外研版小学六年级英语上册课件

英语第七册备课

Module1

第一课时

教学内容：Unit1TheGreatWall

学习任务：Thesepostcardsaregreat!

It'sapictureoftheGreatWall.

功能：

讲述关于某个地方或某件事物的情况。

教学过程：

一、热身复习：

1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。

(Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool)

2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

(Wheredidyougoinsummerholiday?Whatdidyoudoinsummerholiday?Have

yougotinterestingthingstotellme?)

3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It'sapictureof,lfs

very等。

二、任务呈现与课文导入：

1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Doyouknowthisplace?”引导

全班学生自由回答。

2、回答完毕后，老师总结：Thesephotosaregreat.

出示长城的明信片，复习单词postcard.老师问：Doyouknowthisplace?引导学生

回答：Yes,it'stheGreatwall.It'sapictureoftheGreatWall.老师再问：Isitlongor

short?It'slong.

3、告诉学生：在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。

刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待的聊开了。

三、课文教学：

1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1,让学生看书，听听Daming和

Simon的对话，听完之后，让学生说一说：WhoisSimon?WhereisDaming?Whatare

theydoing?

2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：

PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada

3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：

(1)明信片上画的是哪里？(2)关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？

4、讲解课文重点句型：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It'sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?It'saboutsixthousandsevenhundred

kilometers.

4.HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

5、把全班分成两组，表演对话。

四、课堂练习：

1、全班完成AB练习1。

2、老师带领学生共同完成SB活动3的游戏。

五、课后作业。

第二课时

教学内容：Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.

学习任务:WhereisNewYork?It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。

教学过程：

一、复习：

1、老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：

What'sthis?(lt'samapofChina.)Yes,it'samapofChina.I'mfromBeijing.it's

inthenorthofChina.

2、向学生提问：

Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.

二、任务呈现与课文导入：

1、出示Simon的图片，提问:Whoishe?(he'sSimon.He'sDarning'scousin.)

Whereishefrom?(He'sfromNowYork,America.)

板书NewYorkWhereisNewYork?

2、出示美国地图。提问：ThisisamapofAmerica,Car)youfindNewYork?引导

学生在图上找到纽约的位置。

三、课文教学：

1、在地图上标注east,west,south.north.帮助学生复习这些单词，老师领读。巩固单

词。

让学生根据老师的口令作工作。Turntothenorth.

Turntothesouth.Turntotheeast.Turntothewest

2、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名

称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。

AmericaNewYorksanFranciscoCananaMexicoChina

3、带领学生学习表达地理位置的方法。

WhereisNewYork?It'sintheeastofAmerica.

WhataboutSanFrancisco?It'sinthewestofAmerica.

4、老师教授第二种位置表达法。

WhereisCanana?It'snorthofAmerica.WhereisMexico?It'ssouthofAmerica.

总结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所

以两种表达法有所不同。

5、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。

四、课文学习：

1、SB第二单元活动4,让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。

2、全班一起完成AB第二单元练习3。听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。

五、作业。

Module2

第一课时

教学内容：Unit1ChinatowninAmerica.

学习任务：

ThereisaChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

功能：用"Therebe"句型描述事物。

教学过程：

一、复习上一模块所学知识：

(1)让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。

(2)复习句型：HowlongistheChangjiangRiver?(6300km)

GreatWall?(6700km)

YellowRiver?(5464km)

引导学生用It's……来回答。

(3)让学生猜一猜下列城市的人口数。(上海：18million青岛：/million济南:

6million500thousand)

运用句型Howbigisit?It'sgot......来回答。

二、任务呈现与课文导入：

1、出示一张城市景观的图片，对学生说：Thisisapictureofacity.Whatcanyousee

init?(lcansee......)Yes,inthispicture,thereare.......

