四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册 第三单元 分子和原子教案 （新版）新人教版

四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册第三单元分子和原子教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册第三单元《分子和原子》，以新人教版为教材依据。该章节旨在帮助学生理解物质构成的微观粒子——分子和原子的概念，掌握它们的基本性质与区别。课程内容紧密联系实际，通过生动的实例和实验，引导学生探究分子和原子在化学反应中的作用，培养科学思维和观察能力，为后续学习化学键和化学方程式打下坚实基础。教学内容深入浅出，符合九年级学生的认知水平，注重培养学生的实践操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生通过探究分子和原子的概念，形成以下能力：一是运用科学的思维方法，理解物质的微观构成，提升学生的物质观念与微观探析能力；二是通过实验观察与数据分析，培养学生的实证意识与科学探究能力；三是结合分子与原子的性质，激发学生的创新意识，提高解决实际化学问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够深入理解化学学科的基本原理，为后续学习奠定坚实的理论基础，同时培养学生的科学素养和终身学习能力。学情分析九年级学生在知识层面，已具备了一定的化学基础，掌握了元素周期表、化学方程式的简单书写等基本概念，但对于分子和原子的理解尚处于表层。在能力方面，学生的观察、分析、概括能力有待提高，尤其是将理论知识与实际现象相结合的能力。在素质方面，学生的科学探究兴趣较为浓厚，但部分学生可能存在动手操作能力较弱、合作学习能力不足的问题。此外，学生在日常学习中，对于化学实验充满好奇，但安全意识与规范操作习惯尚需加强。这些因素将对本节课的学习产生影响，需要在教学过程中针对不同学生的特点，采取差异化教学策略，充分调动学生的学习积极性，提升教学效果。教学资源1.硬件资源：显微镜、分子模型、原子结构模型、实验器材（烧杯、试管、滴定管等）。

2.软件资源：化学教学软件、分子和原子动态演示动画。

3.课程平台：校园网络教学平台、教室多媒体教学系统。

4.信息化资源：电子课本、教学PPT、在线化学实验室模拟软件。

5.教学手段：分组讨论、实验探究、互动问答、案例分析、多媒体演示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示日常生活中的化学变化现象，如燃烧、溶解等，引发学生对物质变化的好奇心。提出问题：“物质为什么会发生这样的变化？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

①分子和原子的概念（5分钟）

利用多媒体展示分子和原子的定义，结合分子模型和原子结构模型，讲解它们的基本性质和区别。

②分子和原子在化学反应中的作用（5分钟）

通过实例和实验演示，解释分子和原子在化学反应中的变化，强调原子在化学反应中不可分割的特点。

③分子与原子的关系（5分钟）

讲解分子由原子组成，原子是分子的基本组成单位，引导学生理解它们之间的联系。

3.巩固练习（10分钟）

①判断题：展示一些关于分子和原子的判断题，让学生快速判断，巩固所学知识。

②讨论题：分组讨论，探讨分子和原子在日常生活中的应用，培养学生的实践意识。

③课堂提问：针对本节课所学内容，进行课堂提问，检查学生对知识的理解和掌握程度。

4.互动环节（10分钟）

创新教学：利用在线化学实验室模拟软件，让学生自主设计实验，观察分子和原子在化学反应中的变化，提高学生的动手操作能力和创新意识。

教学双边互动：教师引导学生提出问题，鼓励学生相互解答，教师适时进行点评和指导。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

结合本节课所学内容，提出一个实际问题：“为什么有些物质在化学反应中会释放能量？”引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的科学思维和解决实际问题的能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

总结本节课所学内容，强调分子和原子的概念及其在化学反应中的作用。布置作业：结合课堂所学，完成课后练习题，巩固知识。

整个教学过程用时45分钟，各个环节紧密结合，注重培养学生的核心素养能力，提高教学效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解并掌握分子和原子的定义、性质、区别和联系，为后续学习化学键和化学方程式打下坚实基础。

