四年级数学下册人教版第三单元-第02课时 加法运算定律的应用（教学设计）

四年级数学下册人教版第三单元_第02课时加法运算定律的应用（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析四年级数学下册人教版第三单元_第02课时加法运算定律的应用（教学设计）

本课时主要内容是让学生掌握加法运算定律的应用，通过具体的例子让学生理解加法结合律和加法交换律，并能够运用这些运算定律进行简便计算。教材通过生动的图片和实际例题，引导学生发现和总结运算定律，使学生能够更好地理解和运用加法运算定律，提高计算的准确性和速度。

本课时与课本内容紧密相关，符合教学实际，通过具体的例子和练习题，让学生能够更好地理解和运用加法运算定律。课程设计中应注重学生的参与和实践，鼓励学生主动思考和解决问题，培养学生的数学思维能力和运算能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学表达和问题解决等方面。通过加法运算定律的应用，使学生能够理解并运用加法结合律和加法交换律进行简便计算，培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。同时，通过实际例题和练习题，让学生能够运用所学的运算定律解决实际问题，提高学生的数学建模和数学表达能力。通过本课时的学习，学生能够提高数学思维能力和运算能力，培养对数学的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.加法结合律和加法交换律的理解和运用。

2.能够运用加法运算定律进行简便计算。

难点：

1.理解和掌握加法结合律和加法交换律的适用情境。

2.运用加法运算定律解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体的例子和图片，引导学生发现和总结加法结合律和加法交换律，让学生在实际情境中理解和运用。

2.提供丰富的练习题，让学生在实践中运用所学的运算定律，培养学生的运算能力和问题解决能力。

3.鼓励学生主动思考和解决问题，引导学生进行小组讨论和合作交流，共同解决难题。

4.教师进行个别辅导，针对学生的不同困难进行指导，帮助学生克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解释加法运算定律的概念和运用，引导学生理解和掌握。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和解题方法，培养学生的合作和交流能力。

3.实践操作法：教师提供实际例题和练习题，让学生亲自动手计算和解决问题，提高学生的运算能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师使用多媒体课件和教学软件，通过生动的图片和动画，直观地展示加法运算定律的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学互动平台：教师利用教学互动平台，与学生进行实时互动和交流，及时了解学生的学习情况，并提供个别辅导和指导。

3.练习题库：教师使用练习题库，提供丰富多样的练习题，让学生在实践中运用所学的运算定律，并及时得到反馈和纠正。

4.学习评价工具：教师使用学习评价工具，对学生的学习情况进行评估和总结，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法运算定律应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法运算定律吗？它有什么作用？”

展示一些实际生活中的加法运算例子，让学生初步感受加法运算定律的应用。

简短介绍加法运算定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法运算定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法运算定律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法运算定律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加法结合律和加法交换律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加法运算定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法运算定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法运算定律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法运算定律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法运算定律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加法运算定律的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法运算定律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法运算定律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法运算定律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法运算定律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加法运算定律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法运算定律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加法运算定律的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：介绍加法运算定律的历史背景和趣味故事，激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：设计一些与加法运算定律相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-实际应用案例：提供一些实际生活中的例子，让学生了解加法运算定律在实际问题中的应用。

-相关学术资料：推荐一些关于加法运算定律的学术论文或书籍，供有兴趣深入研究的学生阅读。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，进一步了解加法运算定律的起源和发展历史。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，通过解决实际问题，提高对加法运算定律的应用能力。

-学生可以尝试自己设计一些与加法运算定律相关的数学题目，与同学互相交换解答，提高解题技巧。

-鼓励学生在日常生活中注意观察和思考加法运算定律的应用，例如在购物、做饭等方面。

-学生可以参加一些数学俱乐部或学习小组，与其他对数学有兴趣的学生交流和学习。

-教师可以组织一些数学讲座或研讨会，邀请专家或有经验的数学教师分享加法运算定律的相关知识和经验。课后作业1.运用加法结合律，计算以下表达式的结果：

a)23+45+78

b)12+34+56+78

c)100+200+300

2.运用加法交换律，计算以下表达式的结果：

a)56+34

b)100+20

c)77+23+45

3.结合加法结合律和交换律，计算以下表达式的结果：

a)123+45+67+89

b)99+101+102

c)150+250+350

4.某商店进行促销活动，原价分别为120元、80元和50元的商品，现将促销价分别为90元、70元和40元。请计算该商店的促销活动是盈利还是亏损。

5.一个班级有男生25人，女生18人。如果男生和女生的人数相等，请问这个班级总共有多少人？

答案：

1.a)146b)172c)600

2.a)90b)120c)100

3.a)324b)350c)750

4.商店的促销活动是盈利，因为：

原价总额：120+80+50=250元

促销价总额：90+70+40=200元

盈利金额：250-200=50元

5.这个班级总共有43人，因为：

男生人数：25人

女生人数：18人

男生和女生人数相等：25=18+x（x为男生或女生人数）

解方程得：x=7

班级总人数：25+18+7=43人内容逻辑关系①重点知识点：

-加法运算定律的概念和运用

-加法结合律和加法交换律的应用

-实际问题中加法运算定律的运用

②关键词：

-加法运算定律

-加法结合律

-加法交换律

-实际问题

-运算定律

③重点句型：

-“通过具体的例子和图片，引导学生发现和总结加法运算定律。”

-“让学生能够理解并运用加法结合律和加法交换律进行简便计算。”

-“通过实际例题和练习题，让学生能够运用所学的运算定律解决实际问题。”教学反思与总结回顾本节课的教学，我认为自己在教学方法和策略方面做得比较成功。首先，我通过实际的例子和图片，引导学生发现和总结加法运算定律，这有助于学生更好地理解和掌握加法结合律和加法交换律。其次，我提供了丰富的练习题，让学生在实践中运用所学的运算定律，这有助于提高学生的运算能力和问题解决能力。最后，我鼓励学生主动思考和解决问题，这有助于培养学生的数学思维能力和运算能力。

然而，在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂纪律方面做得不够好。有些学生在课堂上分心，影响了其他学生的学习。此外，我在回答学生问题时，有时过于急躁，没有给学生足够的时间思考和回答。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。学生在课堂上积极参与，能够运用加法运算定律进行简便计算，同时也能够运用所学的运算定律解决实