武都区滨江学校八年级政治全册课时教案

武都区滨江学校课时教案

科目政治课题我知我家

班级教师

课型新授课授课时间第周星期

教

学知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可

目选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。能力目标：认识自己家庭的能力。情

标

感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

教

学

重重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。

难难点：家庭关系的确立。

点

教

学

准

备多媒体课件

「

法

讲授法、讨论法、自学法、练习法。

教

学

后

记

签字年月日

（一）情景预设

板书课题：第一框我知我家

引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。）

每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作

为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母

长辈。

今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个

什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。

指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。

图一：有房子-------------没有家：家不只是房子

图二：没房子-------------有家了：加中有亲人、亲情

教至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都

只能是家庭的一

个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？

（-）教学活动过程

学家庭关系的建立：

1、家庭的含义

活动一：

（1）想一想、写-,写：

我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是-------”

过来表达你对家的理解。

（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）

教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远

方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连

1s的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。

程所以可以说：

家是有形的，也是无形的

家是物质的，也是精神的

家有形式上的东西，更有丰富的内涵

（3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。（板书）

过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下

“家”活动二：

（1）想一想、说一说：

请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸

条上，把他们的相互关系用线条表示出来。（学生讨论回答，教师总结）

父亲、母亲、子女[

父亲、母亲一婚姻关系;»

