1《沁园春长沙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

1《沁园春长沙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册课题《沁园春·长沙》

学科语文学段高中年级高一

教材统编版必修上册

救学目标及教学其点、难点

目标解读：1.了解词的一些题材知识。2.品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。3.把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。重点难点：1.理解词作情景交融的表现手法。2.抓住关键词语，赏析语言的表现力。3.品味词中意象，感悟词中阔大的意境，理解作品的情感。

核心素养

1.景物描写2.掌握炼字手法3.体会作者豪情

教学方法和手段

PPT,板书，教材，相关题目等

教学过程(表格插述)

教学环节主要教学活动设置意图

情境导入冷风细雨倾城，叶落片片如雨，夜凄凉。在中国古典诗中，“悲"与“秋”结下了不解之缘，如杜甫的《登高》:“万里悲秋常作客，百年多病独登台。"柳永的《雨霖铃》:“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”但也有人发出不同的声音，他们一便于学生融入课堂

反文人悲秋的伤感情调，赞秋气，吟秋色，唤起人们冲破云霄凌空直上的勇气。今天，我们就来学习毛泽东的《沁园春长沙》感受词人青年时代的伟大抱负和革命情怀。

新授内容1.作者介绍毛泽东，字润之，笔名子任。(1893年-1976年)湖南湘潭人。无产阶级革命家、政治家、思想家、书法家、文学家、诗人，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将其评为20世纪最具影响的100人之一。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。"代表作品有《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》、《七律·长征》等。他的文章立意高远，生动活泼，旁征博引，善于用典，说理透彻，针对性强，能解决实际问题。代表作品有《纪念白求恩》、《反对党八股》、《别了，司徒雷登》、《改造我们的学习》等。1893年12月26日生于湖南湘潭农民家庭1914-1918年，在湖南第一师范学校求学。1920年11月，在湖南创建共产主义组织。1921年7月，出席中国共产党第一次全国代表大会，后任中共湘区委员会书记，领导长沙、安源等地工人运动。1923年6月，出席中共“三大”,被选为中央执行委员，参加中央领导工作。1924年1月国共合作后，在国民党第一、第二次全国代表大会上都当选为候补中央执行委员，曾在广州任国民党中央宣传部代理部长，主编《政治周报》,主办第六届农民运动讲习所。1925年二月从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江自然秋景，联想起当时的革命形势，便以『长沙」为题写下了这首《沁园春》1.使学生对所学课文背景或作者或主人公有一定了解。2.循序渐进使学生彻底了解，领会本文内容。3.使学生掌握目标知识

2.背景介绍1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。3.文化常识关于词的相关知识：时间：兴起于隋唐，盛行于宋。名称：词，曲词，曲子词，长短句，诗余。分类：按字数多少，可分为——小令(58字以内)中调(59---90字)长调(91字及以上)按篇幅多少，可分为——单调双调(称上片，下片，也称上阕，下阕。)三叠四叠按风格，可分为——婉约派：代表人物，柳永，秦观，李清照等。豪放派：代表人物，苏轼，辛弃疾等。词牌名：词的格式，规定了词的字数，句数，平仄。如：沁园春，江城子，渔家傲。题目：集中体现词的主要内容，长沙。4.字词过关舸(gě)道(qiú)

遏(è)寥廓(liáokuò)峥嵘(zhēngróng)5.朗读课文独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸(gě)争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓(liáokuò),问苍茫大地，谁主沉浮携来百侣曾游，忆往昔峥嵘(zhēngróng)岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒(qiǔ)。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏(è)飞舟6.文译对照独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸(gě)争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮深秋季节，我独自站在橘子洲头，看着滔滔的湘江水向北奔流。看啊，万千山峰全部变成了红色，层层树林好像染过颜色一样；江水碧绿透明，一艘艘船只竞相疾驶。鹰在广阔的天空里飞。鱼在清澈的水里游。万物都在深秋中竞相自由的活动。面对广阔的宇宙惆怅感慨，这旷远苍茫大地的盛衰沉浮，该由谁来主宰呢寒秋：深秋辽阔：广阔；宽广。多形容平面范围广。--海洋、大地。寥廓：高远空旷。多形容空间范围大。--天空、宇宙。霜天：①:深秋天气②:深秋的天空携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟曾经我和我的同学，经常携手结伴来到这里漫游。回忆在一起商讨国家大事，那不平凡的岁月很多。同学们正值青春年少，风华正茂；