2、出示一张纽约唐人街的图片，问学生:Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseein

thispicture?请学生回答问题。

向学生介绍：Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email,他想念家人吗？

他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。

三、课文教学：

1、播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是

否想念中国，为什么？(通过文中DoyoumissChina?Sometimes.以及大明迫不及待想

要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown的话题)

2、教师提问:WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍录音，让学生看书听，

并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。(thereisaChinatownin

NewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere,There'sChinese

dancing.)

3、板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。

(唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是"唐人”，他们聚

居的地方便称为“唐人街”。美国最大的“唐人街”在旧金山。旧金山的“唐人街”始于1850年

前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一

起，团结互助，休戚与共。起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、

洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称

这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业

外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文

教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区。每逢春

节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种种风俗。事实上，唐

人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。

唐人街也被称为华埠或中国城(Chinatown),是华人在其他国家城市地区聚居的地

区。唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同

舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。在唐人街多数会看

到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。一些历史较悠久的唐人街,

皆位于移民城市的旧区，环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。

多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移

民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离、人口老化的现象。现在很多地

方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都是

体现东方华夏色彩的。并没有华人聚居地的本意了)

4、板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生掌握单词后放录音，让

学生逐句跟读课文。

5、让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放

录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。

6、引导学生回顾并比较Thereis/thereare的用法。

五、作业：抄写并背诵一下重点句子。

1.I'msendinganemailtomyfamilyinChina.

2.DoyouwanttogotoChinatown?

3.ThereisaChinatowninNewYork.

4.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

5.ThereisChinesedancing.

第二课时

教学内容：Unit2PostcardsfromChina

学习内容：TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

功能：用“Therebe”句型介绍事物。

教学过程：

一、复习：

1、向全班问好，请学生做值日报告，报告的主题是介绍自己去过的风景名胜、国家或城

市等。

2、请学生回忆DamingandSimon的对话，并提出相关的问题：Doyouremember

Chinatownfromthelastunit?Whereisit?Whatisitlike?引导学生作出相应回答。

二、任务呈现与课文导入

1、请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求它们注意重读的地

方。让学生把书翻到SBunit2活动3,仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方,

比较一下自己刚才跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音学生边听边看

书，认真体会。

2、让学生把书翻到SBunit1的故事，再听录音，试着在DamingandSimon的对话

中勾出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。

3、老师讲解：Simon向Daming介绍了唐人街，Daming也向simon介绍了很多关于中

国的情况。去美国时，他给simon带了很多中国景物的明信片。老师出示活动1中的六幅

图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方（或上面有些什么）。鼓励学生回答。问问他

们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课文。

三、课文教学：

1、出示SBunit2活动1的六张明信片，播放录音，让学生认真听。先让学生整体听，鼓

励学生说一说听到的信息。

2、再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。它们分别

是什么地方，并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。

录音原文：

Look!ThesearemypostcardsfromChina.Lookatthisone.Therearelotsof

bicyclesinChina.Peopleridethemtowork.Andtherearelotsofbeautifullakes.

Thisisthewestlake.It'sinHangzhou.Thereisaveryfamousriver,the

ChangjiangRiver.Itisabout12,600lilong.Ilikethispostcard.Thereisafamous

squareinthemiddleofBeijing.It'sTian'anmenSquare.Andthere'savery

famouswallinChina,theGreatWall.It'ssixthousandsevenhundredkilometers

long.Ofcourse,therearealsomanymountainsinChina.Thereisafamous

mountaininAnhui.Look!ThisistheHuangshanMountain.

3、讲解课文内容。

4、教师领读课文，学生练习朗读课文。

5、让学生根据意思，练习背诵句子。

三、完成课堂活动用书。

四、课文学习。

1、完成学生课本第二单元活动四。让学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，让学生们先试

着通过文字和图片猜测歌曲的内容。

2、老师放录音，同时出示长城的卡片或其他教具，鼓励学生模仿录音，并根据歌曲的内容

编排适当的动作。

3、再放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。

五、课后作业：

将课本第8页第一部分的句子读熟并联系背诵。

Module3

第一课时

教学内容：Unit1Collectingstampsismyhobby.