父母、子女——血缘关系（父母子女关系）；」

养（继）父母、养（继）子女——收养关系（父母子女关系）

（2）教师归纳：家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系。（板书）

家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生分析讨论）

2、家庭关系的确立有多种情形：

（1）结婚（2）子女出生（3）收养（4）随父（母）再婚（5）非婚

生

3、现在家庭结构的形式

过去——三代、四代同堂的大家庭；

现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。（板书）

物4、家庭的功能

教活动三：（学生阅读教材P5页——相关链接后讨论）

下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？

今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道

难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一

学起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会

计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师（物质生产功能）。上个星期的双休日，

全家一起去普陀岛玩了两天（消费功能）。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的

小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡养功能）。暑假快结束了，小明打算和

过同学一起分享他的快乐。

U家庭功能：

人口生产消费抚育蟾养教育休息娱乐物质生产

具体表现：（见教材P5—6页图表）

二、与父母的关系不可选择

程活动四：畅所欲言

,通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。

父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。

（1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言）

（2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？

（3）你是如何理解与父母的亲情的？（指导学生阅读教材P6页——相关链接）

教师归纳：

生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然

的一种亲情。

（三）作业：

1、把下列知识点抄写一次

（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容

（2）家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系

武都区滨江学校课时教案

科目政治课题我爱我家

班级教师

课型新授课授课时间第周星期

教情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并

学承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。能力目标：通过活动

目

标锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。知识目标：通

过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。

教

学教学重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。

重

难教学难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识

点并担负起自己的责任。

教

学

准

备多媒体课件

讲授法、讨论法、自学法、练习法。

教

学

后

记

签字年月日

一）情景预设

1、导入：请同学们听一首诗——（《》）

听完后请同学们给这首诗命名

多想永远长不大

多想永远不离家

多想每一天都可以

听妈妈唠叨

陪爸爸散步

当我抬头看天空

教师总结：这首诗叫——我爱我家。作者通过这首诗抒发了对家的热爱以及思念和

加眷恋之情。“我爱我家”就是我们这节课要来讨论的话题。

教2、板书课题：第二框我爱我家

我们每一个人都有一个家，你爱你的家吗？为什么？

（二）教学活动过程：

一、大人讲我小时候

学1、家庭是我们成长的摇篮和港湾

活动一：读一读，说一说（指导学生阅读教材P8页材料）

思考讨论：

（1）回忆小时侯受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学们听。

过（2）在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）

u是什么？父母当时是怎么做的？（同学们讨论回答后，教师总结）

教师总结：

通过美好的回忆，我们再一次感受到了家庭的温馨，感受到了父母对自己的呵护,

感受到了自己与父母亲密无间的亲情，从中我们也再一次体会到了父母对子女的无私的

程奉献。

2、我们与家庭的关系

谁能说说，我们与家庭的关系是怎样的呢？（学生阅读教材P8页一段后讨论回答）

家庭是我们温馨的港湾家庭是我们的第一所学校

家庭是我们的避风港家庭是我们情感的栖息地

家庭是我们学习生活的保障家庭是我们休息娱乐的快乐之家

教师归纳：

家庭是我们每个人生活成长的大本营，家庭的温暖来自于家人的奉献，父母的爱

是支撑家的柱与梁，爱的奉献是爱的行动。爱是一种责任。我们每个家庭成员在家庭中

都有责任。

二、无悔的奉献

分享感人的亲情故事——母亲的牙托

父母是在我读初中时离异的，父母离异后，我随了母亲。其实一定程度上，父亲走这

一步，是因为母亲一天到晚地唠叨。后来我才知道，母亲得了•种属于更年期引起的

多语症。

离婚后的母亲依旧整天唠叨个不停，特别是我上学前和放学后，因为有了我这个“倾诉”

对象，母亲唠叨起来更是没完没了。我不止一次地请求母亲住嘴，但无济于事。

让我们一起去发现平淡生活中的感人亲情吧！

活动三：想一想，做一做（见教材P8—9页图表）

1、父母为家庭做了什么

在你家，下列事情通常是由谁来做的？请同学们填写下表：

父母自己爷爷奶奶哥哥姐姐其他人

获得家庭的

收入

教

建房子或者

买房

子

装修房子或

学者改造院

子

购买大件电

器

过整理房

间

说说：（1）说说家人对自己家庭的主要贡献。

（2）夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学们听。

（3）面对父母对家庭的贡献，你打算怎样做呢？

程2、父母对子女之爱（学生阅读教材P9页两段内容，教师总结并板书）

板书：母爱是最无私的父爱如山，深沉严格

3、父母对子女的义务

说一说：你的父母为你尽了哪些义务？从中你体会到的是什么？

父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当

今道德和法律的要求。

三、感受家的温暖

活动四：真情体会——“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。”

