。6>55<66颗数珠添上1颗是()颗数珠。76添上1是7，7大于6，6小于7。7>66<77颗数珠添上1颗是()颗数珠。87添上1是8，8大于7，7小于8。8>77<88颗数珠添上1颗是()颗数珠。98添上1是9，9大于8，8小于9。9>88<96、7、8、9都是由前一个数添上1得到的。相邻的两个数中，后一个数都比前一个数大1，前一个数都比后一个数少1。6~9各数从小到大是6、7、8、9。根据数的大小关系，我们还可以知道5的后一个数是6，6比5大1，即6=5＋1；6的后一个数是7，7比6大1，即7=6＋1……数都是由很多个1累加而成的。填一填，读一读。说一说你发现了什么。借助数轴掌握

6

~9

各数的顺序。01234586796在5的后面，7的前面。7在6的后面，8的前面。8在7的后面，9的前面。9在8的后面。填一填，读一读。说一说你发现了什么。借助数轴掌握

6

~9

各数的顺序。0123458679数轴上的数从前往后看，依次增加1。6~9各数从小到大是6、7、8、9。你会写6~9各数吗？下面我们来学习6~9各数的写法。哨子“6”像什么？6像哨子嘟嘟叫。下面我们来学习6~9各数的写法。“7”像什么？6像镰刀割青草。镰刀下面我们来学习6~9各数的写法。“8”像什么？8像葫芦藤上挂。葫芦下面我们来学习6~9各数的写法。“9”像什么？9像勺子能盛饭。勺子编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.数一数，填一填。2.（1）一共有（）个水果。9（2）是第2个，是第（）个，是第（）个。（3）后面有（）个水果，前面有（）个水果。69873.先顺着读一读，再倒着读一读。零一二三四五六七八九5离8近一些，还是离1近一些？4大格3大格5和8之间有3大格，5和1之间有4大格，所以5离8近一些。3.先顺着读一读，再倒着读一读。5离8近一些，还是离1近一些？5接着数3个数是85倒着数4个数是15离8近一些。4.照样子填一填，再比较大小。73>89<69<课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？苏教版数学一年级（上）

6~9的认识和加减法第2课时得数是6~9的加法二学习目标能根据一幅图写出两道加法算式（加数相同的除外），会正确计算得数是6~9的加法算式。结合具体情境理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法，形成初步的模型意识和运算能力。【难点】理解加法的含义，感悟加法计算的算理和算法。【重点】根据一幅图写出两道加法算式，正确计算得数是6~9的加法算式。课堂导入口算。1+2=+1=3+2=+3=1+3=+1=1+4=+1=335544552234每组的两道题有什么关系？你能看图说一个数学故事吗？跑来2只，一共有几只小鸡？原来有3只小鸡，3+2=5新知探究说说一共有几人？情境解读：很多小朋友都喜欢轮滑！瞧！图中的小朋友正在进行轮滑练习，有的小朋友正在滑，还有的小朋友练习累了，坐在椅子上休息。新知探究4人正在滑2人正在休息说说一共有几人？4人和2人，合起来是6人。2人和4人，合起来是6人。新知探究你可以画图表示出题意吗？正在滑的4人用一个表示1人，可以将题意表示如下：休息的2人正在滑的4人休息的2人把4人和2人合起来，可以列出算式4+2。把2人和4人合起来，可以列出算式2+4。新知探究你会计算4+2和2+4吗？01234586790123458679从4接着数，5，6，4＋2＝6。从2接着数，3，4，5，6，2＋4＝6。新知探究观察4+2和2+4你发现了什么？4

