2024年三年级品社下册《可爱的家乡人》教案 苏教版

2024年三年级品社下册《可爱的家乡人》教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《可爱的家乡人》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.了解家乡的人物特点、传统习俗及文化特色。

2.学习赞美家乡人的品质，培养对家乡的热爱之情。

3.通过讲述家乡人的故事，提高学生的表达能力和倾听能力。

教学目标：

1.让学生了解和感受家乡人的可爱之处，增强对家乡的认同感。

2.培养学生热爱家乡、尊重家乡人的品质。

3.提高学生的口语表达和人际交往能力。

教学方法：

1.讲授法：介绍家乡人物、传统习俗及文化特色。

2.案例分析法：分析家乡人的优秀品质，引导学生学习。

3.小组讨论法：分组讨论家乡人的故事，提高学生表达能力。

4.情景教学法：创设情境，让学生身临其境地感受家乡人的魅力。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课后作业：检查学生对家乡人故事的理解和表达能力。

3.课堂小结：总结本节课的学习成果，了解学生对家乡的热爱程度。

教学资源：

1.课本：《品德与社会》三年级下册（苏教版）。

2.课件：展示家乡人物、传统习俗及文化特色的图片和视频。

3.故事素材：收集家乡人的感人故事，用于课堂讨论。

教学过程：

1.导入新课：引导学生谈论家乡的美好事物，激发兴趣。

2.讲解家乡人物、传统习俗及文化特色。

3.分析家乡人的优秀品质，引导学生学习。

4.小组讨论家乡人的故事，提高学生表达能力。

5.情景教学：让学生扮演家乡人，感受家乡的魅力。

6.总结课堂：强调家乡的可爱之处，激发学生对家乡的热爱之情。

7.布置作业：让学生课后采访家人或亲友，了解家乡人的故事，并撰写心得体会。核心素养目标1.增强文化认同：通过学习家乡人物、传统习俗及文化特色，培养学生对家乡文化的认同感。

2.培养社会责任感：了解家乡人的优秀品质，激发学生关爱家乡、服务社会的责任感。

3.提升交流与合作能力：分组讨论家乡人故事，提高学生的表达、倾听及合作能力。

4.培养家国情怀：让学生感受家乡的可爱之处，培育热爱家乡、心系家国的情怀。教学难点与重点1.教学重点：

-家乡人物的特点及其对家乡的影响：通过具体案例，如历史名人、英雄楷模等，让学生理解家乡人物对地方文化和社会发展的贡献。

-家乡传统习俗和文化特色的认识：强调节日庆典、民间艺术等习俗在文化传承中的作用，以及它们如何体现家乡的精神风貌。

-培养对家乡的热爱和自豪感：通过学习家乡人的优秀品质，引导学生树立正确的价值观，激发对家乡的深厚感情。

2.教学难点：

-家乡人物的精神内涵理解：学生可能难以深入理解家乡人物的精神品质和背后的价值观，需要通过生动的实例和深入的分析来帮助学生理解。

-传统习俗与文化特色的关联：学生可能难以将具体的习俗与家乡的文化特色联系起来，教师需要用直观的方式展示这种关联，如通过比较、互动体验等方法。

-情感的培养与表达：如何引导学生将对家乡的情感内化为自身的情感体验，并在口语表达中准确地传达这种情感，是教学中的一个难点。教师应设计相关活动，如演讲、写作等，鼓励学生表达对家乡的热爱。教学资源准备1.教材：《品德与社会》三年级下册（苏教版），确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备家乡人物、传统习俗及文化特色的图片、视频资料，用于课堂展示。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；布置展示区，展示家乡文化的图片和实物。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家乡人吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些家乡人物的图片或视频片段，让学生初步感受家乡人的魅力和特点。

简短介绍家乡人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡人的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡人的定义，包括其主要特点和贡献。

详细介绍家乡人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家乡人在社会发展和文化传承中的作用。

3.家乡人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡人的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习家乡人的优秀品质。

