2024年秋七年级英语上册 Module 2 My family Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module2MyfamilyUnit3Languageinuse教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自外研版七年级英语上册Module2MyfamilyUnit3Languageinuse。本节课主要围绕家庭成员的介绍展开，通过学习本节课，学生能够熟练运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员，并能够听懂并运用的一般疑问句进行问答。

教学内容包括：

1.学习家庭成员相关的词汇：aunt,uncle,cousin,grandmother,grandfather等。

2.掌握并能运用句型介绍家庭成员：Thisismy...She/Heismy...

3.学习一般疑问句的构成和运用：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

4.能够听懂并运用所学的词汇和句型进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够：

1.语言能力：能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。

2.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的家庭成员称呼和介绍方式。

3.思维品质：能够运用一般疑问句进行问答，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。他们可能已经学习过一些关于个人和家庭的基本词汇，如parent,sibling,friend等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，学习英语通常是出于兴趣和好奇心的驱动。他们可能对学习有关自己家庭的内容感兴趣。学生在学习能力上各不相同，有的学生可能具有较强的听力理解和口语表达能力，而有的学生可能更擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些家庭成员的词汇不太熟悉，如aunt,uncle,cousin等。其次，学生可能对一般疑问句的构成和运用不够熟练，不知道如何正确地提问和回答。此外，学生可能在听力理解方面遇到困难，不能准确地理解对话内容。因此，教师需要通过不同的教学活动和练习，帮助学生克服这些困难，提高他们的语言能力和思维品质。教学方法与策略为了满足学生的学习兴趣、能力和学习风格，本节课将采用多种教学方法与策略，包括讲授、小组讨论、角色扮演和互动式活动。首先，通过讲授法，教师将介绍新的词汇和句型，为学生提供明确的学习目标。接着，学生将参与小组讨论，共同完成一项家庭树的活动，以锻炼他们的合作和沟通能力。此外，学生还将进行角色扮演，模拟家庭成员间的介绍情景，增强他们的口语表达能力。为了提高学生的听力理解能力，教师将设计一个听力练习，让学生听懂并回答关于家庭成员的一般疑问句。通过这些多样化的教学方法与策略，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布包含新课词汇和简单句型的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的介绍，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“请问你的家庭成员都有谁？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新课知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一个关于家庭成员的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解家庭成员的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握介绍家庭成员的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员相关的拓展资源，如家庭文化差异的视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解家庭成员和相关词汇，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-文章：《不同文化背景下的家庭成员称呼》

-文章：《如何介绍你的家庭成员》

-文章：《家庭价值观在不同文化中的体现》

这些材料可以帮助学生了解家庭成员在不同文化中的差异，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以利用网络资源、图书馆书籍等，进行更深入的自主学习和探究。以下是一些建议：

-观看视频：搜索关于家庭成员介绍的英语视频，提高听力理解和口语表达能力。

-查找资料：了解不同国家的家庭结构和家庭成员称呼，比较与中国的差异。

-创作练习：编写一篇关于自己家庭成员的短文，并尝试用英语进行表达。

-交流分享：与同学或朋友分享自己了解到的家庭成员相关知识，互相学习和交流。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何介绍家庭成员，包括词汇和句型的运用。通过小组讨论、角色扮演等活动，我们锻炼了团队合作和沟通能力。我们还了解到家庭成员在不同文化中的差异，提高了文化意识和跨文化交流能力。希望同学们能够巩固所学知识，并在实际生活中运用起来。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们在10分钟内完成以下题目。

题目1：根据所给的词汇，完成句子。

1.Thisismy________.She/Heismy________.

2.My________isateacher.My________isadoctor.

题目2：根据所给的句型，完成对话。

A:Hello,thisismyfamily.Thisismymother.

B:Nicetomeetyou.Thisismy________.

题目3：根据所给的文章摘要，回答问题。

文章摘要：文章讲述了一个关于家庭成员间相互帮助的故事。家庭成员们共同努力解决了一个难题，体现了家庭的团结和温暖。

问题1：文章主要讲述了什么故事？

问题2：家庭成员们是如何解决难题的？

请同学们认真作答，我们将对答案进行批改，及时给予反馈。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，同时也有一些成功的经验可以分享。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题，旨在帮助学生提前了解课程内容。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生并没有认真完成预习任务，这可能是因为我没有明确预习任务的重要性。在未来的教学中，我需要强调预习的重要性，并鼓励学生积极参与。

其次，在课中强化技能环节，我通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂。然而，在组织课堂活动时，我发现部分学生可能因为