＋

2

＝

6

＋

＝

624部分部分总数交换加数的位置，和不变。在这两道算式中，加数相同，和也相同，只是两个加数的位置不同。像这样,根据一幅图列出两道不同的加法算式,这就是加法的一图两式。新知探究说说一共有多少个轮滑桩？红色轮滑桩6个蓝色轮滑桩1个求一共有多少个轮滑桩，就是将两部分合起来。把6个和1个合起来，可以列式6+1。把1个和6个合起来，可以列式1+6。新知探究你会计算6+1和1+6吗？01234586790123458679从6接着数，7，6＋1＝7。从1接着数，2，3，4，5，6，7，1＋6＝7。发现：得数是7的加法的计算方法与得数是6的加法的计算方法相同。课堂练习1.＋＝538＋＝358＋＝729＋＝279课堂练习2.＋＝527＋＝257课堂练习2.＋＝459＋＝549课堂练习2.＋＝639＋＝369课堂练习3.先接着画一画，再写出和。01234586790123458679＋＝516＋＝268课堂练习＋＝437你能再讲一个用这道算式计算的故事吗？4.左边树上有4只小鸟，右边树上有3只小鸟,一共有7只小鸟。(合理即可)课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？1.计算得数是6~9的加法时，可以用接数法计算。2.根据一幅图通常可以列出两道加法算式(加数相同的除外)。3.部分+部分=总数,交换加数的位置,和不变。练习四中的相关练习。0201“想想做做”第1、2题。苏教版数学一年级（上）单击此处编辑母版标题样式编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级【难点】结合具体情境理解减法的意义，感悟减法计算的算理和算法。【重点】根据一幅图写出两道减法算式，正确计算6、7、8、9减几。编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级口算。1+2=-1=3+2=-3=1+3=-1=1+4=-4=325243513545每组的两道题有什么关系？你能看图说一个数学故事吗？右边有3只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？左边有5只蝴蝶，5+3=8编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级说一说，写一写。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。34人2人一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人说一说分别要求什么。从6人中去掉4人，是2人。从6人中去掉4人，是2人。观察的角度不同，找到的已知条件和提出的问题也会不同。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人你能用图表示出题意吗？从图中可知，“一共有6人”被分成两部分，一部分是“正在滑的4人”，另一部分是“休息的2人”。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。用1个表示1人摆一摆。一共有6人正在滑的4人从6人（总数）中去掉正在滑的4人（一部分），可列出减法算式。6-4=一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。用1个表示1人摆一摆。一共有6人休息的2人从6人（总数）中去掉休息的2人（一部分），可列出减法算式。6-2=“一共的数量”里去掉其中一部分的数量，用减法计算。怎样计算6减几的算式呢？接着倒数012345867901234586796-4=6-2=从6接着倒数，5，4，3，2。6–4=2。24从6接着倒数，5，4。6–2=4。还可以根据加法来推导减法的结果4+2=66-4=22+4=66-2=4根据一幅图列出的两道减法算式，被减数相同，减数和差交换了位置，两道算式表示的含义不同。刚才根据一幅图中的信息，列出两道减法算式，这就是减法的“一图两式”。6

－

4

＝

26

－

＝

241.从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。总数写在减号的前面，去掉的部分写在减号的后面，等号后面就是所求的部分。2.计算6减几时，可以用接着倒数的方法得出结果。交流总结：看图列式计算。7-1=7-6=说一说分别要求什么。一共有7个轮滑桩，蓝色的有1个，红色的有几个？一共有7个轮滑桩，红色的有6个，蓝色的有几个？看图列式计算。7-1=7-6=一共有7个轮滑桩，蓝色的有1个，红色的有几个？

？个1个求有几个红色轮滑桩，就是从7个中去掉蓝色的1个，可列出减法算式。7-1=看图列式计算。7-1=7-6=一共有7个轮滑桩，红色的有6个，蓝色的有几个？

6个？个求有几个蓝色轮滑桩，就是从7个中去掉红色的6个，可列出减法算式。7-6=7-1=7-6=你是怎样算的？我用接着倒数的方法计算。0123458679从7接着倒数，6。所以7–1=6。60123458679从7接着倒数，6，5，4，3，2，1。所以7–6=1。1根据一图两式的特点“被减数相同、减数和差交换位置”，在算出7－1＝6后，可以直接得出7－6＝1。一图两式，正确解答。7

－

1

＝

67

－

＝

617减几的计算方法与6减几的计算方法相同，可以用接着倒数的方法来计算。根据“一图两式”的特点，可以算出一道减法算式的差，直接得到另一道减法算式的和。交流总结：8减几、9减几怎样计算呢？8、9减几的计算方法与6、7减几相同，也用接着倒数法计算。1.8-5=8-3=9-=9-=3572272.7-3=7-=6-=

-=

-=

-=443156519549453.先接着画一画，再写出差。01234586798-2=601234586798-4=44.你能再讲一个用这道算式计算的故事吗？9-=63创编数学故事：如：一共有9只鸭子游泳，上岸了6只，河里还有多少只？编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级通过这节课的学习，你学会了什么？从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。相同的减法算式可以讲出很多个不同的故事，这些故事都表示从总数里去掉一部分求另一部分。苏教版数学一年级（上）单击此处编辑母版标题样式编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二【难点】在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义。【重点】