学习任务：I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanana.

ThisstampisfromChina.

功能：谈论和介绍个人的爱好。

教学过程：

一、复习：

老师引导学生做对话练习，通过谈论学生喜欢的东西导入今天关于“hobby”的主题。如：

"What'syourfavouritesport/game/food?

Myfavouritesport/games/foodis—

或Doyoulike--Yes,1do./No,1don't.

二、任务呈现与课文导入：

1、老师拿出一本集邮册，问学生：What'sthis?It'sastampalbum.

引导学生通过实物理解"stamp,album”的意思。

2、把学生的注意力引向课文。说明：今天学习的课文中，Daming和Simon谈论起了

Simon的一项兴趣爱好。Simon会向Daming和我们介绍自己的爱好，听过他的介绍后,

大家也要试着介绍自己的爱好。

二：、课文教学：

1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动一，让学生听一听Daming和Simon

之间的对话，之后问学生:What'sSimon'shobby?

2、放第二遍录音，让学生边听边看书，勾出课文中的生词。

3、学习新单词：collectstamphobbymenwomenanother

4、让学生回答问题：What'sSimon'shobby?(Hishobbyiscollectingstamps.)

提问一些更加具体的问题，帮助学生理解课文。

5、讲解课文；之后放录音，让学生模仿语音和语调跟读。学生自由读课文。

6、让学生看SB活动2中的图，对图片中的内容进行问答。

四、巩固练习：

1、重点句型：Collectingstampingismyhobby.

HaveyougotanystampsfromChina?Yes,1have./No,1haven't.

Thereis/areIs/Arethere?

2、完成AB练习1»

3、完成SB活动3。

五、课后作业。

第二课时

教学内容：Unit2I'vegotahobby.

学习任务：HaveyougotanydollsfromJapan?Yes,1have./No,1haven't.

功能：自由谈论自己的爱好或询问他人的爱好。

教学过程：

■、复习：

师生进行对话练习，询问学生的兴趣爱好：Whatdoyoulike?Ilike—

Haveyougotany—?Yes,1have./No,1haven't.

Doyoucollect—?

二、任务呈现与课文导入：

在上节课，我们着重了解了Simon的兴趣爱好一一集邮。我们大家也有自己的爱好。今

天我们学习后，让更多的同学来说--说自己的兴趣爱好。

三、课文教学：

1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生看图仔细听对话,

听完之后，让学生说一说，对话中的学生在作什么？他们都提到了哪些兴趣爱好？

Girl1:lcollectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?

Girl1:No,1haven't.butI'vegotsomedollsfromchina.

Teacher:0h.they'rebeautiful.

Boy1:Readingismyhobby.I'vegotlotsofstorybooks.

Teacher:Haveyougotanypicturebooks.

Boy1:No,1haven't

Boy2:Flyingkitesismyhobby.Look.1havegotsomeChinesekites.

Teacher:Haveyougotanydragonkites?

Boy2:Yes.thisisadragonkite.

Girl2:Ilikeridingmybicycle.that'smyhobby.

Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?

Girl2:Yes.thesearesomephotosofmynewbike.

2、老师教授新单词。

3、讲解对话内容。重点练习句型：---ismyhobby.

让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或词组进行替

换练习。例如：fishing,skiing.skating.shopping.readingbooks.dancing.singing,

swimming,ridingbikes/horses.drawing.flyingkites,playingbasketball/the

guitar/thepiano.

四、练习巩固；

1、完成ABunit2练习1。

2、完成运用任务1。

五、课文学习：

1、全班学习SB第二单元活动4的韵诗。老师放录音，让学生试着理解韵诗的大致内容。

让学生讨论这首韵诗，说出小图表现的人们的各种兴趣和爱好是什么？

2、再放录音，让学生注意听，试着逐句跟读。

六、课后作业。

Module4

第一课时

教学内容：Unit1HappyThanksgiving!

学习任务：Thanksgivingismyfavouritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thankyou"forourfood,familyandfriends.

功能：谈论和描述感恩节等西方节日。

教学过程：

■、复习：

引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：

Christmas.Halloween等等。再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什

么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么？

二、任务呈现与课文导入：

1、老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：WhenistheChristmasDay?

Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?

2、用同样的方式谈论万圣节。

3、出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开

始今天的课文学习。

三:、课文学习：

1、把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，

要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。

2、讲解课文中出现的生词。

Festival节日special特别的meal一顿饭sound听起来lantern灯

笼FlagDay国旗节thanksgiving感恩节

3、放录音，思考下列问题：

WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

4、讲解课文。

5、让学生跟读课文中的句子，熟读课文。

四、练习巩固：

1、让学生看SB活动2的图片，试着谈一谈图片的内容

2、完成AB练习3。

3、完成AB练习1。

五、课后作业：

第二课时

教学内容：Unit2What'syourfavouritefestival?

学习任务：What'syourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

功能：介绍中国主要节日。

比较中西方节日的差异。

交流自己对节日的喜好。

教学过程；

■、复习：

1、老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。让学生跟着录音边说边做动作，活跃课堂气氛。

2、老师针对节日的主题向学生提问：WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

WhatdopeopledoonFlagDay?

引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。

二、任务呈现与课文导入：

1、出示SB第二单元活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。（元宵节、春节、

中秋节、端午节）。

2、师:我们已经了解了很多西方节日的传统，如ChristmasDay.Thanksgiving

Day.Halloween，如果有外国朋友想了解我们中国的传统节日，我们怎样介绍呢？

3、让学生用英语简单介绍关于春节的情况。如:SpringFestivalisChineseNewYear,we

haveabigfamilydinneratSpringFestival.Wehavepeanutsandsweets.

三、课文教学：

1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生对照着书听录音,

熟悉故事内容和情节。

Cirll:Ilovethisfestival.weallgotoseetheDragonBoatrace,Weeatzongzi.It's

verydelicious.

Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.Hercakesare

delicious,myfatherlikesthisfestival,too.Hesingsmoonsongs.Hissongsare

verygood.

Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpringFestival,wehavea

specialfamilydinner.andweeatjiaozi.

Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It'satnight.therearelotsof

lanternsandthere'sadragondance.

2、听过第一遍录音后，让学生看书上的图，说出每幅图表现的是什么。让学生说出对应

的中国传统节日的名称。把LanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,

DragonBoatfestival写在黑板上，进行单词教学。

3、放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语言点。并让学生跟随

录音模仿重复。

4、让学生熟读课文。

四、练习巩固：

1、完成运用任务1。让学生以SB第二单元活动2为示例自己分组展开问答练习。

2、完成运用任务2。放录音，让学生根据录音中内容填写完成AB第二单元练习1。

五、课文学习：

1、全班一起学习SB第二单元活动4的韵诗。这是一首练习人称代词的韵诗。

2、放录音，让学生看书听韵诗，从整体上把握诗句意思，讲解学生不熟悉的内容。再放录

音，每句后停顿，学生模仿。

六、课后作业。

Module5

教学内容：Unit1pleasedtomeetyou!

学习任务：CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?

功能：讲述自己的能力。

通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

教学过程；

一、复习：

让学生读SB活动3中的示例，然后以小组为单位展开竞赛。练习句型Ican.

二、任务呈现与课文导入：

1、把话题引到语言上来。把几个问题写到黑板上，让学生回答：

CanyouspeakChinese?CanyouspeakEnglish?

CanyouwriteChinese?CanyouwriteEnglish?

2、导入课文。

三:、课文学习：

1、使用教学挂图和录音整体呈现SB活动1。老师根据课文内容提出简单的问题，让学生

从整体上了解故事大意。如：Who'sLaura?

WhereisLaurafrom?

HowmanyEnglishfriendshasDarninggot?

CanLaurawriteChinese?

CanDarningwriteEnglish?