大家意气奔放，劲头正足。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，视当时那些军阀官僚如粪土。可曾还记得，那时的我们到江心水深流急的地方游泳，激起的浪几乎阻挡了飞速行驶的船只。义气：由于私人关系而甘愿承担风险或牺牲自己利益的气概或感情。如，江湖义气，哥们义气意气：内在的志趣性格，意志和气概；主观情绪。如意气风发、书生意气7.诗歌小结上阕小结：词的上阕是诗人的眼前所见，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，借景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。总结下阕：词的下阕，由景及人，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神。8.思考探究8.1展开想象，概括词中描绘了哪四幅画面独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图8.2.本词景物描写堪称一绝，请你找出词中景物并将其分类。壮丽开阔、生机勃勃的湘江秋景图

万山红遍，层林尽染——远漫江碧透，百舸争流——近(静景)鹰击长空——高(动景)鱼翔浅底——低写景技巧：鲜明的色彩；远近高低的视角变换；动景与静景的交错描绘8.3.湘江秋景图的构图要素有哪些有什么作用物象：诗人的描写对象(多为具体景物)意象：蕴含作者情感的物象。(如“争流的百舸")意境：依赖于意象，通过联想和想象所呈现的氛围，情趣(画面感)如，前面的众多意象组成了生机勃勃，色彩绚丽的意境。诗歌意象常见题型：1.诗歌描写哪些意象，有何具体作用2.XX意象在全诗中的作用3.为什么描绘选取XX意象答题思路：首先第一步先审题，问什么答什么,忌答非所问。意象+意境+情感参考示例：1.诗人选取了万山、层林、漫江、百舸、飞鹰、游鱼等意象2.营造了绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的意境3.抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。古诗词中常见的描景手法三个角度：观察的角度(远近、高低、俯仰);感知的角度(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感);描绘的角度(绘形绘声绘色)四个结合：动静结合(以动衬静、以声衬静)、虚实结合、正侧结合、点面结合、四种手法：

白描、渲染、对比、衬托(正衬或烘托、反衬)。五种修辞：比喻、拟人、夸张、借代、列锦(名词意象叠加)等修辞手法。8.4.请找出景物描写中你认为用得最妙的字。“染”:比喻、夸张，写出秋色之深。“击":显示出雄鹰展翅奋发、搏击长天的强劲力量。“争”:既写船，又写人，写出了人的奋发向上的精神面貌。“翔":写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。写诗技巧：炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。炼字炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。如何设问1、诗中的某个词用得好不好为什么或某字历来为人称道，你认为它好在哪里(直接鉴赏关键词)2、诗中的“诗眼"关键字”是哪一个为什么(找出关键词并鉴赏)3、这个词与另一个词比较哪个更好为什么(比较鉴赏)答题步骤(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。8.5.“问苍茫大地，谁主沉浮"是一种怎样的感情字面意义：面对广阔的宇宙，我不禁沉入深远的思索和无限的感慨

之中，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢.内在含义：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁来主宰国家命运呢此句写出词人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。8.6.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用承上启下过渡作用体会“忆"岁月稠”等词语的表现力。“忆"总起下阕，贯穿下阕。“峥嵘岁月稠”,把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动。8.7.“恰"统领下文，塑造了怎样的少年形象(用原句回答)恰同学少年，风华正茂，书生意气挥斥方道，指点江山形象地概括了青年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。8.8.上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕有没有作出回答如果有，哪些内容作了回答从“挥斥方道"到最后，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。侧重抒发以天下为己任，肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。上阕为下阕抒情作铺垫，下阕是上阕主旨的升华。

课堂小结G心园春长沙》是毛泽东写得最好的词作之一，是毛泽东诗词中革命现实主义和革命浪漫主义完美结合的精品。全词饱蘸情感笔墨，选取博大、宏伟、生机盎然的深秋景色，为我们创设了壮阔高远的意境，抒发了诗人心忧天下、心系苍生的壮志豪情。对本课内容进行总结，回顾。

板书设计

1.作者相关重点知识

2.词牌相关文学常识3.词中图