能计算9以内的连加、连减和加减混合算式。编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级口算。1+2=+4=3+2=+3=9-3=-4=5+4=-6=375862933569每组的两道题有什么关系？运来3盆，一共有几盆？原来有4盆花，4+3=7(盆)你能看图说一个数学故事吗？编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级说说一共有多少盆花。女孩运来3盆，一共有几盆花？原来有4盆花，男孩又运来2盆，14从图中你知道了什么？编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级说说一共有多少盆花。女孩运来3盆，一共有几盆花？原来有4盆花，男孩又运来2盆，14应该怎样列式呢？432++用1个代表1盆花，摆一摆。列式为：求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、运来的3盆和有运来的2盆合起来，用加法计算。4+3+2像4+3+2这样，几个数连续相加的算式，叫连加算式。连加算式里至少有两个“+”。认识连加算式接着数一数：4＋3表示从4接着数3个数，5，6，7，所以4＋3＝7；再加2，表示从7接着数2个数，8，9，所以4＋3＋2＝9。0123458679怎样算4+3+2？432++=97三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。明确运算顺序432++=97计算连加算式时，可以先在前两个数的下面画上横线，把算出来的得数记在横线下面，然后用这个得数加第三个数。读连加算式时，只要从左到右依次读出每一部分。明确运算顺序怎么读连加算式？读作：4加3加2等于9。从左往右依次读出每一部分。4+3+2=945说说还剩几朵。从图中你知道了什么？从图中可以知道，原有8朵

，筐里放着先摘下的3朵，女孩又摘了1朵。需要解决的问题是“还剩几朵

”。45说说还剩几朵。从图中可以知道，原有8朵

，筐里放着先摘下的3朵，女孩又摘了1朵。需要解决的问题是“还剩几朵

”。应该怎样列式呢？用1个代表1朵

，摆一摆。从原有的8朵中去掉筐里的3朵，再去掉手里的1朵，求还剩几朵，用减法计算。

831--列式为：连减算式里至少有两个“-”。8-3-1像8-3-1这样，一个数连续减去两个数的算式是连减算式。认识连减算式倒着数一数：怎样算8-3-1

？01234586798-3表示从8接着倒数3个数，7，6，5，所以8-3＝5；再减1，表示从5再接着倒数1个数，4，所以8-3-1＝4。明确运算顺序三个数连减，先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。831－－=4

5明确运算顺序从总量里去掉两个或两个以上部分，可以列连减算式，计算连减算式时,要按从左到右的顺序依次计算。831－－=4

5怎么读连减算式？读作：8减3减1等于4。从左往右依次读出每一部分。8-3-1=45+3+1=9我摆……小游戏：我摆学具，你说算式。想想做做仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？首先要明确车上原来有7人。想想做做仔细观察这幅图，你能说说图中的意思吗？车上原来有7人，下车2人，又上车3人。现在车上有几人？7-2+3用1个代表1人，摆一摆。车上原来有7人，下车2人，从7人中去掉下车的2人要用减法；

又上车3人，和车上的人合起来要用加法，所以列式为：加减混合算式里既有“+”又有“-”。像7-2+3这样，既有加法又有减法的算式是加减混合算式。7-2+3认识加减混合算式怎样算7-2

+3

？01234586797-2表示从7接着倒数2个数，6，5，所以7-2＝5；再加3，表示从5接着数3个数，6，7，8，所以7-2+3＝8。结合前面算连加、连减算式的经验，画一画、算一算。明确运算顺序加减混合计算，先将前两个数相加或相减，再用得数加上或减去第三个数。723－+=8

5明确运算顺序从总量里去掉一部分，再添上一部分，或者先添上一部分，再去掉一部分，可以列加减混合算式，计算加减混合算式时,要按从左到右的顺序依次计算。723－+=8

5怎么读加减混合算式？读作：7减2加3等于8。从左往右依次读出每一部分。7-2+3=8看图列式计算。□+□+□=9－

□－

□=5－

2+□=423924336编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级通过这节课的学习，你学会了什么？1.三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。2.三个数连减，先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。3.计算加减混合算式时，要按从左到右的顺序依次计算。练习五中的相关练习。0201“想想做做”第3、4题。苏教版数学一年级（上）

6～9的认识和加减法练习三二重点巩固前段时间我们主要学习了哪些内容？认识6~96~9的意义6~9各数的顺序6~9的书写6~9的意义6~9的基数意义：数量是几的事物，就用几来表示。6~9的序数意义：前一个数加1得到后一个数。数是由很多个1累加而成的。6~9各数的顺序5添上1是6，6＞5，5＜6……从前往后数：6、7、8、9；从后往前数：9、8、7、6。01234586796~9的书写写数时，注意起笔、运笔、收笔的位置。要占满田字格的一半。练习巩固1.（教材第39页练习三）一共()双，有()根。一共()盘，有()个。一共()盒，有()块。4839282.你能像这样摆一摆、说一说吗？8>6。

