+初中+语文第2课《周总理你在哪里》课件+统编版语文九年级上册

部编版九年级语文上册柯岩周总理，你在哪里作者简介柯岩（1929—2011）本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，当代作家、诗人。主要有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》等。背景链接1977年1月，在周恩来总理逝世一周年的日子里，全国人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周恩来总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。字词梳理谷穗

宿营篝火沉甸甸suìsùgōudiàn活动一：听名家朗读，注意重音、停顿、语调及感情。任务一：朗读诗歌，体会情感朗读指导思考：本诗是一首怀念诗，应该要以什么样的感情和语调来读？感情:深情、悲痛、崇敬、怀念语调:低沉、缓慢、寄托哀思朗读指导《周总理，你在哪里》——柯岩周总理，我们的/好总理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我们/想念你，——你的人民/想念你！我们对着/高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚离去，他/刚离去，革命征途/千万里，他大步前进/不停息！”朗读指导我们对着/大地喊：周总理——大地/轰鸣：“他/刚离去，他/刚离去，你不见/那沉甸甸的谷穗上，还闪着/他辛勤的汗滴……”我们对着/森林喊：周总理——松涛/阵阵：“他/刚离去，他/刚离去，宿营地上/篝火红啊，伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。”朗读指导我们对着/大海喊：周总理——海浪/声声：“他/刚离去，他/刚离去，你不见/海防战士身上，他/亲手给披的大衣……”我们找遍/整个世界，啊，总理，你在/革命需要的/每一个/地方，辽阔/大地，到处/是你/深深的/足迹。朗读指导我们回到/祖国的心脏，我们在天安门前/深情地呼唤：周——总——理——广场/回音：“啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”朗读指导总理啊，我们的/好总理！你就在/这里啊，就在/这里。——在这里，在这里，在这里……你永远/和我们/在一起——在一起，在一起，在一起……你永远/居住在/太阳升起的/地方，你永远/居住在/人民心里，你的人民/世世代代/想念你！想念你啊，想念你，——想——念——你……任务二：感悟总理形象阅读第2-8小节。（1）思考：我们到哪些地方寻找周总理？高山、大地、森林、大海（2）从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？用下列句式来回答；

我从“”中，读到了一个

的周总理。我们对着/高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚离去，他/刚离去，革命征途/千万里，他大步前进/不停息！”我从“大步前进、不停息”中，读到了一个敬业的周总理。他为了祖国、为人民风尘仆仆、日夜奔忙的形象。我们对着/大地喊：周总理——大地/轰鸣：“他/刚离去，他/刚离去，你不见/那沉甸甸的谷穗上，还闪着/他辛勤的汗滴……”我从“闪、辛勤的汗滴”中，读到了一个与民同甘共苦的周总理。他深入基层、关心农业。我们对着/森林喊：周总理——松涛/阵阵：“他/刚离去，他/刚离去，宿营地上/篝火红啊，伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。”我从“亲切的笑语中”中，读到了一个和蔼可亲、平易近人的周总理形象。我们对着/大海喊：周总理——海浪/声声：“他/刚离去，他/刚离去，你不见/海防战士身上，他/亲手给披的大衣……”我从“亲手、披”中，读到了关心战士、重视国防建设的周总理。2-8小节还运用了拟人的修辞手法，起了什么作用？运用拟人的修辞手法，说明诗歌中的山川、大地、松涛、大海是天地万物的代表，诗人赋予它们情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证。这种拟人修辞手法的运用，使全诗具有了浪漫主义色彩，便于表达周总理永远活在人民心里的立意，增强了诗歌的感染力。周总理，到底在哪里？用诗中一句话概括。“周总理，永远居住在人们心里。”任务三：缅怀总理，体会怀念之情总理啊，我们的/好总理！你就在/这里啊，就在/这里。——在这里，在这里，在这里……你永远/和我们/在一起——在一起，在一起，在一起……你永远/居住在/太阳升起的/地方，你永远/居住在/人民心里，你的人民/世世代代/想念你！想念你啊，想念你，——想——念——你……诗中“在这里，在这里，/在这里……”“在一起，在一起，/在一起……”“你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，/想——念——你……”运用反复的修辞手法，强调、深化了感情，表达了人民对周总理的无限怀念，寄托了无限哀思。表达了全国人民对周恩来总理的无比崇敬和怀念