17记金华的双龙洞教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

17记金华的双龙洞教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年四年级下册语文统编版教材，主要涉及《记金华的双龙洞》这一章节。文章描绘了作者游览金华双龙洞的所见所闻，以生动的笔触展现了双龙洞的秀丽景色和奇特风光。文章结构清晰，语言优美，既能锻炼学生的朗读能力，也能提高他们的写作技巧和欣赏水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《记金华的双龙洞》，学生能够提高自己的朗读和写作能力，培养良好的语感和表达能力；同时，通过分析文章中的描写手法和构思技巧，锻炼逻辑思维和批判性思维；此外，通过欣赏和评价文章的语言和形象，提升审美情趣和艺术鉴赏能力；最后，通过了解双龙洞的历史和文化背景，加深对中华文化的理解和传承。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容主要涉及对《记金华的双龙洞》这篇文章的深入理解和分析。重点包括：

（1）理解文章的结构和内容，掌握作者游览双龙洞的所见所闻。

（2）通过朗读和默读，感受文章的语言美，培养学生的语感。

（3）分析文章中的描写手法和构思技巧，提高学生的写作能力。

（4）通过欣赏和评价文章的语言和形象，提升学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于：

（1）理解并描述双龙洞的奇特风光和秀丽景色，学生需要通过图片或地图等辅助材料，形象地理解并描述景点的特点。

（2）分析并运用文章中的描写手法和构思技巧，学生需要通过实例分析，理解作者的写作手法，并尝试在自己的写作中进行运用。

（3）欣赏并评价文章的语言和形象，学生需要培养审美情趣，学会从不同角度进行评价和欣赏。

（4）对于文中的一些生僻词汇或古代文化知识，学生可能存在理解上的困难，需要教师进行解释和引导。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和内容，我将采用讲授法、互动讨论法和小组合作法等教学方法。通过讲授，为学生提供双龙洞的基本信息和作者的游览经历；通过互动讨论，引导学生深入理解文章内容，表达自己的看法；通过小组合作，让学生共同探讨文章的写作技巧，并完成实践活动。

2.具体的教学活动设计包括：

（1）课前，让学生收集有关金华双龙洞的图片或视频，进行分享和展示，激发学生的兴趣。

（2）课堂上，组织学生进行角色扮演，模拟作者游览双龙洞的过程，增强学生的参与感和体验感。

（3）设置小组讨论环节，让学生围绕文章的写作技巧展开讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更直观地理解双龙洞的景色和作者的描述。同时，运用网络资源，为学生提供更多的阅读材料和写作素材，丰富课堂教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记金华的双龙洞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金华双龙洞吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金华双龙洞的图片或视频片段，让学生初步感受双龙洞的魅力或特点。

简短介绍金华双龙洞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《记金华的双龙洞》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记金华的双龙洞》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《记金华的双龙洞》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《记金华的双龙洞》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《记金华的双龙洞》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《记金华的双龙洞》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金华双龙洞案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解双龙洞的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用双龙洞解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与双龙洞相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对双龙洞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调双龙洞的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括双龙洞的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调双龙洞在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用双龙洞。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于双龙洞的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《记金华的双龙洞》是2023-2024学年四年级下册语文统编版教材中的一篇文章，通过描绘作者游览金华双龙洞的所见所闻，展现了双龙洞的秀丽景色和奇特风光。本文将根据教材内容，梳理出本节课的知识点，以便于教师进行教学设计和学生进行学习。

1.双龙洞的基本信息

-双龙洞的地理位置和历史背景

-双龙洞的自然景观和人文景观

-双龙洞的传说和故事

2.文章结构和写作手法

-文章的开头、发展、高潮和结尾

-作者的观察角度和描写手法

-文章的语言特色和修辞手法

3.文章主题和情感表达

-作者对双龙洞的喜爱和赞美之情

-双龙洞对人们的生活和情感的影响

-文章所传递的价值观和人生哲理

4.生僻词汇和文化知识

-文章中出现的一些生僻词汇的解释

-与双龙洞相关的古代文化知识和习俗

-双龙洞在中华文化中的地位和影响

5.文章的阅读和理解

-学生的阅读技巧和策略

-学生对文章内容的理解和分析

-学生对文章情感和价值的体验和感悟

6.文章的写作和表达

-学生的写作技巧和策略

-学生对自己游览经历的描述和表达

-学生对自然景观和人文景观的欣赏和描写

7.文章的欣赏和评价

-学生的审美鉴赏能力和评价能力

-学生对文章的语言和形象的欣赏和评价

-学生对作者的写作风格和表达技巧的评价作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将主要围绕《记金华的双龙洞》这篇文章进行，旨在帮助学生巩固课堂所学，提高他们的语文能力。具体作业如下：