小组讨论：让学生分组讨论家乡人的优秀品质及其在现代社会中的传承和发扬，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和学习家乡人的优秀品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡人的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理-家乡人的定义与特点：家乡人指的是在我们成长的地方，对我们产生过积极影响的人物。他们具有热爱家乡、乐于奉献、积极进取等特点。

-家乡人物的精神品质：家乡人物在长期的历史发展过程中，形成了独特的价值观和精神品质。如勤劳、善良、勇敢、创新等。

-家乡传统习俗与文化特色：家乡的传统习俗和文化特色是家乡人生活的重要组成部分，如节日庆典、民间艺术、传统手工艺等。

-家乡人物对社会发展的贡献：家乡人物在政治、经济、文化、科技等方面做出了重要贡献，推动了家乡的发展。

-学习家乡人物的意义：学习家乡人物可以帮助我们了解家乡的历史文化，培养家国情怀，激发我们为家乡和社会做贡献的积极性。

-家乡人物与现代社会的关系：家乡人物的优秀品质和价值观在现代社会依然具有现实意义，值得我们传承和发扬。

-如何学习家乡人物：通过收集家乡人物的故事、参与家乡实践活动、与家人朋友交流等途径，深入学习家乡人物的精神品质。

-表达对家乡人物的敬意：通过写作、演讲、绘画等形式，表达对家乡人物的敬意和感激之情。

-家乡人物在文化传承中的作用：家乡人物是地方文化传承的重要载体，他们的故事和品质对后代具有深远的影响。

-家乡人物与现代价值观的融合：在现代社会，我们要学会将家乡人物的传统美德与现代价值观相结合，发挥其在个人成长和社会发展中的作用。

-创新性地传承家乡人物精神：在新的时代背景下，我们要创新性地传承和发扬家乡人物的精神品质，为家乡和社会作出新的贡献。板书设计1.标题：《可爱的家乡人》

-家乡人的定义与特点

-精神品质：勤劳、善良、勇敢、创新

-传统习俗与文化特色

-社会发展贡献

-学习家乡人的意义

-与现代社会的关系

-传承与发扬

-创新性发展

2.结构：

-左侧：家乡人物特点与精神品质

-中部：家乡传统习俗与文化特色

-右侧：家乡人物贡献与学习意义

3.重点突出：

-家乡人物精神品质的传承与发扬

-家乡人物在文化传承中的作用

-家乡人物与现代价值观的融合

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同模块

-适当添加简笔画，如家乡建筑、人物形象等

-设计简洁有趣的图案，如心形、五角星等，强调家乡人的可爱之处

5.概括性：

-板书内容简洁明了，突出重点，方便学生记忆和理解

-通过板书，引导学生深入思考家乡人物的精神内涵和现实意义典型例题讲解答案：我的家乡有一位历史名人叫张三，他是清朝末年的著名教育家。张三一生致力于教育事业，在家乡创办了多所学校，培养了大量人才，为家乡的发展做出了重要贡献。

2.例题二：请谈谈你家乡的一项传统习俗，并解释其文化内涵。

答案：我家乡的一项传统习俗是端午节赛龙舟。赛龙舟起源于古代祭祀活动，后来逐渐演变成一项民间体育竞技活动。它不仅体现了家乡人民对传统文化的传承，还展现了家乡人民团结协作、积极向上的精神风貌。

3.例题三：请列举你家乡的一种特色文化，并解释其形成原因。

答案：我家乡的一种特色文化是剪纸艺术。剪纸艺术起源于民间，起初是为了装饰家居、祭祀活动等。随着时间的发展，剪纸艺术逐渐形成了独特的风格和技巧，成为家乡人民表达美好愿景和情感的重要方式。

4.例题四：请谈谈你家乡的一位当代英雄，并解释他/她的英雄事迹。

答案：我家乡的一位当代英雄