的个数比多。6>3。

的个数比多。

的个数比多吗？8>66>38>3

的个数比多。3.填一填，读一读。0125734689+1+1+1+1+14.看数接着画。7894→5→6→73→4→5→6→7→85→6→7→8→95.把6颗

分给2人，可以怎样分？7颗

呢？1颗5颗6颗第1种：2颗4颗第2种：5.把6颗

分给2人，可以怎样分？7颗

呢？6颗3颗3颗第3种：5.把6颗

分给2人，可以怎样分？7颗

呢？6颗4颗2颗第4种：5.把6颗

分给2人，可以怎样分？7颗

呢？6颗5颗1颗第5种：5.把6颗

分给2人，可以怎样分？7颗

呢？6颗1颗6颗第1种：5.把6颗

分给2人，可以怎样分？7颗

呢？7颗2颗5颗第2种：5.把6颗

分给2人，可以怎样分？7颗

呢？7颗3颗4颗第3种：5.把6颗

分给2人，可以怎样分？7颗

呢？7颗4颗3颗第4种：5.把6颗

分给2人，可以怎样分？7颗

呢？7颗5颗2颗第5种：5.把6颗

分给2人，可以怎样分？7颗

呢？7颗6颗1颗第6种：5.把6颗

分给2人，可以怎样分？7颗

呢？7颗6.按顺序填一填。26354453627127364554637281苏教版数学一年级（上）

6~9的认识和加减法练习四二重点巩固前段时间我们主要学习了哪些内容？得数是6~9的加法意义：把两部分合起来，求总数，用加法计算。算法：接着数。讲加法故事已知部分数量和部分数量，求总数量的故事。重点巩固前段时间我们主要学习了哪些内容？6~9减几的减法意义：从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。算法：接着倒数、想加算减。讲减法故事已知总数量和一部分数量，求另一部分数量的故事。加法的逆运算练习巩固1.说一说，填一填。（教材第44~45页练习四）＋＝＋＝257527－＝－＝7257522.画一画，算一算。01234586790123458679＋＝549－＝9543.算一算，比一比。＋＝628－＝862＋＝718－＝871＋＝189－＝918每组的两道题有什么关系？4.3+5=8，5+3=8。8-0=8。626+2=82+6=86-2=4177+1=81+7=87-1=65.6+3=9-2=8-1=6-3=1+6=7-4=4+4=8-4=8+1=1+7=9-8=6-0=9773738498166.唱歌的有3人，跳舞的有4人，一共有（

）人。＋＝3477树上原来有8个桃，小猴摘了2人，树上还剩（

）个。－＝82667.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。玩旋转飞机的有4人，玩旋转木马的有4人，玩旋转飞机和旋转木马的一共有8人。4+4=8拓展提升8.按照排列规律，袋子里各应放什么？为一组。里放（

）。里放（

）。9.想一想，填一填。把2根短绳连在一起，要打（

）个结。把3根短绳连在一起，要打（

）个结。照这样，把9根短绳连在一起，要打（

）个结。128苏教版数学一年级（上）

6~9的认识和加减法练习五二重点巩固前段时间我们主要学习了哪些内容？9以内的连加、连减4＋3＋1＝8（连加算式）8－3－1＝4（连减算式）7－2＋3＝8或7＋3－2＝8（加减混合算式）运算顺序：按照从左到右的顺序依次计算，先计算前两个数的得数，再用得数和第三个数相加减。练习巩固1.（教材第48页练习五）2+3+1=9-5-4=6+3-2=2+3-1=9-5+4=6-3+2=564445089735每组的两道题有什么关系？2+1+6=9-1-4=7-2+4=9492.3.比比谁跳得快。9-3-5+8-9+3+65+3-6+2+5-8+7=6=1=9=0=3=9=8=2=4=9=1=8给厉害的自己点个赞吧！4.把横行、竖行上的数分别相加。231343243212431+3+3=772+3+4=93+2+4=9993+2+1=662+4+3=993+3+2=882+2+4=884+1+3=889－－=拓展提升1.讲数学故事。你能讲一个用这道算式计算的故事吗？3339个小朋友在一起滑冰，第一组3人出发，第二组3人出发，起点还有3人。