Cantheybepenfriends?

2、让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的

整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。

3、讲解课文语言点。

4、放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。

四、练习巩固；

1、完成SB活动2。

2、完成AB练习1。

五、课后作业：

第二课时

教学内容：Unit2PenFriends

学习任务：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

功能：讲述能力。

根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。

教学过程：

■、复习：

让学生汇报关于自己的朋友、笔友或网友的情况。将name,age,hobby.language,can

这几个项目分别写在黑板上，学生汇报，把学生所说的内容的填入表格。

二、任务呈现与课文导入：

师：很多同学都有自己的网友或笔友，但是有一些同学可能没有找到。今天，我们将认识

几个新朋友，他们也在寻找笔友。通过今天的学习，我们都要给自己的笔友或网友写一封信,

介绍自己的情况。

三、课文教学：

1>讲解生词：address,Sydney,Australia,HongKong,painting,pet,French.

2、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学生看书听录音，弄

清课文大体意思。

3、录音原文：

Mike:hi,1'mMike.i'melevenandI'mfromSydney.Ilikefootballandswimming.

YaoTingting:MynameisYaoTingting.I'mformHongKong.icanwriteemails

andstoriesinEnglish.Ilikedrawingandplayingcomputergames.

Jim:hello,TmJimfromLondon.I'mtwelve.IcanspeakFrenchandEnglish,of

course!Ilikemusicandcollectingstamps.

Linda:HiJmfromsanFranciscoandmyname'sLinda.IcanspeakEnglishand

Chinese.Ilikedancing.paintingandIlovemypetdog,Alex.

3、放录音，让学生完整地听两遍。问学生：Whocanbeyourpenfriend?Why?

让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。

4、再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。

5、两人一组互相问答，运用以下语言：

Whocanbeyourpenfriend?

Lindacan.

Why?

Lindalovesherpetdog,andIlovemydog,too.LindaisAmericanandI

wanttolearnEnglishfromher.

四、练习巩固：

1、完成AB第二单元练习1。

2、完成运用任务1。

五、课文学习:

1、让学生仔细看SB第二单元活动4的图片，说一说图片中有些什么。

2、放录音，让学生完整的欣赏，然后让学生边听边小声模仿。最后让学生大声跟唱。

六、课后作业：

Module6

第一课时

教学内容：Unit1PostcardfromNewYork

学习任务：DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

I'vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

功能：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。

复习havegot的用法。

教学过程：

一、复习：

1、带领学生演唱第五模块中的歌曲IcanspeakEnglish.

2、通过提问复习巩固上节课的内容：DoyourememberLaura?

CanLauraspeakChinese?CanDarningspeakEnglish?

AreDarningandLaurapenfriendsnow?

DoeslaurawanttowritetoSamandAmy?

引导学生作出正确回答。

二、任务呈现与课文导入：

1、向学生展示一-些精美的明信片，引出本课内容，复习单词postcard。提问：Arethe

beautiful?Doyoulikethem?Then,whatarethey?

2、Sam和Amy收到了•-张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。我们看一看Laura在

明信片上写了什么？

三、课文学习；

1、用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的问题：

Whereisthepostcardfrom?IsthepostcardfromDarning?WhathasDarning

got?

WhathasLauragot?CanLaurausechopsticks?

放录音，帮助学生找到这些问题的答案。

2、讲解课文中的重点句子：

针对"DaminghasgotaChinesekite."中的have/hasgot进行讲解。

如：Ihavegotakite.Haveyougotakite?Yes,1have./No,1haven't.

Shehasgotaskirt.Hasshegotaskirt?Yes,shehas./No,shehasn't.

I'vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.我有一些筷子，但很难用。

DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.大明有一只中国风筝，我

们在公园里放风筝。

3、让学生跟着录音读课文。

看SB活动2,让学生说出图中的物品名称，根据课文情节讲一讲图中的内容。

四、练习巩固：

1、完成AB练习1。

2、完成SB活动3。

五、课后作业；

第二课时

教学内容：Unit2I'vegotsomestampsfromChina.

