2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag The fourth period(第四课时)教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagThefourthperiod(第四课时)教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit2Myschoolbag第四课时

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于学校书包的相关词汇和句型，如"schoolbag","pencilcase","rulers","myschoolbag","what'sinyourschoolbag?"等。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和认识不同学科的英文表达方式，如Chinese,Math,English,Music等，培养学生对英语文化的认知和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学生词和句型进行简单的描述和交流，能够根据问题给出相应的答案，如"Ihaveaschoolbag.It'sblue.It'sbig.Ithasapencilcase,somerulers,andaneraser."等。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习单词和句型，能够通过图片、实物等辅助手段进行有效学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括"schoolbag","pencilcase","rulers","eraser","subjects"等，学生需要能够听懂、会说、会读、会写这些词汇。

-句型掌握：学生需要掌握并能够运用句型"What'sinyourschoolbag?"和"Ihaveaschoolbag.It's...Ithas..."进行描述和交流。

-听力理解：学生需要能够听懂对话内容，理解对方所表达的意思，能够根据问题给出相应的答案。

2.教学难点：

-词汇掌握：对于一些学生来说，记忆和掌握新的英语词汇可能会比较困难，特别是对于那些较为复杂的词汇如"pencilcase","rulers","eraser"等。

-句型应用：学生可能对于如何正确运用句型进行描述和交流感到困惑，特别是在实际对话中如何灵活运用这些句型可能会成为难点。

-听力理解：对于一些学生来说，理解英语对话的内容可能会比较困难，特别是在听到一些细节信息时可能会感到困惑。

针对上述难点，教师可以采取一些有效的教学方法，如通过图片、实物等辅助手段进行教学，引导学生进行反复练习，提供足够的例子和练习机会，帮助学生突破难点，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言实践能力。例如，通过小组合作，学生互相询问书包里的物品，并记录下来，然后向全班汇报。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话情景，如在商店购买书包和文具，通过实际操作，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件，展示不同类型的书包和文具，同时播放相关的听力材料，帮助学生更好地理解和学习课程内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有学校书包相关词汇和句型的PPT和练习册，让学生提前熟悉。

-设计预习问题：例如，“你的书包里有什么？”，“你最喜欢的学科是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和练习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立学习PPT和练习册内容。

-思考预习问题：学生记录下预习中的疑问，如不理解的新词汇。

-提交预习成果：学生将预习笔记和练习结果通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和预习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的书包视频，引入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如"What'sinyourschoolbag?"。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟对话交流书包内容。

-解答疑问：针对学生的疑问，如"Howdoyouspell'pencilcase'?"，提供即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，尝试理解新词汇和句型的用法。

-参与课堂活动：学生在小组中进行角色扮演，实际使用新学到的句型。

-提问与讨论：学生对于不理解的地方提出问题，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解新知识。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实际中应用新技能。

-合作学习法：通过小组活动促进学生之间的沟通和合作。

作用与目的：

-确保学生深入理解新词汇和句型。

-通过实践活动培养学生的实际应用能力。

-通过合作学习提升学生的沟通和团队合作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的书写和听力练习，如抄写新词汇并造句。

-提供拓展资源：推荐学生访问英语学习网站，听英语歌曲关于学校生活。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈，如指出拼写错误。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固当天学到的内容。

-拓展学习：学生在家中访问推荐的网站，听英语歌曲增加英语氛围。

-反思总结：学生回顾当天学到的内容，思考如何更好地应用新知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思总结提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展资源学习，扩展学生的学习渠道。

-通过反思总结帮助学生自我评估和改进学习方法。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料：《我的学校生活》短文，介绍学生的日常学校生活，包括书包的使用。

-阅读材料：《不同的学科》小文章，简述不同学科的特点和学习的趣事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-项目探究：学生分组，选择一个学科，调查该学科在学校的课程设置和学习内容，制作PPT进行分享。

-家庭作业：要求学生观察家长或兄弟姐妹的书包，记录里面有什么，并采访他们关于书包里物品的使用情况。课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问，检查学生对课堂讲解的理解程度，如询问学生书包的常见物品。

-观察：注意学生在角色扮演等活动中的参与度和语言运用情况。

-测试：设计简短的小测验，测试学生对词汇和句型的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，提供具体的修改建议和评分。

-点评：在作业反馈中，针对学生的优点和需要改进的地方进行具体点评。

-鼓励：对于学生的努力和进步给予肯定，鼓励学生继续努力。

3.自评与互评：

-自评：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，反思哪些地方做得好，哪些需要改进。

-互评：在学习小组内进行互相评价，同伴之间提供反馈和建议，共同促进学习进步。

4.家长沟通：

-与家长沟通学生的学习情况和进步，共同关注学生的学习需求和挑战。

-家长反馈：鼓励家长提供学生的学习环境和家庭支持情况，以便更好地配合教学。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出本节课的核心内容，如书包词汇和句型。

2.结构清晰：板书应按照教学流程合理安排，先展示新词汇，再展示句型，最后是实践活动。

3.简洁明了：板书应使用简洁的文字和符号，避免冗长的句子，突出重点。

4.艺术性和趣味性：通过颜色、图片等元素，使板书更具艺术性，增加趣味性，吸引学生的注意力。

5.举例：板书设计可以是词汇的列表，旁边附上实物图片；或者是对话的简化解说，帮助学生理解。

6.互动性：板书设计可以预留空间，让学生在课堂上进行标记、补充，促进学生的参与和互动。

7.持久性：板书应使用清晰的书写和适当的字体大小，确保学生长时间内都能看清楚。

8.辅助性：板书设计应辅助学生的学习，如通过列出关键词，帮助学生记忆和理解。重点题型整理1.词汇填空：

-句子：Ihavea(1)____.It's(2)____.Ithasa(3)____,some(4)____,andan(5)____.

-答案：schoolbag,blue,pencilcase,rulers,eraser

2.选择题：

-问题：Whatisinyourschoolbag?

-选项：a.abookb.arulerc.apencild.alloftheabove

-答案：d.alloftheabove

3.问答：

-问题：What'sinyourschoolbag?

-答案：Ihaveaschoolbag.It'sblue.Ithasapencilcase,somerulers,andaneraser.

4.句子排序：

-句子：a.It'sbig.

-句子：b.It'syellow.

-句子：c.Ihaveaschoolbag.

-句子：d.It'smyschoolbag.

-答案：c.Ihaveaschoolbag.