22《狐假虎威》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

22《狐假虎威》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《狐假虎威》选自2023-2024学年统编版语文二年级上册第七单元，本节课主要内容包括：认识生字词，如“狐、虎、威、借、派、傲”等；学习寓言故事的朗读和表达；理解故事中狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的情节，体会故事寓意；通过小组合作，讨论并表演故事情节，培养学生的合作能力和表达能力。同时，教育学生认识到真正的强者不依赖别人，而是靠自己的努力。核心素养目标1.掌握必要的生字词，提升语言积累与运用能力；

2.理解并感悟寓言故事的深刻寓意，培养审美鉴赏能力；

3.通过小组合作和角色扮演，发展沟通协作和社会交往能力；

4.培养自主思考、问题解决的能力，激发对语文学习的兴趣。学情分析二年级学生在语言积累和运用方面已有一定基础，能认识并运用一些简单的生字词，但在复杂词汇的掌握和运用上仍需加强。在阅读理解能力上，他们能初步感知故事情节，但对于寓言故事深层寓意的理解尚需引导和启发。在能力方面，学生具备初步的朗读和表达能力，但合作能力和表现力有待提高。此外，学生在学习过程中表现出较好的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动和互动来维持学习兴趣。对于《狐假虎威》这一课程内容，学生可能会对狐狸借助老虎威风的情节感到好奇，但也可能对故事寓意理解存在困难，因此教学过程中需注重引导学生深入思考，提升其综合素质。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲解，引导学生理解故事内容和寓意；

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生思考和探究故事背后的道理；

(3)情境教学法：设计角色扮演活动，让学生在情境中体验故事情节，增强理解力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT展示故事图片，帮助学生形象理解故事内容；

(2)教学软件：利用互动软件设计趣味识字游戏，提高学生学习生字的兴趣；

(3)实物教具：准备角色扮演道具，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狐假虎威》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过狐狸和老虎的故事吗？它们之间发生了什么有趣的事情？”

展示《狐假虎威》故事的插图，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍寓言故事的基本概念和它对生活的启示，为学生接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狐假虎威》故事的基本情节、角色及寓意。

过程：

讲解故事的主要情节，介绍狐狸和老虎两个角色。

使用PPT展示故事结构，帮助学生理解故事发展的逻辑。

通过故事朗读，让学生感受语言的韵律美，加深对故事的理解。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和寓意。

过程：

选择故事中的关键情节进行深入分析。

详解狐狸如何借助老虎的威风吓跑百兽，引导学生体会故事中的寓意。

小组讨论：让学生分组讨论故事给我们的启示，以及如何在生活中识别和避免“狐假虎威”的行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的主题，如“真正的强者是什么样的？”

小组内讨论主题的内涵、表现及如何在生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对“真正的强者”主题的理解和生活中的实践建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾《狐假虎威》故事的情节、角色和寓意。

强调寓言故事在现实生活中的教育意义，鼓励学生学会独立思考，明辨是非。

布置课后作业：让学生以《我心中的真正强者》为主题，写一篇短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关寓言故事集：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，这些故事集包含了丰富的寓言故事，可以让学生更全面地了解寓言文学的特点和魅力。

(2)中国古代寓言故事：如《庄子》、《韩非子》等经典著作中的寓言故事，这些故事富含深刻的哲理，有助于学生了解中国古代文化。

(3)现代改编的寓言故事：如动画片、儿童剧等，这些改编作品能够以更生动形象的方式呈现寓言故事，吸引学生的兴趣。

2.拓展建议：

(1)鼓励学生在课后阅读更多的寓言故事，了解不同文化背景下的寓言文学，培养阅读兴趣和文学素养。

(2)建议学生尝试自己编写一个寓言故事，通过创作来深化对寓言文学的理解，并锻炼自己的想象力和表达能力。

(3)组织学生参与寓言故事的角色扮演活动，通过表演来体验故事情节，增强对故事寓意的理解。

(4)鼓励家长参与学生的拓展学习，与孩子一起阅读寓言故事，共同探讨故事中的道理，促进家庭亲子互动。

(5)建议学生关注现实生活中的“狐假虎威”现象，学会观察社会，培养批判性思维和独立判断的能力。典型例题讲解例题一：

请根据《狐假虎威》的故事内容，用自己的话简要复述故事的主要情节。

答案：

故事讲述了狐狸借助老虎的威风，吓跑了森林里的百兽。老虎抓住了狐狸，但狐狸欺骗老虎说自己是大王派来的，百兽都怕它。老虎相信了狐狸的话，跟在狐狸后面，百兽见了都吓得逃跑了。

例题二：

请分析狐狸在故事中的性格特点。

答案：

狐狸在故事中表现出了狡猾、机智和傲慢的性格特点。它能够巧妙地利用老虎的威风，吓跑其他动物，显示出它的狡猾和机智；同时，它在老虎面前表现出的傲慢态度也体现了它自大的性格。

例题三：

请解释“狐假虎威”这个成语的含义，并给出一个生活中的例子。

答案：

“狐假虎威”是指依仗别人的势力来欺压人。生活中的例子：某同学在班上有一个高年级的哥哥，他经常利用哥哥的威望来欺压其他同学，这就是一种狐假虎威的行为。

例题四：

故事中老虎为什么会被狐狸欺骗？请结合故事内容进行分析。

答案：

老虎被狐狸欺骗是因为它没有自己的判断力，轻易相信了狐狸的话。老虎看到其他动物都害怕狐狸，就认为狐狸真的有强大的力量，没有去质疑狐狸的真实身份，所以被狐狸欺骗。

例题五：

请根据《狐假虎威》的故事，谈谈你对“真正的强者”的理解。

答案：

真正的强者不是依靠别人的力量来欺压他人，而是凭借自己的实力和努力获得尊重。就像故事中的狐狸，虽然暂时借助老虎的威风吓跑了百兽，但并非真正的强者。真正的强者应该具备自信、勇敢、正直的品质，通过自己的努力去赢得他人的敬畏。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生复述《狐假虎威》的故事情节，并用自己的话总结故事寓意。

(2)选择一个你熟悉的寓言故事，与家人分享，并讨论故事中的道理。

(3)写一篇关于“真正的强者”的短文，要求至少100字，描述你认为的强者特征和品质。

(4)观察身边是否存在“狐假虎威”的现象，用简短的日记形式记录下来，并表达自己的看法。

2.作业反馈：

(1)对学生复述故事情节的作业进行批改，关注学生对故事主要内容的把握和语言表达的准确性。

(2)在学生分享的寓言故事中，注意他们是否能理解故事寓意，并给予适当的表扬和指导。

(3)对学生的短文作业，重点检查文章结构、观点表达和语言运用，给出具体的修改建议。

(4)对学生观察日记的作业，鼓励他们真实记录和表达，同时指导他们如何进行深入思考和分析。

在批改作业时，教师应指出以下问题：

-语言表达不清或逻辑混乱的地方。

-对故事寓意