学习任务：I'vegotaknifeandforkandchopsticks.

I'vegotsomestampsfromChinabutIhaven'tgotanystampsfrom

Canada.

功能：谈论个人所拥有的物品等。

教学过程：

一、复习：

针对上一篇课文内容提问：

Whereisthepostcardfrom?WhathasLauragot?CanLaurausethem?

WhathasDarninggot?DoesLaurawanttovisitChina?

WhatdoesLaurawanttosendSamandAmy?

二、任务呈现与课文导入：

1、让学生说出I'vegota老师提问：Whathashegot?

三、课文教学：

1、用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。老师提出问题：

Hasthegirlgotaknifeandforkorchopsticks?

HastheboygotaChinesekiteoraJapanesekite?

HasthegirlgotabookaboutAmericaorabookaboutChina?

HastheboygotstampsfromChinaorstampsfromCanada?

Howdoyouknow?

2、录音原文：

Boy:Haveyougotaknifeandforkorchopsticks?

Girl:I'vegotaknifeandforkandchopsticks.

Girl:HaveyougotaChineseoraJapanesekite?

Boy:I'vegotaChinesekiteandaJapanesekite.

Boy:HaveyougotabookaboutAmericaorabookaboutChina?

Girl:I'vegotabookaboutAmericaandI'vegotabookaboutChina.

Girl:haveyougotstampsfromChinaorstampsfromCanada?

Boy:I'vegotsomestampsfromChinabutIhaven'tgotanystampsfrom

Canada.

3、再放录音，让学生看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。

四、巩固练习：

1、对SB第二单元活动5的游戏进行扩展练习。

2、完成运用任务4。

3、完成AB第二单元练习1»

五、课文学习：

1、学习SB第二单元活动4的韵诗。

先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。然后请学生一句一句的跟

读，老师一行一行的向学生讲解韵诗的意思。

2、注意这首诗的韵律。

六、课后作业：

Module7

第一课时

教学内容：Unit1Idon'tbelieveit.

学习任务：pandaseatfortwelvehoursaday.

Theylovebamboo.

Thesnakethinksthefluteisanothersnake.

功能：用一般现在时描述动物及其习性等。

教学过程：

一、复习：

引导学生复习已经学习过的动物名称：tiger.lion,elephant,monkey,cat,

dog.bird,panda,snake,fish,bear,panda

二、任务呈现与课文导入：

把熊猫和蛇的图片贴在黑板上，引导学生说出相应的英语单词。引导学生学习今天的课文。

三、课文教学：

1、使用挂图和录音呈现SB活动1。在学习前让学生先看一下课文，大致了解故事内容，

然后带着老师提出的问题看课文。

2、让学生认真听对话，放第一遍录音后向学生提出一些问题：

WhogivesDarningthepresent?Whatisthepresent?

Howlongdopandaseateveryday?whatdotheyliketoeat?

Dosnakeslikemusic?HowdoesDarningliketheCD-RoM?

3、讲解单词：

Hour.bamboo,fantasticCD-ROM

4、讲解课文重点句型：

(1)Idon'tbelieveit.我不相信。

(2)Pandaseatfortwelvehoursaday.熊猫一天吃十二个小时。

Twelvehoursaday.一天12小时。

(3)Whyisthesnakecomingoutofthebox?蛇为什么从盒子里出来？

Comeoutof从里出来

(4)Thesnakethinksthefluteisanothersnake.蛇认为笛子是另一条蛇。

四、巩固练习：

1、完成AB练习1。

2、完成AB练习2。

五、课后作业:

第二课时

教学内容：Unit2Pandaslovebamboo.

学习任务：Pandaslovebamboo.

