吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题2氧气教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版九年级化学上册第二单元课题2《氧气》的教学内容。具体包括氧气的性质、制法以及用途。

1.氧气的性质：学生需要了解氧气的无色无味、不易溶于水的特点，掌握氧气能支持燃烧、供给呼吸等化学性质。

2.氧气的制法：学生要掌握实验室制取氧气的方法，包括分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等化合物。

3.氧气的用途：学生需要了解氧气在生产、生活以及医疗等方面的广泛应用，如钢铁生产、登山潜水、急救等。核心素养目标1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，让学生掌握氧气的性质、制法和用途，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.证据意识：培养学生收集和分析实验证据的能力，使学生能够根据实验结果得出合理的结论。

3.科学素养：通过学习氧气在生产、生活及医疗等领域的应用，提高学生的科学素养，使其能够将所学知识应用到实际生活中。

4.创新思维：鼓励学生在实验和讨论中提出新的观点和思考，培养学生的创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.氧气的性质：通过实验和讨论，帮助学生理解和掌握氧气的不易溶于水、能支持燃烧和供给呼吸等性质。

2.氧气的制法：教授实验室制取氧气的方法，包括分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等化合物。

3.氧气的用途：引导学生了解氧气在生产、生活以及医疗等方面的广泛应用。

难点：

1.氧气的制法：学生可能对实验室制取氧气的具体操作和原理理解有困难，可以通过演示实验、视频讲解和分组实验来突破。

2.氧气的性质：理解氧气能支持燃烧和供给呼吸的微观机制可能较抽象，可以通过动画演示和模型展示来帮助学生理解。

解决办法：

1.对于制取氧气的难点，可以通过组织学生参与实验操作，提供清晰的实验步骤和注意事项，以及引导学生进行实验结果的讨论和分析，帮助他们理解和掌握制取氧气的原理和方法。

2.对于氧气的性质难点，可以利用多媒体工具，如动画和模型，来形象地展示氧气分子在燃烧和呼吸过程中的作用，帮助学生理解和掌握氧气的性质。同时，通过开展小组讨论和问题解答活动，激发学生的思考，加深他们对氧气性质的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对九年级学生的认知特点和本节课的教学目标，我将采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作学习法等教学方法。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放关于氧气的科普视频，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。随后，引导学生回顾已学的原子和分子的知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课导入：简要讲解氧气的发现史，引出氧气的性质、制法和用途。

（3）实验环节：安排学生分组进行实验室制取氧气的实验。在实验过程中，引导学生观察实验现象，记录数据，培养他们的实验操作能力和观察能力。

（4）讨论环节：组织学生针对实验结果展开讨论，分析氧气的性质，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（5）拓展环节：邀请相关领域的专家或从业人员进行讲座，分享氧气在生产、生活及医疗等领域的应用实例，帮助学生拓宽视野。

（6）总结环节：引导学生回顾本节课所学内容，总结氧气的性质、制法和用途，强化记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示氧气的性质、制法和用途的相关图片和动画，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放关于氧气的科普视频，引导学生了解氧气的应用和重要性。

（3）实验器材：准备实验室制取氧气的器材和化合物，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实践能力。

（4）在线工具：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料和练习题，方便他们课后复习和巩固知识。

（5）专家讲座：邀请相关领域的专家或从业人员进行讲座，分享实际应用经验，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.氧气的性质