学生具备使用显微镜观察分子和原子模型的能力，能够通过实验现象分析化学反应中分子和原子的变化。

学生能够运用所学知识，解释日常生活中的化学现象，提高理论联系实际的能力。

2.过程与方法：

学生通过分组讨论、实验探究、互动问答等多种教学活动，提高观察、分析、概括和解决问题的能力。

学生在创新教学环节中，运用在线化学实验室模拟软件自主设计实验，培养创新意识和动手操作能力。

学生在课堂提问和讨论中，提高合作学习能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

学生对化学学科产生更浓厚的兴趣，提高学习积极性和主动性。

学生在实验和探究过程中，培养实证意识、安全意识和规范操作习惯。

学生通过解决实际问题，认识到化学知识在生活中的重要性，增强社会责任感。

4.核心素养能力：

学生在理解分子和原子概念的基础上，形成物质观念和微观探析能力。

学生通过课堂实验和案例分析，提高科学探究能力和实证意识。

学生能够运用所学知识解决实际问题，培养创新意识和科学思维能力。教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到学生对分子和原子概念的掌握程度是化学学习的基础。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、提出问题等方式引导学生主动探究。以下是我在教学中的几点反思：

1.学生对分子和原子的理解仍有待提高。在讲授新课过程中，我发现部分学生对分子和原子的定义、性质和区别掌握不够牢固。今后教学中，我需要更加关注学生对基础知识的掌握，通过丰富多样的教学手段，帮助学生深入理解。

2.实验教学环节取得了较好的效果。学生在实验探究中，能够观察到分子和原子的变化，提高实证意识。但在实验操作过程中，部分学生的安全意识和规范操作习惯仍有待加强。今后教学中，我要加强实验安全教育，培养学生良好的实验操作习惯。

3.创新教学手段得到了学生的认可。利用在线化学实验室模拟软件，学生能够自主设计实验，提高创新意识和动手操作能力。但在实际操作过程中，部分学生对软件的使用还不够熟练，影响了实验效果。今后教学中，我要加强学生信息化能力的培养，提高教学效果。

4.课堂互动环节，学生的参与度较高。通过分组讨论、课堂提问等方式，学生能够积极思考、交流，提高合作学习能力和语言表达能力。但在教学过程中，我也发现部分学生过于依赖他人意见，缺乏独立思考能力。今后教学中，我要注重培养学生的独立思考能力，提高课堂互动质量。

5.教学中，我发现部分学生对化学学科的兴趣仍然不足。在今后的教学中，我要关注学生的兴趣培养，通过生活化的实例、趣味性的实验等，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后习题：根据本节课所学内容，完成教材第三单元相关习题，巩固分子和原子的概念、性质及区别。

2.实验报告：针对课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、原理、过程、结果和结论。

3.探究活动：分组进行探究活动，探讨分子和原子在日常生活中的应用，形成书面报告。

作业反馈：

1.对课后习题的批改和反馈：关注学生对分子和原子概念的掌握程度，针对错误较多的题目进行集中讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.实验报告的批改和反馈：关注学生在实验过程中的观察、分析和总结能力，对实验报告中的问题进行指正，给出改进建议，提高学生的实验能力。

3.探究活动的批改和反馈：评价学生在活动中的合作、思考和创新能力，对书面报告进行点评，提出改进意见，促进学生的全面发展。课后作业1.解释下列化学反应中分子和原子的变化过程：

-水的蒸发：H₂O（液态）→H₂O（气态）

-铁的生锈：Fe（固态）+O₂（气态）+H₂O（液态）→Fe₂O₃·xH₂O（固态）

答案：水的蒸发过程中，水分子H₂O从液态变为气态，分子本身并未发生改变，只是分子间的距离增大。铁的生锈过程中，铁原子Fe与氧气分子O₂和水分子H₂O反应，生成了氧化铁的化合物Fe₂O₃·xH₂O。

2.描述下列物质中分子和原子的组成：

-氧气（O₂）

-二氧化碳（CO₂）

-水（H₂O）

答案：氧气是由两个氧原子组成的氧分子O₂。二氧化碳是由一个碳原子和两个氧原子组成的二氧化碳分子CO₂。水是由两个氢原子和一个氧原子组成的水分子H₂O。

3.分析下列化学反应中分子和原子的变化：

-碳酸钙分解：CaCO₃（固态）→CaO（固态）+CO₂（气态）

-燃烧反应：CH₄（气态）+2O₂（气态）→CO₂（气态）+2H₂O（液态）

答案：碳酸钙分解反应中，碳酸钙分子CaCO₃分解成氧化钙分子CaO和二氧化碳分子CO₂。燃烧反应中，甲烷分子CH₄与氧气分子O₂反应，生成二氧化碳分子CO₂和水分子H₂O。

4.举例说明分子和原子在生活中的应用：

-分子的应用：冰箱中的制冷剂（如氟利昂）。

-原子的应用：