功能：用一般现在时描述动物及其习性等。

教学过程：

一、复习：

1、播放SB第一单元活动1的录音，出示课文挂图，让学生跟读。并练习表演对话。

2、找几名学生用英语描述自己喜欢的动物。

二、任务呈现与课文导入：

1、带领学生完成SB第二单元活动3。体会问句中的升降调。

2、将事先准备好的图片和文字贴在黑板上，请学生搭配：

熊猫Playwithchildren

蛇Sleepinthewinter

熊Lovethesun

狗Likefish

大象Lovebamboo

猫Likewater

告诉学生：今天我们要进一步了解动物的习性。学习过后，大家可以试着用学过的语言

介绍自己喜欢的动物。

三、课文教学：

1、让学生看SB第二单元活动1的六幅图，并根据图意造句。然后播放录音，让学生根据

录音内容找到对应的图片。

录音原文：

SnakeslovethesunElephantslikewater

PandaslovebambooDogsplaywithchildren

CatslikefishBearssleepinthewinter.

2、多放几遍录音，让学生根据录音给图片标注顺序，然后听着录音跟读。

四、练习巩固：

1、让学生两人一组展开SB第二单元活动2的游戏。

2、带领学生完成AB第二单元练习1。

五、课后作业：

Module8

第一课时

教学内容：Unit1Lookingatphotos

学习任务：Doyouoftenplaywithdolls?

功能：谈论行为习惯和喜好。

教学过程：

一、复习：

1、老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。

2、让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴的日常生

活。

二、任务呈现与课文导入：

1、拿着自己的照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：Doyouoften?

出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。例如：helpyour

mum,eatfastfood,readstories等。出示单词卡片，向学生提问：Doyouoftenhelp

yourmum?引导学生作出回答。

2、带领学生温习often的意思。在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句子，一

边在相应的位置上打勾号IwatchTVonFriday,SaturdayandSunday.Ioftenwatch

TV.

3、告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy和Lingling的一些爱好和习惯。大

家要注意他们使用的语言。

三、课文学习：

1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生听一听Amy,Lingling之间的对话。

听第一遍录音后，老师提问：Howmanyphotosarethereinthestory?

Whatcanyouseeinthem?

DoesAmyoftenplaywithdolls/readstories/cleanher

room?

让学生试着在课文中找出问题的答案。

2、带领学生完成AB练习1,通过练习帮助他们理解课文内容。

四、巩固练习：

1、以小组为单位完成练习2和3。

2、让学生看SB活动2的图片，试着说出它们分别代表什么行为。(playwithdolls,read

book,cleanroom)让学生两人一组使用这些词组展开对话，然后听录音跟读。如：

DoesAmy/Linglingoftenplaywithdolls/readbooks/cleanherroom?

五、课后作业：

第二课时

教学内容：Unit2Ioftengoswimming.

学习任务：always,sometimes,often.never.

功能：通过使用频度副词讲述行为，习惯和喜好等。

教学过程：

一、复习：

1、播放录音温习SB第一单元活动1的内容，出示挂图，让学生两人一组分角色表演课文。

2、练习使用often,,

二、任务呈现与课文导入：

1、带领学生朗读SB第一单元活动3的句子。将活动中的四个句子写在黑板上，让学生听

录音跟读。

2、告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。我们学习

了用often表示“常常做某事”，那么，“总是做某事”和“从不做某事”应当怎样表达呢？

三、课文教学：

1、出示SB第二单元活动1的图片，向学生介绍其中的人物，然后引导学生尽可能多的说

出图片中的人物在做什么？如；ThisisXiaoyu.HeisreadinganEnglishbook.thisis

Simon.Heisridingabicycle.

2、放录音，让学生仔细听。当录音中出现sometimes.always,often,never时，老师

向学生大声重复。

3、录音原文：

Xiaoyu:lloveEnglish.IoftenreadEnglishbooks.

Heping:Ilikewritingstories,IsometimeswritestoriesinEnglish.

Maomao:Ineverplayfootball.Idon'tlikeit.

Lily:Isometimescleantheblackboardformyteacher.

