学前儿童社会教育活动指导 课件 项目七学前儿童社会规范教育

项目七

学前儿童社会规范教育CONTENTS目录01学前儿童社会规范教育概述02学前儿童社会规范教育的目标和内容03学前儿童社会规范教育活动指导01学前儿童社会规范教育概述一、学前儿童社会规范教育的内涵社会规范的含义我国学者凌文辁等人曾经对社会规范进行过广义和狭义两种定义。从广义而言,社会规范多指整个社会和各个社会团体及其成员应有的行为准则、规章制度、风俗习惯、法律规范、道德理和价值标准等。从狭义而言,社会规范是指社会群体规范,即为保障群体目标的实现和群体活动的一致性而建立起的约束群体成员的行为规范与标准。学前儿童社会规范教育的含义学前儿童社会规范教育是指教育者创设一定的教育情境,开展有目的、有计划、有组织的教育活动,或者直接在学前儿童生活过程中有意识地对其施加教育影响或进行实际训练,以促进学前儿童认识社会规范内容、体验社会规范价值,并形成遵守社会规范的能力与习惯的教育。二、学前儿童社会规范教育的类型生活规范的教育生活规范的教育主要包括日常生活规范的教育和社会生活规范的教育。活动规范的教育活动规范的教育主要包括学习、游戏和其他集体活动中的规则。谨慎谨慎规范的教育规范的教育主要包括交通安全、用电用火安全、交往安全、远离危险地及危险品等方面的教育。道德规范的教育道德规范的教育主要包括善恶观、是非观、荣辱观、权利和义务等方面的教育。三、学前儿童社会规范教育的意义社会规范教育有利于学前儿童形成自我保护意识,保障自身的安全和健康。社会规范教育有利于提升学前儿童的人格品质,发展积极的社会交往行为。社会规范教育有利于学前儿童形成良好的学习和劳动习惯,为今后的发展奠定基础。02学前儿童社会规范教育的目标和内容一、小班儿童社会规范教育的目标和内容（一）教育目标（二）教育内容和要求（一）教育目标生活规范学会独立起床、穿衣、吃饭、洗漱。掌握最基本的卫生要求、饮食要求和睡眠要求。爱护玩具和其他物品。不打扰别人休息和做游戏。遵守公共场所的规则。活动规范了解集体活动中的基本规则,遵守游戏规则和学习规则,初步学会等待、轮流、举手提问等。谨慎规范初步认识交通规则。远离危险品,不玩危险的东西。不要陌生人的东西,不跟陌生人走。道德规范知道尊敬长辈。知道不经允许不能拿别人的东西。借别人的东西要归还。（二）教育内容和要求生活规范逐步养成良好的日常生活习惯。掌握卫生常识,形成良好的卫生习惯。不受冷、热和其他天气影响,坚持天天上幼儿园。知道幼儿园一日生活的主要环节及其要求,听从教师规则性要求。学会文明做客,不乱翻他人的东西。懂得在公共场所不能追打、哭闹,不能乱扔瓜果皮核、随地吐痰及大小便。活动规范了解集体活动中的基本规则,逐步养成遵守规则的意识。在活动开始和结束时,能按教师提示摆放和整理玩具、材料,不私自把幼儿园的玩具和图书带回家。懂得正确使用和爱护玩具、图书和学习用具。听从教师规则性信号,能在教师示范和指导下完成规则性要求。在游戏活动中,初步学会等待、轮流等。愿意按“三轻”(走路轻、说话轻、拿放东西轻)的要求游戏、活动,不干扰、妨碍别人活动等。谨慎规范能辨别陌生人,不跟陌生人走。认识危险品,远离危险品,不玩危险的东西。知道遇到危险向成人求助。掌握基本的交通安全常识和交通规则。道德规范在成人的指导和提示下,能够文明解决纠纷,不骂人、不打人。能判断简单行为的对与错。知道尊敬长辈。二、中班儿童社会规范教育的目标和内容（一）教育目标（二）教育内容和要求（一）教育目标生活规范节约粮食、水、电等资源。基本遵守公共场所规则。活动规范基本遵守学习活动、游戏活动中的规则。需要时能等待、轮流和排队。谨慎规范认识常见的交通标志,知道要遵守交通规则。当发生意外时,能采取一定的应急方法保护自己,把风险和伤害降到最低。道德规范乐于参与家庭和幼儿园力所能及的劳动。知道爱护周围的环境和公共设施,有初步的公德意识。不私自拿不属于自己的东西。养成诚实的品质,知道说谎是不对的。逐步养成勇敢的品质,敢于承认错误并改正。知道接受了的任务要努力完成,形成初步的责任感。学会同情和关心他人。（二）教育内容和要求生活规范进一步提高遵守日常行为习惯的自觉性和主动性。学会自觉遵守公共场所规则。活动规范了解幼儿园各种集体活动规则,进一步提高规则意识。努力遵守游戏活动规则,培养等待、轮流等习惯。努力遵守学习活动规则,能安静地倾听别人的发言、交谈,不随意插嘴。在绘画和阅读活动中努力保持正确的读写姿势。参加联欢会、运动会、观赏、游园等集体活动时,能听从师长要求,遵守相关规则。谨慎规范学会自觉遵守交通规则。能主动远离危险物品,不做危险游戏。记住家庭住址和家长电话。具备初步的自我保护能力,了解简单的自救方法与措施。知道各种急救电话号码。道德规范养成诚实、勇敢的品质和抗挫折的能力。形成初步的公德意识,爱护周围的环境和公共设施。能帮助弱小同伴和有困难的人做力所能及的事。不打扰别人的工作和休息。初步理解某些行为的对与错,做错事应敢于承认和改正。