-无色无味的气体，不易溶于水

-支持燃烧和供给呼吸

-密度比空气略大

2.氧气的制法

-实验室制取氧气的方法：分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等化合物

-制取氧气的原理和操作步骤

-实验安全注意事项

3.氧气的用途

-工业：钢铁生产、火箭发射等

-生活：登山潜水、急救等

-医疗：氧气疗法、呼吸机等

4.氧气的发现史

-古代对氧气的认识

-现代科学家对氧气的探索

5.氧气的分子结构

-氧气分子的组成和键合类型

-氧气分子的形状和大小

6.氧气的化学性质

-氧气与其他元素的反应

-氧气的氧化性和还原性

7.氧气的生物作用

-氧气在生物体内的运输和利用

-氧气对生物体的新陈代谢影响

8.氧气的环境影响

-氧气对大气层的影响

-氧气在水体中的溶解和循环

9.氧气的实验室制备

-过氧化氢分解制氧气

-氯酸钾分解制氧气

-高锰酸钾分解制氧气

10.氧气的实验现象观察

-氧气支持燃烧的实验

-氧气供给呼吸的实验

-氧气的物理性质实验

11.氧气的实验操作技巧

-氧气的收集方法

-氧气的纯度检验

-氧气的储存和运输

12.氧气的安全使用

-实验室氧气的安全规范

-氧气瓶的安全使用和维护

-氧气的急救措施

13.氧气的应用案例分析

-工业制氧案例

-医疗急救案例

-登山潜水案例

14.氧气在科学研究中的应用

-氧气的分析方法

-氧气传感器的研究与应用

-氧气在生物工程中的应用

15.氧气与人类生活的关系

-氧气在日常生活中的作用

-氧气在环境保护中的应用

-氧气在未来科技发展中的潜力板书设计1.氧气的性质

-无色无味：不易溶于水

-支持燃烧：供给呼吸

-密度比空气略大

2.氧气的制法

-分解过氧化氢：2H2O2→2H2O+O2

-分解氯酸钾：2KClO3→2KCl+3O2

-分解高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2

3.氧气的用途

-工业：钢铁生产、火箭发射

-生活：登山潜水、急救

-医疗：氧气疗法、呼吸机

4.氧气的分子结构

-O2：双原子分子

-分子形状：线性

-分子大小：相对较小

5.氧气的化学性质

-氧化性：与其他元素反应形成氧化物

-还原性：参与还原反应

6.氧气的生物作用

-运输：血红蛋白携带氧气

-新陈代谢：细胞呼吸的必需品

7.氧气的环境影响

-大气层：氧气的循环与平衡

-水体：溶解与生物循环

8.氧气的实验室制备

-过氧化氢分解：安全、简便

-氯酸钾分解：温度高、产氧量大

-高锰酸钾分解：温度低、操作复杂

9.氧气的实验现象观察

-燃烧实验：木条燃烧更旺

-呼吸实验：鱼缸中的鱼存活时间更长

-物理性质实验：气泡上升、液体变冷

10.氧气的实验操作技巧

-收集氧气：向上排空气法

-纯度检验：木条复燃法

-储存运输：密封、低温、防震

11.氧气的安全使用

-实验室规范：穿戴防护、避免火源

-氧气瓶使用：垂直放置、防热防晒

-急救措施：提供新鲜空气、拨打急救电话

12.氧气的应用案例分析

-工业制氧：提高钢铁产量、支持火箭发射

-医疗急救：治疗高原病、急性中毒

-登山潜水：供给高海拔和深水作业人员呼吸

13.氧气在科学研究中的应用

-分析方法：气相色谱法、质谱法

-传感器研究：电化学传感器、光化学传感器

-生物工程：基因工程、细胞培养

14.氧气与人类生活的关系

-日常生活：呼吸、运动、休闲

-环境保护：水处理、空气质量监测

-未来发展：空间探索、深海开发课后作业1.实验操作题：请根据实验室制取氧气的原理，设计一个实验方案，包括实验药品、仪器、步骤和注意事项。

答案：实验药品：过氧化氢、二氧化锰；仪器：锥形瓶、玻璃棒、试管、酒精灯、橡皮塞；步骤：在锥形瓶中加入过氧化氢，加入少量二氧化锰作为催化剂，加热锥形瓶，观察氧气产生；注意事项：加热时需用酒精灯小心加热，避免过氧化氢分解过快；实验过程中需用玻璃棒引流，防止液体溅出；实验结束后，需冷却锥形瓶，再进行清洗。

2.计算题：已知氧气在标准状况下的密度为1.429g/L，求氧气在标准状况下的摩尔质量。

答案：摩尔质量（M）=密度（ρ）×摩尔体积（Vm）×标准状况下的压强（P）。

M=1.429g/L×22.4L/mol×1atm=31.6g/mol。

3.分析题：请分析氧气在生物体内的作用。

答案：氧气在生物体内主要参与细胞呼吸过程，为细胞提供能量。在细胞呼吸的第一阶段，氧气与有机物反应，释放出少量的能量；在第二阶段，氧气参与电子传递链，释放出大量的能量，为生物体提供动力。此外，氧气还参与生物体内的氧化还原反应，维持生物体的正常代谢。

4.实验现象解释题：请解释为什么木条在氧气中燃烧更旺。

答案：木条在氧气中燃烧更旺，是因为氧气是支持燃烧的气体。在氧气中，木条与氧气充分接触，燃烧更充分，释放出更多的热量和光能，因此燃烧更旺。

5.实验操作题：请根据实验室制取氧气的原理，设计一个实验方案，包括实验药品、仪器、步骤和注意事项，用于验证氧气具有支持燃烧的性质。

答案：实验药品：木条、蜡烛、过氧化氢、二氧化锰；仪器：锥形瓶、玻璃棒、试管、酒精灯、橡皮塞；步骤：在锥形瓶中加入过氧化氢，加入少量二氧化锰作为催化剂，加热锥形瓶，观察氧气产生；注意事项：加热时需用酒精灯小心加热，避免过氧化氢分解过快；实验过程中需用玻璃棒引流，防止液体溅出；实验结束后，需冷却锥形瓶，再进行清洗。

在实验过程中，将木条放入锥形瓶中，观察木条在氧气中的燃烧现象。若木条燃烧更旺，则验证了氧气具有支持燃烧的性质。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组展示讨论成果，内容丰富，分析深入，体现出学生的独立思考和团队协作能力。

3.随堂测试：学生能够正确回答关于氧气的性质、制法和用途的问题，说明学生对课堂知识掌握较好。

4.实验操作：学生在实验室制取氧气的实验中，操作规范，能够观察到明显的实验现象，对实验结果进行分析。

5.课后作业：学生完成课后作业，题目完成情况良好，反映出学生对课堂知识的巩固和应用。

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