Teacher:Thankyou,Lili.

Lingling:Ineverplaywithdolls.

Sam:Ioftengoswimming.

Darning:Iofteneatwithaknifeandfork.ButIlikechopsticks.

Simon:Ialwaysridemybiketoschool.Inevergobybus.

4、再放录音，让学生集中注意录音中的“sometimes,always,often,never”这四个单

词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，让学生跟读句子，同时尽可能的记住

每个人的行为习惯和喜好。

5、让学生两人一组轮流看图说句子，然后两人互换。如：

XiaoyuoftenreadsEnglishbooks.

HepingsometimeswritesstoriesinEnglish.

四、巩固练习：

1、带领学生完成AB第二单元练习1。

2、让学生两人一-组完成AB第二单元练习2。

五、课文教学：

1、老师出示与SB第二单元活动4的韵诗的各种活动对应的图片，并将它们贴在黑板上。

2、放录音，让学生合着书听。每当韵诗中提及一种行为或活动时，老师都要指向黑板上

相应的图，帮助学生理解。

3、多放几遍录音，让学生跟着录音大声朗读。

六、课后作业：

Module9

第一课时

教学内容：Unit1VisittotheUN

学习任务：DoyouwanttovisittheUNbuildinginNewYork?

IwanttoshowDarningthepresentfromChina.

功能：询问他人的意愿以及表达自己的意愿。

教学过程：

一、复习：

1、让几名学生向大家介绍自己及家人的行为习惯和爱好。

2、老师带领学生一起朗诵第三模块中所学的韵诗hobbies。鼓励学生在朗诵时加上适当

的动作或表情。

3、和学生一起进行简单的对话练习，复习前面学过的知识，例如：

T:Doyoucollect?S:Yes,Ido./No,Idon't.

T:What'syourhobby?S;Travelingismyhobby.

T:DoyouliketheGreatWall?S:Yes,Ido.

二、任务呈现与课文导入：

1、老师向全班学生出示一张自己在旅游时拍摄的照片，对学生说：Iliketravelingvery

much.Lookatthisphoto.ItookitinHainan.Doyouliketraveling?引导学生用

Yes或No来回答。向学生讲解traveling的意思。

2、老师告诉学生：假期里，Daming与Simon和Simon的爸爸去纽约观光。他们去了

哪里？他们看到了什么？我们一起来看一看。

三、课文教学：

1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生看图，理解课文意思。带着老师提出的

问题听录音，边听边思考：Daming,Simon,Simon的父亲在哪里。

2、讲解theUNbuilding和UN的含义。讲解peace的意思。

3、再放一遍录音，让学生听后回答问题。如：

IstheUNbuildingbigorsmall?

Wherearetheflagsfrom?

Howmanyflagsarethere?

WhatdoesSimonwanttoshowtoDaming?

Whatisthepresent?

WhatdoesDamingwanttodo?

4、再放一遍录音，让学生打开书，边听边看书，同时用笔画出课文中的其他生词，根据

上下文猜测生词的意思。然后老师教学单词。

四、巩固练习：

1、完成AB练习1。

先让学生读懂书上的问题，然后听录音，并口头回答问题，最后把答案写在书上。

2、完成SB活动3。

五、课后作业:

第二课时

教学内容：Unit2DoyouwanttogotoGuilin?

学习任务：DoyouwanttogotoGuilin?

Yes,Ido./No,Idon't.

功能：询问他人的意愿并表达自己的意愿。

教学过程：

一、复习：

出示SB第一单元活动1的挂图，把学生分成三组，分别扮演Daming,Simon,Simon

的父亲，根据挂图表演故事。

二、任务呈现与课文导入：

1、出示一张中国地图，提问：Whatisit?(It'samapofChina.)

2、老师指着地图上的一些地方问学生：Whereisit?(It's)引导学生说出这些地方的

名称。接着问学生：DoyouwanttogotoGuilin?Whynot?引导学生说出种种理由。

3、告诉学生