知道不能把集体或他人的东西带回家占为己有。三、大班儿童社会规范教育的目标和内容（一）教育目标（二）教育内容和要求（一）教育目标生活规范爱护物品和公共环境,用别人的东西时知道爱护。注意节约资源。遵守公共秩序。活动规范与同伴协商制定游戏规则和活动规则。学习自律。遵守规则,形成初步的规则意识。认真做事,有始有终。谨慎规范掌握一定的自我保护知识与技能。增强自我保护意识,提高危险应对能力和生存能力。学会正确、积极的求救和自救方法。道德规范具备初步的社会公德意识和责任感。主动帮助家长和教师做一些力所能及的事情。做错事应敢于承认,不说谎。认真负责地完成自己所接受的任务。心胸豁达,学会接纳和原谅别人。（二）教育内容和要求生活规范能遵守作息时间和幼儿园的规则,有一定的规则意识。了解和掌握接待客人的方法,主动与客人聊天。知道并遵守与自己生活相关的周围公共场所的秩序。活动规范能根据需要自己制定区域游戏的规则,并制作相应的提醒标记。养成良好的学习习惯,有秩序感。掌握轮流技能,会用轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏,不干扰他人游戏。能独立完成任务。谨慎规范理解和遵守与学前儿童关系密切的社会行为规则,熟悉交通、环保的标记,愿意按标记的提示行动。听从成人和同伴的劝告,不做危险的事。认识与人们生活、安全相关的常用标志及其含义。形成初步的自我保护能力,更多地了解灾难的应急措施,知道各种急救措施,知道各种急救电话号码。当发生诸如校园暴力、交通事故、社会恐怖犯罪活动等意外事故时,能采取一定的应急方法保护自己,把风险和伤害降到最低。道德规范初步学会关心和帮助父母,在父母生病时能进行简单的照料,具有初步的家庭责任感。能主动帮助教师和同伴,为集体做好事。能以集体一员的身份积极参加幼儿园、社区组织的各种公益活动,具有初步的集体意识和集体荣誉感。具有同情心、诚实和勇敢的品质。有初步的道德判断能力,能分辨一般的是非。热爱劳动,有责任心,对自己负责的事能有始有终地完成。有初步的社会公德意识,遵守和维护社会公德,具有初步的社会责任感。03学前儿童社会规范教育活动指导一、学前儿童社会规范专门教育活动指导（一）生活规范教育（二）活动规范教育（三）谨慎规范教育（四）道德规范教育（一）生活规范教育生活规范教育活动指导活动前的准备教师要观察学前儿童生活过程中的各种表现,并据此确定教学内容和活动方式,设计教育活动方案。活动的实施要注意创设学前儿童生活情境,在情境中培养学前儿童的生活规范意识,避免生活规范的学习脱离学前儿童生活情境,变成纯粹的知识与技能的学习。要注意教育活动与学前儿童生活紧密结合。活动的延伸生活规范教育活动可以延伸到区角活动中,同时,也要重视将教育活动中所学的知识和技能延伸到日常生活和社会生活中。生活规范教育活动案例分析（二）活动规范教育活动规范教育活动指导幼儿园的活动规范教育多在开展游戏活动或教育活动时随时渗透,并在日后的活动中不断巩固和强化。活动规范教育活动案例分析（三）谨慎规范教育谨慎规范教育活动指导在活动中,要注意培养学前儿童对谨慎规范必要性的认识,这是谨慎规范教育取得理想效果的前提。在活动结束后,教师要清楚谨慎规范教育活动虽然已结束,但是谨慎规范教育远没有结束。谨慎规范教育活动案例分析道德规范教育活动指导道德规范教育涉及面广泛,教师要分析学前儿童的生活内容和范围,依据学前儿童认知水平选择适合学前儿童学习的道德规范教学内容。道德规范教学要与学前儿童日常生活相结合,教师应指导学前儿童将课堂所学规范运用到生活、游戏和学习中,促进知识的内化,让道德规范知识转变成道德规范意识和行为。道德规范教育活动案例分析（四）道德规范教育二、学前儿童社会规范渗透教育活动指导（一）幼儿园活动中的渗透教育（二）幼儿园与家庭、社区的合作共育（一）幼儿园活动中的渗透教育游戏与区域活动中的渗透教育本质而言,游戏是有规则的活动。游戏的规则性决定了游戏在学前儿童社会规范学习中的重要作用。游戏规则有显性的,也有隐性的。显性的游戏规则是指游戏中明确提出游戏者需要自觉遵守和执行的规则,它主要体现在游戏的玩法上。隐性的游戏规则是指游戏中约定俗成的、不必说明但必须遵守的规则。相关领域活动中的渗透教育可以利用相关领域教育活动中的常规要求训练和培养学前儿童良好的学习行为习惯。可以利用其他领域教学中的相关内容渗透社会规范教育。可以利用相关领域教育活动中的游戏环节培养学前儿童的社会规范意识与技能。日常生活活动中的渗透教育在学前儿童入园和离园时,教师可以渗透礼貌用语教育。在早操和升国旗时,教师可以渗透听从指挥、保持严肃认真及行注目礼的规范教育。在早餐和午餐时,教师可以渗透珍惜食物、不挑食、饭后漱口擦嘴、收发餐具等方面的规范教育。在午睡时,教师可以渗透独立穿脱衣物、整理被褥、安静入睡和不打扰他人等方面的规范教育。利用日常生活中发生的随机事件,随时进行互相谦让、合作互助、尊重和宽容他人及注意安全等方面的规范教育。（二