a.请学生根据对本节课的学习，复述一下金华双龙洞的基本信息，包括地理位置、历史背景、自然景观和人文景观等。

b.分析并总结文章的写作手法，例如作者的观察角度、描写手法、语言特色和修辞手法等。

c.请学生结合自己的生活经验，谈谈他们对双龙洞的游览经历以及对文章中所传达的价值观和人生哲理的理解。

d.选取文章中的一个段落，进行详细的分析，解释段落的内容、作者的情感表达以及使用的写作技巧。

e.根据文章内容，学生自己创作一篇关于游览双龙洞的短文，要求使用恰当的语言和描写手法，展现双龙洞的美丽景色。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈，以帮助他们发现并改进自己的问题。具体反馈如下：

a.对于复述作业，将关注学生的记忆能力和语言表达能力，对于表述不清楚或存在错误的学生，将给予具体的指导和改正建议。

b.在分析文章写作手法的作业中，将检查学生对文章结构和内容的掌握程度，对于理解不深或分析不准确的学生，将提供更多的例子和解释，帮助他们更好地理解。

c.在谈论个人游览经历和理解文章价值观的作业中，将重视学生的思考能力和创造力，对于观点不明确或表达不流畅的学生，将鼓励他们大胆表达自己的想法，并提供改进的方向。

d.对于选取段落进行分析的作业，将重点关注学生的理解和分析能力，对于解读不准确或分析不深入的学生，将引导他们从不同的角度进行思考，并提供相关的阅读材料帮助他们更好地理解。

e.在创作关于游览双龙洞的短文作业中，将评价学生的写作技巧和创造力，对于语言表达不准确或描写不生动的学生，将提供具体的改进建议，帮助他们提高写作水平。教学反思在这节课结束后，我进行了深入的教学反思，总结了一些成功的教学方法和需要改进的地方。

首先，我意识到在导入新课时，通过提问和展示图片的方式能够有效吸引学生的注意力，激发他们对金华双龙洞的兴趣。这种方式有助于学生主动参与到课堂讨论中，增强他们的学习动力。

其次，在基础知识讲解和案例分析环节，我采用了讲解和讨论相结合的方式，这有助于学生更好地理解双龙洞的基本概念和特性和重要性。通过具体案例的分析，学生能够更深入地了解双龙洞的多样性，提高他们的分析和思考能力。

此外，在学生小组讨论环节，我给予学生足够的自由空间，让他们选择自己感兴趣的主题进行深入讨论。这种方式培养了学生的合作能力和解决问题的能力，同时也增加了课堂的互动性。

然而，我也意识到在课堂展示与点评环节，学生的表达能力仍有待提高。在今后的教学中，我将继续鼓励学生大胆表达自己的观点，并提供更多的机会让他们进行口头表达训练。

最后，在作业布置与反馈环节，我发现部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握所学知识。板书设计①双龙洞的基本信息

-地理位置：金华

-历史背景：悠久

-自然景观：奇特

-人文景观：丰富

②文章结构和写作手法

-开头：介绍双龙洞的地理位置和特点

-发展：详细描绘双龙洞的自然景观和人文景观

-高潮：描述双龙洞的奇特风光和秀丽景色

-结尾：表达对双龙洞的喜爱和赞美之情

-观察角度：全景式描写

-描写手法：细腻、生动

-语言特色：优美、生动

-修辞手法：比喻、拟人

③文章主题和情感表达

-主题：赞美自然、弘扬中华文化

-情感表达：喜爱、赞美、自豪

④生僻词汇和文化知识

-生僻词汇：奇特、秀丽、古老

-文化知识：双龙洞的传说和故事

⑤文章的阅读和理解

-学生阅读技巧：细致阅读、理解文意、感受情感

-学生理解分析：分析文章结构、理解作者情感、感受文章魅力

⑥文章的写作和表达

-学生写作技巧：观察描写、细腻表达、运用修辞

-学生表达方式：清晰、生动、有创意重点题型整理1.文章结构分析题

题目：请分析《记金华的双龙洞》这篇文章的结构，并指出每个部分的主要内容。

答案：文章分为五个部分：开头介绍双龙洞的地理位置和特点，发展部分详细描绘双龙洞的自然景观和人文景观，高潮部分描述双龙洞的奇特风光和秀丽景色，结尾部分表达对双龙洞的喜爱和赞美之情，最后是文章的写作手法和修辞手法的总结。

2.文章主题理解题

题目：请概括《记金华的双龙洞》这篇文章的主题，并解释为什么作者会表达出这样的情感。

答案：文章的主题是赞美自然、弘扬中华文化。作者表达出这样的情感是因为他被双龙洞的奇特风光和秀丽景色所吸引，同时也感受到了双龙洞所蕴含的深厚文化底蕴。

3.生僻词汇解释题

题目：请解释文章中出现的生僻词汇“奇特”、“秀丽”、“古老”的含义，并给出一个例句。

答案：“奇特”意为奇异、不寻常，例句：双龙洞的景色奇特；“秀丽”意为美丽，例句：双龙洞的景色秀丽；“古老”意为历史悠久，例句：双龙洞的历史古老。

4.文章描写手法分析题

题目：请分析《记金华的双龙洞》这篇文章中的描写手法，并指出文章中使用了哪些修辞手法。

答案：文章中的描写手