九年级物理下册 第十一章 物理学与能源技术《能源》说课稿（新版）教科版

九年级物理下册第十一章物理学与能源技术《能源》说课稿（新版）教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级物理下册第十一章物理学与能源技术《能源》说课稿（新版）教科版教材分析《九年级物理下册第十一章物理学与能源技术》这一章节主要介绍了能源的分类、能源的利用和能源技术的发展。内容涵盖了化石能源、可再生能源、核能等不同类型的能源，以及能源转换、能源利用的效率等概念。此章节旨在让学生了解能源的基本概念，认识到能源的重要性，以及了解能源技术的最新发展。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，以生动有趣的方式进行教学，通过实验、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和科学思维。同时，我会注重培养学生的环保意识，让他们了解到能源利用对环境的影响，以及如何通过科学的方法来减少能源的消耗和污染。核心素养目标本章节的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生学会使用科学的方法来分析问题；培养学生的科学思维，让学生能够运用物理知识来解释生活中的现象；增强学生的环保意识，让学生了解能源利用对环境的影响，以及如何通过科学的方法来减少能源的消耗和污染；提高学生的问题解决能力，让学生能够运用所学的能源知识来解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本章节的学习之前，学生应该已经掌握了九年级物理下册前几章的基本物理概念，如力、热、光、电等基础知识，以及一些实验操作技能。他们对能量转换和能量守恒定律也应该有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实用性强、与现实生活紧密相关的物理知识通常更感兴趣。他们在思维上已经开始具备一定的逻辑性和分析能力，但可能对复杂的能源技术概念和环保意义理解起来存在一定难度。部分学生可能更偏好通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过理论分析和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会对能源的分类、能源转换的原理和能源利用的效率等概念感到困惑。特别是对于能源技术的发展和环境保护的相关内容，可能难以将其与实际生活联系起来，理解其深层含义。此外，对于实验操作和数据分析部分，部分学生可能会感到挑战，需要老师在课堂上给予更多的引导和帮助。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《九年级物理下册第十一章物理学与能源技术》的教材或相关学习资料。2.辅助材料：准备与教学内容相关的能源类型、能源利用效率等图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解能源相关概念。3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如太阳能电池板、风车等可再生能源利用装置，以及相关的测量工具，确保实验器材的完整性和安全性。4.教室布置：根据教学内容，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）：

-创设情境：通过展示我国能源消费增长的数据图表，引发学生对能源问题的关注。

-提出问题：提问学生：“你们认为能源对我们生活的重要性是什么？”、“能源问题对我们的未来有何影响？”

-学生回答后，引导他们思考本节课将要学习的能源知识，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）：

-围绕教学目标和教学重点，讲解能源的分类、能源的利用和能源技术的发展。

-通过展示图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解化石能源、可再生能源、核能等不同类型的能源。

-讲解能源转换、能源利用的效率等概念，引导学生理解能源的重要性以及能源技术的最新发展。

3.巩固练习（5分钟）：

-布置练习题：让学生运用所学的能源知识，分析实际生活中的能源利用情况，提出改进措施。

-分组讨论：学生分组讨论练习题，培养学生的合作意识和实践能力。

-学生汇报：各组选代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。

4.课堂提问环节（5分钟）：

-针对本节课的内容，提问学生：“谁能简要概括一下能源的分类？”、“能源利用的效率是什么意思？”

-学生回答后，给予及时的反馈和解释，确保学生理解和掌握新知识。

5.总结与拓展（5分钟）：

-对本节课的内容进行总结，强调能源的重要性以及能源技术的最新发展。

-提出拓展问题：“你们认为如何解决我国能源问题？”、“在日常生活中学到的能源知识如何应用？”

-学生回答后，引导他们思考如何将所学的能源知识应用到实际生活中，提高学生的环保意识和问题解决能力。

6.布置作业（5分钟）：

-布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于能源利用与环保的文章。

-要求学生在文章中提出自己的观点和建议，培养学生的写作能力和创新思维。

总计用时：45分钟。

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养学生的科学思维和问题解决能力。同时，紧密结合实际学情，突出重难点，帮助学生理解和掌握新知识。通过教学双边互动，实现教学目标，提高学生的核心素养。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)能源知识手册：介绍能源的基本概念、能源分类、能源利用技术等相关知识，帮助学生系统地了解能源领域的知识。

(2)环境保护科普读物：提供关于环境保护的科普读物，让学生了解能源利用对环境的影响，以及如何通过科学的方法来减少能源的消耗和污染。

(3)能源科技发展动态：介绍当前能源科技的latestdevelopment，让学生了解能源技术的最新研究进展和应用情况。

(4)实地考察：组织学生参观能源发电站、能源利用设施等，让学生亲身体验和了解能源的利用过程，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读能源知识手册，进一步系统地了解能源领域的知识，增强自己的能源素养。

(2)学生可以阅读环境保护科普读物，了解能源利用对环境的影响，树立环保意识，并思考如何通过科学的方法来减少能源的消耗和污染。

(3)学生可以关注能源科技发展动态，了解能源技术的最新研究进展和应用情况，拓宽自己的知识视野。

(4)组织学生进行实地考察，参观能源发电站、能源利用设施等，让学生亲身体验和了解能源的利用过程，提高学生的实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.情境创设：通过展示能源对社会发展的影响，让学生深刻认识到能源的重要性，从而提高他们的学习兴趣。

2.实验操作：在讲解能源转换和利用过程中，利用实验设备和模型进行演示，使学生能够直观地理解能源转化的原理。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作意识和实践能力。

（二）存在主要问题：

1.学生理解困难：对于能源技术的发展和环境保护的相关内容，学生可能难以将其与实际生活联系起来，理解其深层含义。

2.实验操作安全问题：在进行实验操作时，需要特别注意学生的安全问题，确保实验器材的完整性和安全性。

3.教学评价方式单一：现有的教学评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的学习情况，需要寻求新的评价方式。

（三）改进措施：

1.教学内容联系实际：通过举例子、讲故事等方式，将能源知识与学生的生活实际相结合，帮助他们更好地理解能源的意义。

2.加强实验操作安全教育：在实验前，加强对学生的安全教育，确保他们能够安全地进行实验操作。

3.多元化教学评价：采用多元化的教学评价方式，如学生互评、小组评价等，全面反映学生的学习情况，激发学生的学习动力。板书设计1.能源分类：

-化石能源

-可再生能源

-核能

2.能源利用技术：

-能源转换

-能源利用效率

3.能源技术发展：

-太阳能电池板

-风能利用

-电动汽车

4.能源与环保：

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