（1）说说你对这句话的理解。

（家庭不光是我们物质生活的基础，更是亲情的栖息地，爱的港湾，精神动

力的源泉。）

（2）谈谈你在自己家庭中感受到的温暖和激励

（三）总结语（四）作业

武都区滨江学校课时教案

科目政治课题难报三春晖

班级教师

课型新授课授课时间第周星期

教情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动

学和情感，体验尽孝后的快乐。能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处

目

标的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。知识目标：孝敬父母是中华民族的传

统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。

教

学

重教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母

难教学难点：如何孝敬父母。

点

教

学

准

备多媒体课件

讲授法、讨论法、自学法、练习法。

教

学

后

记

签字年月日

（一）情景预设

1、导入：

同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报的三春晖。

谁能说说这首诗的意思？

同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和

回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今天我们就

来学习第三框题——难报三春晖。

2、板书框题：（三）难报三春晖（板书）

教（二）教学活动设计：

1、爱洒人间

（1）父母对我们的付出

活动一：

学看一看，读一读——讨论回答问题：（指导学生看图、阅读，然后讨论回答问题）

①妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前路出笑脸、鼓励他，这是为什么？

（小峰的妈妈不仅爱孩子，而且懂得激励的艺术。她把小峰的困难当成自己的困难,

为他伤心。但她知道只伤心、责怪不能解决问题，因而努力调动小峰的积极因素，鼓励

他，表扬他的长处，期待他改正不足，努力进取。）

过②你理解小峰妈妈的一片苦心吗？

（这完全是为了孩子，以自己的精心设计帮助孩子。妈妈的苦心，表现出对小峰是

赤诚的爱，对孩子的无限期待，对孩子未来的关注，以及为了孩子可以牺牲自己的奉献

精神。）

③小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？

程（小峰对母亲的回报，是以自己的进步成长让母亲的期待如愿以偿，看到孩子成长

进步而得到精神的满足。）

（2）我们应该以爱回报

教师小结：

父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要

永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做

出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

（3）孝敬父母是中华民族的传统美德

爱父母就应当孝敬父母。孝敬父母是中华民族的优良传统，孝敬父母的人历来被人

们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。在全面建设和谐社会的今天，我们更应该继

承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。

相关链接：（指名学生讲这两个故事）

从古到今，中华民族就有孝敬父母长辈的美德。孝钦敬长是我们的天职（板书）

活动二：

①相关链接：学生阅读链接材料，讨论回答问题：

思考讨论：这份材料说明了什么？

（成年子女如果不履行蟾养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律

的惩罚。这就告诉我们，孝敬父母是道德和法律的要求。）

②比较下列行为，体会孝敬父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的

理由。

（指导学生讨论回答。）

教师讲述：

孝敬父母不能光停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，

.要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。

教

（2）孝敬父母的具体表现

活动三：

相关链接一（教材P15页）；读图、想一想：

学①你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方血呢？

②把尽孝后的感受说出来与大家分享•

教师讲述：

孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助

1寸父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……等，这些都是孝敬父母的表

皿现。

中国有句古话：“百事孝为先，论心不论事，论事天下无孝子。”孝敬父母，首先和

主要的是心与父母贴近，心里想着父母，理解父母，体会父母的心情，尽量让父母高兴

满意。

程（3）孝敬父母收获的是甜蜜

,孝敬父母，可以使自己得到精神上和心理上的满足；可以使父母愉悦、使家庭温

馨；可以使自己的道德境界得到提升。

（4）孝敬父母不是愚孝和盲从（学生阅读教材P17页第一段）

（对父母的孝敬，是在家人地位平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是基于对父母

养育之恩和辛劳的回报，是当代道德和法律的基本要求。）

（5）对爷爷奶奶尽孝心

（爷爷奶奶，外公外婆，对孙子女倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母的疼爱

有加、付出更多；他们对家庭和社会作出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，做

孙子女的更要献上一片爱心。）

（三）本课知识点归纳

（四）课后作业

武都区滨江学校课时教案

科目政治课题严也是一种爱

班级教师

课型新授课授课时间第周星期

情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教

教

学育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。能力目标：正确

目认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，

标

以及辨证分析逆反心理。知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原

因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

教

学

重教学重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

难教学难点：产生代沟的直接原因和实质。

点

教

学

准

备多媒体课件

情景讨论法，讲授法，分析法

教

学

后

记

签字年月日

（一）情景预设

1、导入：（见教材引言）

有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。

怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暧呢？当我们学完第二

课后就清楚了！

2、板书课题：第二课我与父母交朋友

（-）教学活动过程

板书：（一）严也是一种爱

一、成长也会有烦恼

1、产生烦恼的原因

活动一：

教指名学生朗读教材P19页“我的烦恼”，其他同学思考问题：

①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？