（合理即可）423++6=9生活中还可以用身体的那些部位量物体的长度呢？2.三条彩带一共有多少个

长？苏教版数学一年级（上）

6~9的认识和加减法复习二回顾与整理6~9的认识和加减法认识6~9得数是6~9的加法6~9减几的减法9以内的连加、连减6~9的意义6~9的顺序6~9的书写加法和减法前段时间我们主要学习了哪些内容？认识6~96~9的意义6~9的顺序6~9的书写回顾与整理6~9的意义回顾与整理数量是几的事物，就可以用几来表示。5添上1是6，6＞5，5＜6……6~9的顺序从前往后数：6、7、8、9；从后往前数：9、8、7、6。回顾与整理数是由很多个1累加而成。6~9的书写写数时，注意起笔、运笔、收笔的位置。回顾与整理要占满一个日字格。得数是6~9的加法意义：把两部分合起来，求总数，用加法计算。算法：接着数。讲加法故事已知部分数量和部分数量，求总数量的故事。回顾与整理4+2=□6~9减几的减法意义：从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。算法：接着倒数。讲减法故事已知总数量和一部分数量，求另一部分数量的故事。回顾与整理6-4=□回顾与整理9以内的连加、连减4＋3＋1＝8（连加算式）8－3－1＝4（连减算式）7－2＋3＝8或7＋3－2＝8（加减混合算式）运算顺序：按照从左到右的顺序依次计算，先计算前两个数的得数，再用得数和第三个数相加减。回顾与整理1+12+13+14+15+16+18+17+11+22+23+24+25+26+27+21+32+33+34+35+36+31+42+43+44+45+41+52+53+54+51+62+63+61+72+71+8可以怎样整理学过的加法算式？说一说，填一填。

这些算式排列有什么规律？回顾与整理9-19-29-39-49-59-69-89-78-18-28-38-48-58-68-77-17-27-37-47-57-66-16-26-36-46-55-15-25-35-44-14-24-33-13-22-1整理减法算式，再说说是怎样排列的。

这些算式排列有什么规律？练习与应用1.（1）做游戏的小朋友有□人，

排第1，

排第□。（2）

被“捉走”后，

排第□。1234567888123456772.数一数，填一填。01234586790123458679＋＝549－＝9453.岸上有（

）只鸭，河里有（

）只鸭，一共有（

）只鸭。＋＝3583一共有6块蛋糕，盒子外有2块，盒子里有（

）块。－＝6244584.在○里填“＞”“＜”或“＝”。6

○

75

+

1

○

73+6○

8-29

○

88-

3

○

98-1○

2+56、7、8、9＜＞659677＜＜＞＝5.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出

算式。先看清图中的情境，想一想各个量之间的关系。5.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出

算式。用加法计算的故事：

＋

＝

小朋友在堆沙雕城堡，5个小朋友在堆城堡，1个小朋友在运水，一共有6个小朋友。5165.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出

算式。用减法计算的故事：

－

＝

小朋友在堆沙雕城堡，一共要堆7个城堡，已经完成2个，还要再堆5个城堡。725探索与实践1.接着涂一涂，填一填。1格3格5格()格()格792.你知道“六尺巷”的故事吗？你还知道哪些含

有数的地名？见多识广的你能给大家讲一讲吗？清朝康熙年间，大学士张英收到老家来信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，主动让出三尺宅基地。邻居见了，也主动相让，最后这里成了六尺巷。这个故事告诉我们，包容忍让、平等待人，是一种美德。“六尺巷”的故事含有数的地名：九江：位于江西省，是一座有着悠久历史的江南文化

名城。三明：位于福建省，是一座新兴的工业城市。四平：位于吉林省，是东北地区重要的交通枢纽和物

流节点城市。百色：位于广西壮族自治区，是中国优秀旅游城市。千岛湖：位于浙江省杭州市淳安县境内，是一个以自

然风光和人文景观为特色的旅游胜地。苏教版数学一年级（上）单击此处编辑母版标题样式编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级【难点】

进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征,发展初步的空间观念【重点】

能辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球。编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级图中物体各是什么形状？分一分，说一说。

长长的、方方的有一个弯弯的面，上下一样粗分一分，将形状相同的物体放在一起。方方正正的圆滚滚的长方体正方体圆柱球看一看，说一说立体图形的样子。长长的、方方的，有6个平平的面，面有大有小。长方体正方体方方正正的，有6个平平的面，面一样大。看一看，说一说立体图形的样子。直直的，有一个弯弯的面，上下一样粗，两端是圆圆的、平平的且一样大的面。圆滚滚的，面是光滑的，没有平平的面。圆柱球你还在哪里看到过这些形状的物体？找到刚才学过的几种形状的积木，在木板上滚一滚。你能发现什么？长方体和正方体会滑下来，圆柱和球会滚下来，球滚得快一些。观察积木运动的过程，你发现了什