2024年五年级语文上册 第一单元 1 白鹭配套教案 新人教版

2024年五年级语文上册第一单元1白鹭配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版五年级语文上册第一单元的第1课《白鹭》。该课文描绘了白鹭的优美姿态和作者对白鹭的喜爱之情。本课的教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了基本的阅读理解和写作技巧，通过对本课的学习，学生将能够进一步巩固和提高这些技能。同时，学生在生活中对鸟类有一定的了解，通过本课的学习，学生将能够将已有知识与课文内容相结合，更好地理解课文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《白鹭》这篇课文，学生能够运用已学的语言知识，把握文章的结构和内容，提高阅读理解能力。同时，学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写手法和表达方式，学生能够培养自己的观察力和想象力，从而提升自己的思维能力。在讨论和回答问题的过程中，学生能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《白鹭》这篇课文，学生能够欣赏和理解自然美的表达，培养自己的审美能力。同时，学生能够尝试运用课文中的描写手法进行自己的创作，提高艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《白鹭》这篇课文，学生能够了解和传承我国优秀的文化传统，理解作者对自然和生命的敬畏之情。同时，学生能够理解课文中所体现的和谐共生观念，培养自己的文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了四年级的语文学习，他们对阅读理解、写作技巧、词汇积累等方面有一定的掌握。此外，学生在生活中对自然界中的鸟类有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学作品具有较强的兴趣，尤其是描绘自然景观和动物的课文。他们在阅读和写作方面具备一定的能力，善于通过图片和文字表达自己的情感。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，他们善于观察、思考和提问。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《白鹭》这篇课文的过程中，学生可能会对一些生僻词汇和成语的含义产生疑惑，影响阅读理解。此外，学生在对课文中所描绘的白鹭形象进行想象时，可能会受到生活经验的影响，难以完全理解作者对白鹭的喜爱之情。同时，在写作练习中，学生可能面临如何运用课文中的描写手法表达自己的观点和情感的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、互动讨论法和写作指导法进行教学。讲授法用于向学生传授课文知识和生字词，互动讨论法用于激发学生的思维发展和提升，写作指导法用于培养学生的审美鉴赏与创造能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：通过向学生展示白鹭的图片，引发学生对课文的兴趣，同时引导学生分享他们对白鹭的了解。

b.课文讲授：在讲授课文内容时，采用分段阅读和讲解的方式，引导学生关注课文中的描写手法和表达方式，同时讲解生字词的含义。

c.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感受，鼓励学生提出问题并相互解答。

d.写作练习：为学生提供写作任务，要求他们运用课文中的描写手法创作一篇关于自己喜欢的动物的短文。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课文内容、生字词和白鹭的图片，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放有关白鹭生活的视频，让学生更加直观地了解白鹭的生态环境，增强他们的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，以提高学生的参与度和积极性。

d.写作平台：为学生提供在线写作平台，方便他们进行写作练习，并及时得到教师的反馈和指导。

e.教育资源库：利用教育资源库中的相关资料，为学生提供更多的学习资源和参考，拓宽他们的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白鹭》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《白鹭》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《白鹭》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白鹭的图片和简短介绍，引出《白鹭》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者对白鹭的描绘手法和表达方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，鼓励学生提出问题并相互解答。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受，提出问题并参与讨论。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《白鹭》这篇课文相关的拓展资源（如鸟类保护的书籍、纪录片等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和表达技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他描绘鸟类的作品，如《鸟的天堂》、《小鸟离家》等，以及关于白鹭的生态知识和诗歌欣赏。这些材料将帮助学生更深入地了解鸟类，培养他们的阅读兴趣和审美情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.观察身边的鸟类，记录它们的外貌特征和生活习性，培养学生的观察力和写作能力。

b.学生可以尝试自己创作一篇关于鸟类的短文，通过写作表达自己对鸟类的理解和情感。

c.组织一次户外鸟类观察活动，让学生亲身体验和了解鸟类的生活环境，提高他们的环保意识。

d.学生可以查阅更多关于鸟类保护的资料，了解鸟类保护的意义和措施，培养他们的社会责任感。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是比较好的，学生们对于《白鹭》这篇课文的理解也很到位。在导入新课时，我通过展示白鹭的图片和简短介绍，成功激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我详细阐述了课文内容，并结合实例帮助学生理解作者对白鹭的描绘手法和表达方式。课堂上学生们积极思考，认真听讲，对于提出的问题也能及时进行讨论和解答。

在组织小组讨论时，我发现每个小组都能积极参与，分享自己的理解和感受，提出问题并相互解答。这样的合作学习方式不仅培养了学生的团队合作意识和沟通能力，也使课堂氛围更加活跃。

课后作业的布置我也进行了充分的考虑，既巩固了学生在课堂上学到的知识，又给予了他们一定的挑战。通过课后拓展学习，我希望学生们能够拓宽自己的知识视野，提高自主学习能力。

然而，我也意识到在课堂上可能存在一些问题。例如，在解答学生问题时，我可能需要更加耐心和细致，确保每个学生都能理解。此外，对于一些学生的个别问题，我需要及时给予个性化的指导和帮助。板书设计-课文标题：《白鹭》

-课文作者：郭沫若

-主要内容：白鹭的外貌特征、生活习性和作者的情感表达

-生字词：白鹭、清闲、喜爱、姿态、优美、高洁

-课文结构：引言、描写、感悟、结尾

2.板书设计应简洁明了：

-采用简洁的词语和句式，突出课文的主要内容和结构。

-使用图形、线条和颜色，区分不同的知识点和层次。

-避免过多的文字和复杂的图形，保持板书的清晰性和易读性。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-利用艺术性的字体和排版，增加板书的视觉吸引力。

-加入一些趣味性的元素，如插图、卡通形象或有趣的符号，激发学生的学习兴趣。

-通过色彩的运用，增加板书的活力和趣味性，吸引学生的注意力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天，我们学习了《白鹭》这篇课文，了解了白鹭的外貌特征、生活习性和作者的情感表达。通过学习，我们能够欣赏和理解自然美的表达，培养自己的审美能力。同时，我们通过课文的学习，也提高了自己的阅读理解和写作能力。

2.当堂检测

为了检验大家对《白鹭》这篇课文的理解，我们来进行一些当堂检测。

（1）请简要回答以下问题：

a.《白鹭》这篇课文的主要内容是什么？

b.作者对白鹭的描