②怎样做才能改变这种状况呢？

学生发言后，教师总结：

学教师讲述：

这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。学生的喜好，与同学交往的兴奋，

不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都

是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到

过的带有共性的问题。

从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能：到青春期，对父母

有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。

从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱儿句。

孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这

程说明两代人之间有代沟。

设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？

2、产生代沟的原因

相关链接：“我眼中的爸爸”（详见教材P20页）

想想：“我眼中的爸爸”说明了什么？（学生谈谈看法后教师总结归纳）

（说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母

的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期,

又客观地看到父母的价值。这多少带有规律性。）

做•做：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。

教师小结：通过填表我们可以发现：

产生隔阂、代沟的直接原因：年龄差异

父母我们

我们正值青春期，身高迅速增长、体

生理

父母是成人，正值中年、壮年重增加，第二性征明显，但是我们的

上

身体并未发育成熟

我们有长大的感觉，有独立的愿望，

心理父母心理成熟，有主见，老于

受异性的吸引，思维有时偏执，有时

上世故，经受过多种考验

不能控制自己的情绪

父母饱经风霜，经受过多种挫

我们上幼儿园、小学、中学，未真正

阅历上折，有丰富的人生经验，同各

走上大千社会

种人打过交道

教

我们正接受义务教育，对比没有受过

有的父母受过良好教育，有的

良好教育的家长来说，我们是“有学

父母未必受过良好教育，即有

问”的人：可我们掌握的知识有限，

的父母比我们掌握更多的知

对于受过良好教育的人来说，我们不

知识上识，有的父母还不•一定有我们

学如他们；我们与家长在现代信息技术

知道得多，他们即使受过良好

方面，几乎站在同一起跑线上；我们

教育，但由于知识更新快，许

在生活知识方面、实践经验方面，比

多知识已经显得陈旧

家长要少得多

过思想方法父母思想上求稳，容易倾向于我们年轻人思想开放，勇于创新，也

上保守易于偏激

行为方式父母处事冷静，谨慎，恪守准我们喜欢冒险，行为变化快，讲效率，

上则不拘传统

父母承担家长、监护人、职业

社会角色我们主要是子女、学生、被监护人等

程人员等复杂的多种角色色，能

上角色角色定位模糊，目空一切

把自己融入社会

3、父母的高手用待严要求是一种爱

二、逆反心理有危害

1、逆反心理的表现

逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。

活动二：阅读教材，思考问题：

想一想:逆反心理都有哪些表现呢？

具体表现为：要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。

这些是青春期学生普遍性的反映。

2、辩证地看待逆反心理

3、逆反心理存在的危害

（三）课堂小结：（四）本课知识点（五）课后作业

武都区滨江学校课时教案

科目政治课题两代人的对话

班级教师

课型新授课授课时间第周星期

情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，

教

学正确对待父母教育的情感。

目能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行

标

选择的能力。

知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。

教

学

重

难教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。

点教学难点：通过与父母沟通的能力。

教

学

准

备多媒体课件

情景讨论法，讲授法，分析法

教

学

后

记

签字年月日

（一）情景预设：

（1）板书：一、架起理解的桥梁

（2）导入：

前一框的学习，使我们认识到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，而导

致我们与父母之间产生了代沟，从而引发家庭矛盾的不断出现。解决这些矛盾需要我们

与父母的沟通。怎样才能架起沟通的桥梁呢？这就需要正确认识家庭矛盾；如果夸大与

父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾.，会不在意解决

与父母的矛盾，也不利于我们的进步。

（-）教学过程：

1、要亲近父母，跨越代沟

活动一：读图，思考讨论——这两种观说法有道理吗？说说你的想法？（引导学生讨论

教回答）

教师分析讲述：

“清官难断家务事”，真是这样吗？怎样理解“家中的矛盾容易解决？

想一想：

学怎样对待父母和我们之间产生的矛盾

和代沟呢？（对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟

通的桥梁。我们做子女的，要走近父母，亲近父母。努力跨越代沟，与

父母携手同行。）

活动二：读图，动脑筋，出主意（见教材P23页）让我们一起帮小冰正确处理这件事，

过寻求解决冲突的方法。

（先让学生说说他们的解决办法，然后教师指导学生分析讨论）

总之，当我们与家长发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地

和家长商量。商量就是沟通的过程。（板书小标题如下）

2、学会遇事与父母商量沟通

程面对家庭冲突，我们一定要学会商量沟通，要知道商量沟通的具体方法。请同学们看下

面相关链接的内容，了解处理家庭冲突的集体方法。

相关链接：处理家庭冲突六步法（学生阅读，仔细体会六步法）

第一步——明确为什么冲突第二步——分析原因

第三步——解决方法第四步——舍去下策

第五步——选择双赢第六步——看效果

3、与父母沟通的基本要领

刚才我们体会了与父母沟通的过程，从中我们掌握了一定的沟通的方法，在掌握

沟通的方法的基础上我们还要了解沟通的基本要领。

我们与父母进行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。这就要求我们要

掌握沟通的基本要领。

板书：与父母沟通的基本要领——

（1）彼此了解是前提：相互不了解是难以沟通的

（2）尊重、理解是关键：理解了还要尊重对方。即子女尊重父母，父母也要尊重子女,

尊重是相互的。

（3）换位思考是有效方法：做子女的有时要站在父母的位置上去考虑问题，这样，问

题就好解决的多了。

（4）求同存异的结果：沟通中的任何一种可能的选择，都有利有弊，各有其理。

板书：二、交往讲艺术

消除我们与父母之间的代沟不能消极地等有了矛盾之后才去沟通，在平时我们就应

该注意和父母的交往。交往也是一门艺术。

活动四：读一读，想一想——体验与父母交往的窍门

（1）你有过毛毛的体验吗？

油（2）谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的

教理解。

1、与父母交往的窍门

板书：“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”

2、与父母交往的具体要求

学（1）赞赏父母，交往起来无烦恼

（2）认真聆听，交往起来免误会

（3）帮助父母，交往起来无障碍

3、与父母交往三字经

过4、家庭交往要宽容。在家庭交往中，与父母不必太计较

U（三）本课知识点：

（1）面对与父母之间的矛盾和代沟，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁；我们做

子女的，要主动走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

（2）学会与父母商量沟通。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的方法。这

程样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通的好，我们就能得到父母的理解，甚至改

变父母的主意。

（3）与父母沟通要要掌握基本的要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母

的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

（4）与父母交往的具体要求：赞赏父母，交往起来无烦恼；认真聆听，交往起来免误

会；帮助父母，交往起来无障碍；在家庭交往中，与父母不必太计较；即使父母错了，

也要多原谅，不必非与父母争个高下输赢不可。

（四）课后作业：

（1）抄写本课知识点

（2）当我们与父母之间产生了矛盾的时候，你认为应该怎么办？（P24）

（3）我们与父母进行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。你认为在与父

母沟通时应注意哪些基本要领？

武都区滨江学校课时教案

科目政治课题同学朋友

班级教师

课型新授课授课时间第周星期

1.知识目标

知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；

教知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；

学.能力目标

目2

标绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力；

能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的

解决方法；

3.情感、态度和价值观目标

愿意和同学交往，不封闭自我

教

学

重

难掌握和运用交友的基本原则

点

教

学

准

备多媒体课件

教

法

情景讨论法，讲授法，分析法

教

学

后

记

签字年月日

（一）情景预设

1、导入：友谊（故事）

歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、生

活遭遇迥（jiong）然不同，但他们结下了深厚的友谊。在席勒的影响下，歌德完成了《浮

土德》等长诗的写作，两人又和写了许多讽刺短诗。当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛

极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。”歌

德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。

有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量,

多一个锐意进取的伴侣。可见朋友、友谊对每一个人都是很重要的。正因为如此，我们

每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多交些良师益友。

*2、板书：我的人际圈

教（二）教学过程：

1、我的人际圈

你的朋友多吗？你的人际关系怎样呢？

活动一：我的人际圈——绘制人际关系树轮图（教材P30页）

学（1）我的人际关系树轮图

①按要求绘制自己的人际关系树轮图。

②观察自己和同学的人际关系图，并认真思

考（见教材P30页——观察自己和同学的人际关系树轮图，

过并认真思考）

乜（2）怎样让自己的朋友更多一些

板书关键词：

封闭--------►委琐、孤立-----►闭锁心理的危害

积极开放--------►接触多、被接纳-----►积极交往、开放自我

程2、受人欢迎的品质——谁是好人缘

活动二：谁是好人缘（教材P31页）

（1）活动过程：

①小组讨论，选出小组最受欢迎的同学，概括受欢迎的原因；

②概括各组受欢迎的同学的主要品质，把这些品质写出来交流。

思考讨论：

①班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点？

②一个人是否受欢迎受哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？

相关链接：什么样的人格最具魅力？

（2）受欢迎的人的共同品德

•个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，•个受欢迎的人则具有一些共

同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与

同伴

的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有

更高的人气指数，会获得更多的友情。

板书：真诚友好善良负责任开朗幽默

(三)本课知识点：

(1)怎样让自己的朋友更多一些：

在与同学交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷

入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，

同时也会被更多的人接纳。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格

才会更开朗，人生才能更精彩。

(2)受欢迎的人的共同品德：

一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共

教同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与

同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中

具有更高的人气指数，会获得更多的友情。

学

过

程

武都区滨江学校课时教案

科目政治课题同学朋友（第2课时）

班级教师

课型新授课授课时间第周星期

1.知识目标

知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；

教知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；

学

2.能力目标

目

标绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力；

能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的

解决方法；

3.情感、态度和价值观目标

愿意和同学交往，不封闭自我

教

学

重

难掌握和运用交友的基本原则

点

教

学

准

备多媒体课件

教

法

情景讨论法，讲授法，分析法

教

学

后

记

签字年月日

（一）情景预设

朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛，是

因为人生的旅途需要友情、需要朋友。

板书：2、与友同行

（-）教学过程

那么什么是朋友？交友有什么好处？朋友从哪里来呢？

（1）什么是真正的朋友

教师讲述：

同学门还记得歌手臧天朔演唱的那首〈朋友＞吗？

我很欣赏歌手臧天朔演唱的那首《朋友》，特别是《朋友》的歌词：

新朋友啊朋友，你可曾想起了我？

数如果你正享受幸福，请你忘记我。

朋友啊朋友，你可曾记起了我？

如果你正承受不幸，请你告诉我。

朋友啊朋友，你可曾记起了我？

学如果你有了新的你有新的彼岸，

这就是是朋友，真心朋友！

活动三：小鹏该怎么办？

相关链接：——（教材P32页材料，指导学生讨论）

过想一想：①你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？

u②舍命是真正的朋友？（学生讨论）

有人说：朋友是金，朋友是银，朋友是阳光，朋友是月亮.朋友

是星星.朋友是在你走向黑岸的时候，为你点亮明灯的那个人.朋

友不会因为你现在处于困难时期，而离你远去的人.朋友不会因

程为你处在人生低谷的时刻而抛弃你的人.

到底朋友是什么呢？

朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。

在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

朋友从哪来？朋友就在我们身边。对于友情，需要我们

明智而谨慎地把握。

（2）友谊原则

活动四：小冬和小宁的故事

（指导学生按教材要求讨论回答问题）

教师总结归纳：

交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向

的，这样才能做到双赢甚至多赢。

（3）交往原则

活动五：小可和小新的故事

（学生阅读故事后，进行讨论，然后续写故事结尾。）

人与人相处，朋友与朋友相交，存在分歧再所难免。古人云：

君子和而不同，小人同而不和。意思是说君子相交，和睦但不苟同；小人往来随声附和,

但彼此面和心不和。我们要以此为戒！有分歧、矛盾，要学会宽容，要善于沟通，要尊

重彼此差异。智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。宽容，我们就会得到更多有趣的

朋友，获得更为持久的友谊。

真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持

所谓的友谊。

（4）友谊原则的应用

活动六：怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化

教（指导学生阅读教材，归纳材料，按教材要求讨论并回答）

想一想：①小林该如何帮助朋友小晖呢？

②他们该怎么办呢？

教师归纳：

学友谊原则：乐交帝友不交损友近朱者赤近墨者黑——我们要慎

交友

（三）本课知识点归纳

（3）朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，

过朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

（4）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至

多赢。

（5）“君子和而不同，小人同而不和”，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。

宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。

程（6）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持

所谓的友谊。

（7）我们与社会上的人交朋友，要交多友，不交损友。近朱者赤，近墨者黑。所以，

我们要慎交朋友。

（四）课后作业

1、抄写本课知识点

（1）怎样让自己的朋友更多一些：

在与同学交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷

入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，

同时也会被更多的人接纳。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格

才会更开朗，人生才能更精彩。

武都区滨江学校课时教案

科目政治课题男生•女生

班级教师

课型新授课授课时间第周星期

教

学知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异，能够辨别男女生之间的正

目常交往和早恋，能够有分寸进行异性同学之间的交往，提高异性交往中的自我保

标

护能力。

教

学教学重点：能够有分寸进行异性同学之间的交往。

重

难教学难点：辨别男女生之间的正常交往和早恋，提高异性交往中的自我保护

点能力。

教

学

准

备多媒体课件

情景讨论法，讲授法，分析法

教

学

后

记

签字年月日

（一）情景预设

导入：

活动一：了解性别差别

a、你了解男生么？你了解女生吗？让我们来一次男女生之间的竞赛吧！（指导男女

生分别说说自己的优势有哪些？）

我们（男生）的优势有：

我们（女生）的优势有：

b、新学期开学，我们班要完成下列任务：

搬运新书、分发课本、擦玻璃、榛电风扇、坂课桌、统计在校吃饭人数及收费、打

扫本班卫生区的落叶。

如果你来分配，你会让男女生各承担什么任务？这样安排的理山是什么？

教男生：搬运新书站在上面檄玻璃、电风扇搬课桌

女生:统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶协助男生燃玻璃、

电风扇

可以山男女生合作的：分发课本橡玻璃、榛电风扇

学由此可见，男女生各有特点，各有优势，在学校生活中彼此合作、积极交往有着积

极的意义。

板书：一、让我们荡起双桨

（-）教学过程

1、异性同学间积极交往的意义

过异性同学间的交往是学校生活的个重要内容，他能让我们获得更加丰富的友谊。

现实生活中，我们很多同学不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不会有正

常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕

与异性同学进行正常的交往。这种想法是不正常的。我们应该认识到男女生之间的交往

程和般的同学交往是不一样的，正因为彼此之间的不•样，才显出异性间积极交往对自

置身成长的价值。

想一想：异性同学之间积极交往有什么意义？（教材P37页第一段）

2、什么是正常、健康的男女生交往

活动二：辨一辨，说一说（见教材P37页）

辨一辨：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？

说•说：男女生之间应该如何正常交往？你是怎么做的？

想一想：正常、健康的男女生交往应遵循的原则是什么呢？

（学生讨论后教师引导学生总结归纳出应尊学的原则）

教师总结：

男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己又要掌握分

寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦

然大方地与异性同学交往，就,定能获得异性同学的尊重和友情。

二、把握青春把握情感

活动三：正确认识异性同学间的情感、交往与友谊（详见教材P39页）

我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜

又自责……我这是怎么啦？这正

常吗？

想一想：你能帮她分析这是怎么回事吗？（学生讨论回答后教师讲述）

教师讲述：

随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关

注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、

自然而又美丽的事。

但是，面对朦胧的情感，我们应慎重对待、理智地处理，做出负责任的选择。

期活动四：理智地处理情感，做出负责任的选择

教（教师呈现情景，明确需要解决的问题）

现实生活中可能会出现这样的情景：

女孩儿收到了男孩儿的一封信，眼前立即出现男孩儿的笑容、眼

神，..........（见教材P39页）

学活动五：澄清对男女生间“早恋”现象的认识（见教材P40页活动五）

有些同学认为自己或他人是在“恋爱”，实际并非如此。

这是为什么呢？我们应该如何处理呢？

当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，

过学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

U活动六：异性交往中的自我保护

（阅读教材P41页案例及相关链接）

（学生阅读教材最后一段）

（三）本框知识点

程（1）男女生之间存在许多差异，各有优势。异性同学的交往是学校生活的一个重要

内容，它能让我们获得更加

丰富的友谊。

（2）异性同学之间交往的意义：

男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的

个性，促进身心健康发展；可以扩大交往的范围，锻炼交往的能力；还可以学习如何适

应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好

姑娘。

（3）男女生交往中的基本原则：（见教材P38页）

（4）进入青春期以后，男女同学之间产生好感和爱慕之情，这是正常、自然而又美

丽的事。

（5）男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理，要学会选择，学会承担责任，

学会保护自己。（四）课后作业

武都区滨江学校课时教案

科目政治课题我知我师我爱我师

班级教师

课型新授课授课时间第周星期

教

学

目了解教师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系；能够正确评价教师在职

标

业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。

教

学教学重点：了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作

重

难用。

点教学难点：能够正确评价教师在职业生活中的作用。

教

学

准

备多媒体课件

情景讨论法，讲授法，分析法

教

学

后

记

签字年月日

1、导入新课

2、讲授新课

板书课题：我知我师我爱我师

（-）我给老师画个像（知师）

1、日常生活中的教师（板书）

读一读，说一说：

（1）教师读（见教材P43页材料）

（2）学生说：①你有过类似的经历和感受吗？

②师生关系对我们成长有什么影响？

（3）教师讲：（按教材一：P43页讲述）……

你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们先看《一个学生眼

教里的老师》。

一个学生眼里的老师

班主任、语文老师：

幽默风趣，以及他的善思和激情，让人觉得每个四十五分钟都是那么珍贵和短暂。

学数学老师：

'一位心系讲台，业精于勤，把满腔热血都投入到工作中的老师。

英语老师：

如此年岁的人，竟还会有如此激情，这不能不算是奇迹。

生物老师：

过惊叹于那阳光灿烂的笑容，惊叹于那勃发旺盛的活力，更惊叹于那广博的学识。

历史老师：

心目中的历史老师应该是长胡子的，但秀气的王老师比胡子爷爷更有学问。

美术老师：

珏举手投足幽雅得体，和他的画作一样令人着迷。

程活动一：了解你的老师——老师访谈（见教材P44页表格）（学生填写）

教师讲述：

老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化

知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。

2、信息时代的老师培养人格的老师（板书）

活动三：信息时代的老师——信息技术会取代老师的作用吗？

随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。

想一想，说--说：

（I）在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗？

（2）未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？

（3）老师对于我们的成长意味着什么？

（指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明确老师在学生成长过程中具有不可

替代的作用。）

教师讲解：

传统的教育观念中，教师的角色是“传道、授业、解惑二教学方式主要表现在面

对面地向学生传授知识和技能，讲求的是教什么与如何教。而学生由于条件、能力的限

缶U,只能处于被动的接受者的地位。当代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时,

传统的师生关系发生了很大变化，教师将不再作为知识的主要传播者、传递者的角色而

发挥作用。权威地位受到挑战，角色转变已成为一种必然选择。“一个有创造性的教师

应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一

名向导和顾问，而不是机械传递知识的工具。”也就是说，教师必须首先自己能够熟练

地操作各种先进的教学工具，会在信息的海洋中甄别是非。只有这样，才能有